人教八年级上册第三单元第14课《故宫博物院》教学设计

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“先学后教，当堂检测”教学模式的应用
——《故宫博物院》教学设计
知识与能力：
1、 识记、积累本课字词。
2、 了解故宫博物院的总体情况。
3、 学习以空间为序的说明顺序。
4、 理清课文结构。
过程与方法：
先学后教，当堂检测。
情感态度与价值观：
通过对故宫博物院的认识和了解，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感。
重点：
了解故宫博物院的总体情况，理解文章说明顺序，理清课文结构。
难点：
学习文中按空间顺序说明建筑物的方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。（2分钟）
观书上彩图，初识故宫建筑群的庞大繁复，导入课文。
二、出示学习目标（2分钟）
1、识记、积累本课字词。
2、理清文章说明顺序。
3、了解课文大致内容，理清课文结构。
前面我们已经学过两篇说明文了，相信大家也学到了不少关于说明文的知识，今天这节课学习目标的实现主要靠大家的自学。我相信大家一定会做的很好！
三、指导学生先学（25分钟）
1、识记、积累字词。
（1）、认真读课文，勾画读不准、不认识或不理解的字词，补充到课后的“读一读，写一写”。
（2）、查工具书或参考书，给每个字词注音，释义。
（3）、选其中的三至五个词口头说话。
2、理清文章说明顺序。
（1）、自由阅读课文，标记各处景点名称。对照课后的故宫平面图，填写各部分名称。
（2）、对照故宫博物院平面图，口述参观路线。
（3）、思考：文章介绍故宫博物院，采用了什么顺序？
3、了解课文大致内容，理清课文结构。
（1）、独立思考后小组讨论，用简要的话概括各段内容。在每段旁做批注。
（2）、依据每段段意给课文划分层次。
（3）、你划分的层次表明本文的说明结构是怎样的？
四、验收自学成果（5分钟）
后教：评价学生的学，做必要的补充和更正。
五、课堂检测（10分钟）
1、完成同步检测39-40页“基础知识”和“整体感知”
2、对照路线图，逆向解说故宫：假如从神武门出发，沿中轴线自北而南行至午门，你将如何导游？
六、布置作业（1分钟）
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