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浙教版七下§3.2物态变化（6）学案
姓名
[学习目标]
1、了解升华和凝华；
2、了解升华和凝华过程中热量的变化情况；
3、能用升华和凝华知识解释一些典型的现象；
4、能用物态变化观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。
一、知识点梳理：
1、樟脑球放在衣柜内，平时我们能闻到气味，过一段时间体积会变小，这一过程是由于樟脑球由固态直接变为______这种现象称为______。
2、_____________叫升华， 升华过程_____ 热（填“吸”或“放”）。
3、严寒的冬天，我们会看到窗口玻璃上形成美丽的冰花，这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃由气态直接变为__________，这种现象称为____________。
4、_______________________叫凝华，凝华过程___________热（填“吸”或“ 放”）。
5、制造舞台上云雾缭绕现象主要是利用干冰 致冷，使空气中的水蒸气发生 而形成小水滴悬浮在空中。
6、生活中的一些现象：
（1）冰窗花的形成的——水蒸气 成小冰晶而形成；冰窗花出现在 ；
（2）有微风的且寒冷的天气里树上出现的 的形成——空气中的 而成的小冰晶。
（3）冬天凌晨，地面的 的形成——空气中的水蒸气遇冷凝华而成的小冰晶。
（4）冰棍外表的“霜”的形成——空气中的 遇到冰棍的冷, 而成的小冰晶。
（5）干冰在空气中长出“胡须”的现象——干冰的温度非常低，使周围空气中的水蒸气在干冰外表发生了 而形成。
二、例题讲解
例题1、下列物态变化中属于放热现象的一组是( )
① 初春，冰封的湖面解冻 ② 盛夏，旷野里雾的形成
③ 深秋，路边的小草上结了一层霜 ④ 严冬，冰冻的衣服逐渐变干。
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
例题2、“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》，深受观众的青睐。下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是( )
A. “青青园中葵，朝露待日晞”：露的形成是汽化吸热
B. “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”：霜的形成是凝固放热
C. “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”：雾凇的形成是凝华放热
D. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”：蜡烛成灰泪始干是晶体的熔化
例题3、体育课后，汗流浃背的小林同学赶紧打开教室电扇吹吹风，顿时感觉凉快多了，与这一现象有着相同特点的是( )
A. 春天，冰雪融化成溪水 B. 夏天，冰棒周围冒“白气”
C. 秋天，早晨草地上铺上一层白霜 D. 冬天，屋檐上挂着串串冰柱
例题4、下列现象中属于升华的是（ ）
A．烧水时，壶嘴喷出的“白气” B．加在饮料中的冰块不见了
C．撒在地上的水一会儿没有了 D．放在衣柜里的樟脑丸越来越小
例题5、如图所示，是模拟大自然中“雨”的形成探究实验装置。
（1）组装实验器材时，先根据 的高度来固定铁圈和石棉网的高度，再将烧瓶用铁夹固定；
（2）用酒精灯对烧瓶加热一段时间后，发现瓶中的水量会减少，这是由于水 （填物态变化名
称）造成的；
（3）继续加热，在烧瓶口会冒出许多“白气”，“白气”是由 （选填“空气
中”、“沸水产生”）的水蒸气发生物态变化形成的。
（4）而在金属盘底部会出现水滴，为了实验效果明显，让“雨”下的更大一
些，现有热水、冰和干冰，则可在金属盘中加 。
三、课后练习：
1、下列现象，属于升华的是（ ）
A. 初春，冰冻的河面开始融 B. 盛夏，盛冷饮的杯外壁出现水珠化
C. 寒冬，晾在室外结冰的衣服变干 D. 深秋，屋顶和地面出现了霜
2、下列关于物态变化的判断正确的是（ ）
A. 放置于衣柜中的樟脑球逐渐变小，是汽化现象
B. 烧开水时，,锅中水面上冒出的“白气”，是汽化现象
C. 深秋，地面上出现的霜，是凝固现象
D. 严冬，结了冰的衣服也能变干，是升华现象
3、下列关于物态变化的说法中正确的是（ ）
A. 戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内，镜片会蒙上一层小水珠，是汽化现象
B. 衣柜里的樟脑片逐渐变小，是由于樟脑片熔化了
C. 夏天往饮料里加的冰块是凝固形成的
D. 北方冬天美丽的雾凇是空气升华形成的
4、现在有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在厕所、汽车、饭店内，能有效地清新空气。固体清新剂起作用时发生的物态变化是( )
A. 熔化 B. 凝华 C. 汽化 D. 升华
5、小天在使用冰箱时，发现了许多与物态变化有关的现象。他的判断正确的是 ( )
A. 拉开冷冻室的门，有时能看见“白气”，这是液化现象
B. 湿手伸进冷冻室取冰棒时，有时感觉手被冰棒粘住了，这是汽化现象
C. 放入冷冻室的矿泉水结了冰，这是凝华现象
D. 从冷冻室取一瓶冰冻的汽水，过一段时间后瓶的外壁出现了小水珠，小水珠的形成是升华现象
6、以下常见的物态变化实例中，放热的是（ ）
A．春天，冰雪消融 B．夏天，积水干涸
C．秋天，草木上出现了霜 D．冬天，冰冻的衣服变干
7、今年4月份，我市各地陆续下起了冰雹，范围广，颗粒大，在近几十年来十分罕见.冰雹落到地上，不久就“不见了”，这个物态变化过程是( )
A. 熔化 B. 液化 C. 凝固 D. 升华
8、夏天，小明想买一支冰棒来解渴，营业员从冰柜里面取出一支冰棒，小明发现硬邦邦的冰棒上附有一层白花花的“白粉”，把包装纸剥掉后，发现冰棒周围冒出一圈“白气”.下列说法中正确的是( )
A. “白粉”和“白气”形成的过程都要放热
B. “白粉”是凝固形成的小冰晶，“白气”是液化形成的小水珠
C. “白粉”和“白气”都是液化形成的小水珠
D. “白粉”和“白气”都是汽化形成的小水晶
9、把新鲜蔬菜快速冷冻后放到低温真空环境中，蔬菜很快就变干燥了，这样既能长期保存又能保持原有的营养和味道.在加工过程中，蔬菜中的水先凝固，然后( )
A. 汽化 B. 液化 C. 升华 D. 凝华
10、下列两个实验都是为了演示“碘的升华”而设计的。参阅表中几个温度的数据，你认为下列实验中能更好的反映“碘的升华”现象的是（ ）
实验1 实验2
试管内装入碘颗粒，用酒精灯直接加热装了固态碘的试管，发现试管内出现了碘的蒸气。 试管内装入少量碘颗粒，塞紧盖子后把试管放入沸水中，发现试管内出现了碘的蒸气。
碘的熔点：114℃ 碘的沸点：184.3°C 水的沸点：100℃ 酒精灯火焰的温度：500℃左右
A.实验1，因为实验1中酒精灯的火焰温度高，可以缩短实验的时间
B.实验1，因为实验2中水的沸点太低了，所以不能让碘升华
C.实验2，因酒精灯火焰的温度高于碘的熔点和沸点，碘可能先熔化再沸腾，不能说明碘发生升华
D.实验2，因为实验2中水的沸点比较低，所以实验比较安全
11、一种新兴的时尚美食--干冰辅助制作的靓丽美食，在全国各大星级宾馆、酒店的菜谱中悄然出现.干冰特有的云雾效果再加上各位高级厨师们的出色手艺，使众多美食家们又一次享受到了一种全新的沁人心脾的时尚美食！如图，将干冰投入装水的盘中时，发现水在剧烈“沸腾”，盘面上出现大量“白气”，此“白气”是( )
A. 干冰升华产生的大量白色二氧化碳气体
B. 干冰升华放热使水汽化形成的水蒸气
C. 干冰熔化吸热使空气中水蒸气液化形成的小水滴
D. 干冰升华吸热使空气中水蒸气液化形成的小水滴
（第11题图） （第12题图） （第13题图）
12、某同学在探究物态变化的实验中。
(1)如图所示，将碘锤放入热水中，观察到碘锤中固态碘逐渐消失，紫色
的碘蒸气充满碘锤，此过程固态碘发生的物态变化是______(填物态变化
的名称)。
(2)在上述实验中，小明同学猜想：固态碘可能是先变成液体，再变成气
体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些资料：通常情况下，碘的熔点是113.5℃，碘的沸点
是184.4℃，水的沸点是100℃.请你根据上述资料分析说明小明的猜想为什么错误：______。
(3)小明在烧杯中放入适量的温水，然后放入一小块干冰(固态二氧化碳)，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面有大量白雾，则水中气泡的主要成分是______(二氧化碳/水蒸气)。
13、小金为了证明“碘升华”做了如图甲、乙两个实验（甲图为教材中的方法，乙图为水浴加热法）。加热一段时间后，均能观察到紫色的碘蒸气。已知：常压下，碘的熔点为113.60℃，碘的沸点为184.25℃，酒精灯火焰的温度约400℃。
（1）你认为实验 （填“甲”或“乙”）更能说明碘直接升华，理由是 。
（2）碘升华需要 （填“吸热”或“放热”）。
（3）科学来源于生活，请再举一例物质升华的例子 。
14、把干冰(固态二氧化碳)放入铝罐里一段时间，罐外壁结了一层霜，这层霜是由水蒸气经过 这种物态变化形成的。寒冬，坐满人的客车门窗紧闭，水蒸气液化成小水珠附着在玻璃车窗上，水蒸气变成水珠 (填“会吸热”“会放热”“不会吸热”或“不会放热”)。英国科学家研发出一种“激光橡皮”。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接 为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接 成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。(填物态变化名称)
15、华北大地四季分明，初春阳光普照，冰雪融化，我们仍感到“春寒料峭，咋暖还寒”冬季大地封冻，雪花飞舞，人们常说“冰冻三尺，非一日之寒”“下雪不冷，化雪冷”等谚语。请你回答
（1）“冰冻三尺，非一日之寒”说的是经过多日的寒冷才会结成厚厚的冰，结冰是 过程，在
这个过程中要 热；
（2）初春“乍暖还寒”的原因是
（3）“下雪不冷”是因为雪的形成是 过程，在这个过程中要 热，“化雪冷”则是因
为化雪是 过程，在这个过程中要 热。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、气态 升华 2、物质由固态直接变成气态 吸
3、固态 凝华 4、物质由气态直接变成固态 放
5、升华吸热 遇冷液化
6、（1） 凝华 玻璃窗的内侧 （2） 针状雾凇 水蒸气遇冷凝华
（3） 霜 （4） 水蒸气 凝华 （5）凝华
二、例题讲解：
例题1、B
解析：①初春，冰封的湖面解冻是物质由固态变为液态的过程，是熔化过程，熔化吸热；故A不符合题意；②盛夏，旷野里雾是空气中的水蒸气遇冷液化为小水珠，是液化过程，液化放热，故B符合题意；③深秋，路边的小草上结了一层霜是空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶，是凝华过程，凝华放热，故C符合题意；④严冬，冰冻的衣服逐渐变干是物质直接由固态变成气态的过程，是升华过程，升华吸热，故D不符合题意。综合分析②③符合题意，即B符合题意。
例题2、C
解析：A、露是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，附着在植被表面，液化放热，故A错误；B、霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶，附着在建筑物或植被表面；凝华放热，故B错误；C、雾凇是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶，附着植被表面；凝华放热，故C正确；D、蜡烛蜡烛没有固定的熔点，属于非晶体，熔化吸热，故D错误。故C符合题意。
例题3、A
解析：打开电风扇，加快空气流动的速度，加快人体汗液的蒸发，而蒸发从人体吸热，使人感到凉快，利用的是蒸发(汽化)吸热。所以，A、冰雪融化成溪水，从固态变为液态，属于熔化，熔化吸热；B、“白气”是空中的水蒸气遇冷(冰棒)形成的小水珠，是液化现象，液化放热；C、霜是空气中的水蒸气遇冷形成的小冰晶，是凝华现象，凝华放热；D、屋檐上挂着串串冰柱，由液态变为固态，是凝固现象，凝固放热；可见只有熔化吸热，与题干现象有着相同的特点，故只有A符合题意。
例题4、D
解析：A、烧水时，壶嘴喷出的“白气”，是水蒸气液化形成的，不合题意；B、加在饮料中的冰块不见了，是冰块发生了熔化现象，不合题意；C、撒在地上的水一会儿没有了，是水发生了汽化现象，不合题意；D、放在衣柜里的樟脑丸越来越小，是由固态直接变为了气态，是升华现象，符合题意。故D符合题意。
例题5、（1）酒精灯外焰；（2）汽化；（3）沸水产生；（4）干冰。
解析：（1）酒精灯是用来加热的，酒精灯的外焰温度比较高，组装器材时，通过调整铁圈的位置保证使用酒精灯的外焰来加热；（2）用酒精灯对烧瓶加热过程中，水汽化成为水蒸气，所以过一段时间后，发现瓶中的水量会减少；（3）对烧瓶中的水加热达到沸点沸腾过程中，水汽化形成的水蒸气向上运动，遇到温度较低的空气，发生液化，形成“白气；（4）为了实验效果明显，要使金属盘的温度变低，可加入冰块或干冰。冰块熔化、干冰升华都要吸热，并且干冰升华带走的热量更多，所以要使金属盘变冷，可在金属盘中加干冰。
三、课后练习：
1、C 2、D 3、C 4、D 5、A 6、C 7、A 8、A
9、C 10、D 11、D
12、升华；热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化；二氧化碳
13、（1）乙；乙实验水沸腾时温度为100℃，未到达碘的熔点，说明碘没有熔化直接升华了
（2）吸热 （3）北方冬天冰冻的衣服干了、樟脑丸变小、干冰制雨等
14、凝华；会放热； 升华；凝华
15、（1）凝固；放 （2）冰熔化吸热，使外界温度降低 （3）凝华；放；熔化；吸
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（浙教版）七年级
下
3.2 物 态 变 化
第三章
“第6课时”
物质的特性
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
科学观念：了解升华和凝华；了解升华和凝华过程中热量的变化情况；能用升华和凝华知识解释一些典型的现象；能用物态变化观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成；
科学思维：分析日常生活中的升华和凝华现象，学生能运用学过物理知识分析自然现象并解决实际问题；
探究实践：通过探究干冰的升华现象，了解升华的特点；
态度责任：教学活动联系生活实际，激发学生学习科学的兴趣，学生自主的探索一些自然现象并揭示物理学道理。
复习：
1、常见的物态变化有 、 、 等六种；
2、熔化和汽化过程 热，凝固和液化过程 热；
3、完成下列物态变化模式图：
熔化和凝固
汽化和液化
升华和凝华
吸 放
熔化
汽化
凝固
液化
升华
凝华
新知导入
在寒冷的冬天，气温在0 ℃以下时，结了冰的衣服在没有阳光的地方也可以慢慢晾干。
这是冰直接变成水蒸气散发到空气中了，这种现象是升华。
解决问题
探究活动：
用金属勺盛一些干冰（固态CO2），仔细观察干冰的变化，以及金属勺周围形成的白色物质。这里发生了哪些变化？
现象：
①干冰周围出现“白气”；
②干冰逐渐变少；
③周围没有液体流下来；
④勺子上结有冰。
原因分析：
在实验中，没有观察到液态二氧化碳这种物质。固态的干冰吸热直接变成了二氧化碳气体，由于干冰对勺子吸热使得勺子温度很低，导致空气中的水蒸气遇冷直接由气体变成了固体冰粒。
探究新知
一、升华和凝华
1、升华和凝华：
（1）升华：物质从固态直接变成气态的过程，叫作升华；
（2）凝华：物质从气态直接变成固态的过程，叫作凝华；
2、升华和凝华过程中的能量变化：
（1）升华吸热：固体从周围吸热而变成气体，升华时没有液体出现；升华可致冷；
（2）凝华放热：气体遇冷而变成固体，凝华时不经过液体，凝华时周围物体温度会升高。
视频：
碘的升华和凝华
（点击图片播放）
探究新知
2、从微观角度解释升华和凝华：
用分子运动的观点看，升华是固态物质表面的分子克服其他分子对它的引力进入空气中的过程，而凝华则是气体分子碰到固态物质的表面，并被固态物质分子的引力所束缚的过程。
3、升华和凝华的条件：
（1）升华的条件：吸热（受热）；
（2）凝华的条件：放热（遇冷）。
讨论交流
1）下列情境中的物态变化属于升华还是凝华？请再举出一些生活中升华和凝华的事例。
固态变成气态：升华；
其他例子：灯泡中的钨丝用久了会变小细；寒冬的冰雕会越来越小；等。
气态变成固态：凝华；
其他例子：冬夜，室内的水蒸气常在窗玻璃内侧凝华成冰晶；等。
气态变成固态：凝华；
其他例子：冬天叶片上出现的白边；北方十分寒冷的地区，人在室外时，口罩、帽子、眉毛上都会长出冰霜；等。
2）俗话说“下雪不冷化雪冷”。请说一说其中的科学道理。
下雪的时候是空气中的水分子直接从气态直接变成固态过程也就是凝华过程，凝华过程是放热的现象，所以不冷；
化雪的时候是雪熔化或升华的过程，雪熔化成水或者直接升华变成水汽会大量吸热，化雪通过热传递方式从周围物体中吸取热量，于是使周围的物体冷却，所以会冷。
探究新知
4、升华的应用举例：
人们常利用升华吸热的特性来降低物体的温度。例如，干冰是将二氧化碳气体进行压缩、冷却而成的，温度要到-78.5 ℃以下。一些餐厅会使用干冰来给冰激凌等食物降温、保鲜。干冰粉末升华会吸收空气中大量的热，致使空气的温度降低，从而使空气中的水蒸气迅速液化呈雾状。
利用干冰的升华吸热，还可以在舞台上制造云雾缭绕的景象，实现人工降雨等。
探究新知
二、物态变化与天气
1、物态变化:
熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华
其中，
熔化、汽化、升华是吸热过程；
凝固、液化、凝华是放热过程。
图3.2-45粗略地反映了降水的形成过程。请你从“暖湿气流上升”开始，分析云和雨形成过程中所发生的物态变化。
水蒸气凝结成水滴
或凝固成冰晶
水滴或冰晶聚集成云
水滴或冰晶继续聚集
掉落，形成降水
读图：
2、云、雨、雾、露、霜的形成：
（1）云、雨、雾、露、霜是十分常见的自然现象，它们是地球上的水发生物态变化形成的。
（2）降水形成的条件：
① 空气上升冷却，水汽凝结；
② 有凝结核；
③ 云滴增厚变成水滴和冰晶降落面。
科学阅读
课堂练习
1、下列物态变化中属于放热现象的一组是 ( )
① 初春，冰封的湖面解冻
② 盛夏，旷野里雾的形成
③ 深秋，路边的小草上结了一层霜
④ 严冬，冰冻的衣服逐渐变干。
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
B
课堂练习
2、“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》，深受观众的青睐。下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是
（ ）
A.“青青园中葵，朝露待日晞”：露的形成是汽化吸热
B.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”：霜的形成是凝固放热
C.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”：雾凇的形成是凝华放热
D.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”：蜡烛成灰泪始干是晶体的熔化
C
课堂练习
3、体育课后，汗流浃背的小林同学赶紧打开教室电扇吹吹风，顿时感觉凉快多了，与这一现象有着相同特点的是( )
春天，冰雪融化成溪水
B. 夏天，冰棒周围冒“白气”
C. 秋天，早晨草地上铺上一层白霜
D. 冬天，屋檐上挂着串串冰柱
A
课堂练习
4、下列现象中属于升华的是（ ）
A．烧水时，壶嘴喷出的“白气”
B．加在饮料中的冰块不见了
C．撒在地上的水一会儿没有了
D．放在衣柜里的樟脑丸越来越小
D
课堂练习
5、如图所示，是模拟大自然中“雨”的形成探究实验装置。
（1）组装实验器材时，先根据 的高度来
固定铁圈和石棉网的高度，再将烧瓶用铁夹固定；
（2）用酒精灯对烧瓶加热一段时间后，发现瓶中
的水量会减少，这是由于水 （填物态变化名
称）造成的；
（3）继续加热，在烧瓶口会冒出许多“白气”，“白气”是由
（选填“空气中”、“沸水产生”）的水蒸气发生物态变化形成的。
（4）而在金属盘底部会出现水滴，为了实验效果明显，让“雨”下的更大一些，现有热水、冰和干冰，则可在金属盘中加 。
酒精灯外焰
汽化
沸水产生
干冰
课堂总结
3.2 物态变化（5）
……升华和凝华
1、升华：物质直接从固态变为气态；吸热；
凝华：物质直接从气态变为固态；放热；
2、生活中的升华和凝华现象：
升华：樟脑球变小、冰冻衣服干了
凝华：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾淞的形成。
3、物质之间有六种物态变化过程：
吸热：熔化、汽化、升华；
放热：凝固、液化、凝华；
分层作业
1、复习本课时主要内容；
2、完成学案中的“课后练习”；
3、复习“3.2物态变化”全部相关内容。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
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浙教版七下科学§3.2物态变化（6）教学设计
课题 3.2物态变化（5）……升华和凝华 单元 三 学科 科学 年级 七下
教材分析 本课时为浙教版七下第三章第2节《物态变化》的第6课时，主要介绍升华和凝华两种物态变化；学生已知熔化吸热和凝固放热及汽化和液化的相关知识，在此基础上学习升华和凝华，结合日常生活经验认识升华和凝华相关知识，升华凝华过程中热量的变化，并能利用这些知识解决一些简单的问题。
学习目标 科学观念：了解升华和凝华；了解升华和凝华过程中热量的变化情况；能用升华和凝华知识解释一些典型的现象；能用物态变化观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成；科学思维：分析日常生活中的升华和凝华现象，学生能运用学过物理知识分析自然现象并解决实际问题；探究实践：通过探究干冰的升华现象，了解升华的特点；态度责任：教学活动联系生活实际，激发学生学习科学的兴趣，学生自主的探索一些自然现象并揭示物理学道理。
重点 升华、凝华的概念及解释一些典型的现象；
难点 了解生活中的升华和凝华现象，并能用科学的语言进行解释。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、常见的物态变化有 、 、 等六种； 2、熔化和汽化过程 热，凝固和液化过程 热； 3、完成下列物态变化模式图： 导入：在寒冷的冬天，气温在0 ℃以下时，结了冰的衣服在没有阳光的地方也可以慢慢晾干。 这是冰直接变成水蒸气散发到空气中了，这种现象是升华。 导入新课
讲授新课 讨论交流： 用金属勺盛一些干冰（固态CO2），仔细观察干冰的变化，以及金属勺周围形成的白色物质。这里发生了哪些变化？ 参考:原因分析： 在实验中，没有观察到液态二氧化碳这种物质。固态的干冰吸热直接变成了二氧化碳气体，由于干冰对勺子吸热使得勺子温度很低，导致空气中的水蒸气遇冷直接由气体变成了固体冰粒。 归纳与讲解： 一、升华和凝华 1、升华和凝华： （1）升华：物质从固态直接变成气态的过程，叫作升华； （2）凝华：物质从气态直接变成固态的过程，叫作凝华； 2、升华和凝华过程中的能量变化： （1）升华吸热：固体从周围吸热而变成气体，升华时没有液体出现；升华可致冷； （2）凝华放热：气体遇冷而变成固体，凝华时不经过液体，凝华时周围物体温度会升高。 视频：碘的升华和凝华2、从微观角度解释升华和凝华： 用分子运动的观点看，升华是固态物质表面的分子克服其他分子对它的引力进入空气中的过程，而凝华则是气体分子碰到固态物质的表面，并被固态物质分子的引力所束缚的过程。 3、升华和凝华的条件： （1）升华的条件：吸热（受热）； （2）凝华的条件：放热（遇冷）；讨论交流： 1）下列情境中的物态变化属于升华还是凝华？请再举出一些生活中升华和凝华的事例。2）俗话说“下雪不冷化雪冷”。请说一说其中的科学道理。 参考：下雪的时候是空气中的水分子直接从气态直接变成固态过程也就是凝华过程，凝华过程是放热的现象，所以不冷； 化雪的时候是雪熔化或升华的过程，雪熔化成水或者直接升华变成水汽会大量吸热，化雪通过热传递方式从周围物体中吸取热量，于是使周围的物体冷却，所以会冷。 4、升华的应用举例： 人们常利用升华吸热的特性来降低物体的温度。例如，干冰是将二氧化碳气体进行压缩、冷却而成的，温度要到-78.5 ℃以下。一些餐厅会使用干冰来给冰激凌等食物降温、保鲜。干冰粉末升华会吸收空气中大量的热，致使空气的温度降低，从而使空气中的水蒸气迅速液化呈雾状。 利用干冰的升华吸热，还可以在舞台上制造云雾缭绕的景象，实现人工降雨等。 二、物态变化与天气 1、物态变化: 熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华 其中， 熔化、汽化、升华是吸热过程； 凝固、液化、凝华是放热过程。读图：图3.2-45粗略地反映了降水的形成过程。请你从“暖湿气流上升”开始，分析云和雨形成过程中所发生的物态变化。2、云、雨、雾、露、霜的形成： （1）云、雨、雾、露、霜是十分常见的自然现象，它们是地球上的水发生物态变化形成的。 （2）降水形成的条件： ① 空气上升冷却，水汽凝结； ② 有凝结核； ③ 云滴增厚变成水滴和冰晶降落面。 科学阅读：云、雨、雾、露、霜 通过实验现象，直接让学生观察到由于干冰升华而出现的现象并由此展开教学这里教授定义时，应注意：升华和凝华不经过液体一环节，在气态与固态间直接转化通过微观解释和大量事例，以降低难度、突出重点联系生活实际，消化所学，促进理解，内化知识将六种物态变化全部综合起来，以形成一个体系框架学以致用，水的三态变化是最常用的自然界中的水循环来说明物态间的变化是有条件的
课堂练习 1、下列物态变化中属于放热现象的一组是 ( B )① 初春，冰封的湖面解冻 ② 盛夏，旷野里雾的形成③ 深秋，路边的小草上结了一层霜 ④ 严冬，冰冻的衣服逐渐变干。A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④2、“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》，深受观众的青睐。下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是( C )A. “青青园中葵，朝露待日晞”：露的形成是汽化吸热B. “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”：霜的形成是凝固放热C. “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”：雾凇的形成是凝华放热D. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”：蜡烛成灰泪始干是晶体的熔化3、体育课后，汗流浃背的小林同学赶紧打开教室电扇吹吹风，顿时感觉凉快多了，与这一现象有着相同特点的是( A)A. 春天，冰雪融化成溪水 B. 夏天，冰棒周围冒“白气”C. 秋天，早晨草地上铺上一层白霜 D. 冬天，屋檐上挂着串串冰柱4、下列现象中属于升华的是（ D ）A．烧水时，壶嘴喷出的“白气” B．加在饮料中的冰块不见了C．撒在地上的水一会儿没有了 D．放在衣柜里的樟脑丸越来越小5、如图所示，是模拟大自然中“雨”的形成探究实验装置。（1）组装实验器材时，先根据 的高度来固定铁圈和石棉网的高度，再将烧瓶用铁夹固定；（2）用酒精灯对烧瓶加热一段时间后，发现瓶中的水量会减少，这是由于水 （填物态变化名称）造成的；（3）继续加热，在烧瓶口会冒出许多“白气”，“白气”是由 （选填“空气 中”、“沸水产生”）的水蒸气发生物态变化形成的。（4）而在金属盘底部会出现水滴，为了实验效果明显，让“雨”下的更大一些，现有热水、冰和干冰，则可在金属盘中加 。参考：（1）酒精灯外焰；（2）汽化；（3）沸水产生；（4）干冰。 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
板书设计 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
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