人教版九年级英语Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A grammar focus-4c教案（含核心素养目标

人教版九年级英语 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Section A grammar focus-4c 教案
一、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够理解并掌握宾语从句的结构和用法，包括连接词（where, how, when, if 等）的使用，以及宾语从句的语序（陈述句语序）。
学会运用礼貌的表达方式进行问路、询问信息等日常交流，如 “Could you please tell me... ” “Do you know... ” 等句型。
通过练习和对话，能够正确运用所学语法和句型，准确地表达自己的需求和询问相关信息。
（二）文化意识目标
了解英语国家在日常交流中使用礼貌用语的习惯和文化背景，培养跨文化交际意识。
体会英语在实际生活中的广泛应用，增强对英语语言文化的兴趣和认同感。
（三）思维品质目标
通过对语法规则的总结和归纳，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
在解决实际问题的对话中，鼓励学生积极思考，灵活运用所学知识，培养创新思维和应变能力。
（四）学习能力目标
引导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探索宾语从句的特点和用法，提高学习效率。
组织学生进行小组合作和角色扮演活动，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握宾语从句的结构和语序，正确使用连接词引导宾语从句。
学会运用礼貌的表达方式进行问路和询问信息。
（二）教学难点
理解并正确运用宾语从句中的时态变化，如主句为一般过去时，从句时态的相应变化。
在实际情境中，灵活运用宾语从句和礼貌用语进行自然流畅的交流。
三、教学方法
情境教学法：创设真实的生活情境，如在商场、街道、学校等场景中问路和询问信息，让学生在情境中感受和运用英语，增强语言理解和运用能力。
合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成练习和对话，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动。
归纳总结法：引导学生观察、分析例句，总结归纳宾语从句的结构、用法和礼貌用语的特点，帮助学生构建系统的知识体系。
四、教学过程
教学环节 时长 教师活动 学生活动
导入（Lead - in） 5 分钟 展示一些生活场景图片，如商场、公园、车站等，然后提问学生：“If you are in these places and you need some information, what would you ask ” 引导学生用简单的句子回答，如 “Where is the restroom ” “How can I get to the park ” 等。 观察图片，思考并回答老师的问题，说出一些简单的询问信息的句子。
语法呈现（Presentation） 10 分钟 1. 展示 Grammar Focus 中的例句，引导学生观察句子结构，找出宾语从句的特点，如连接词、语序等。2. 讲解宾语从句的结构和用法，重点强调连接词的选择和语序的变化，通过举例说明不同连接词的使用场景，如 where 用于询问地点，how 用于询问方式等。3. 对比直接引语和宾语从句的时态变化，通过例句让学生理解主句时态对从句时态的影响。 认真观察例句，思考宾语从句的特点，倾听老师的讲解，理解宾语从句的结构、用法及时态变化规则，做好笔记。
语法练习（Practice） 10 分钟 1. 让学生完成 4a 的练习，将问题改写成更礼貌的表达方式，巡视并给予个别指导。2. 请几位学生展示答案，进行集体订正，讲解错误原因。3. 组织学生进行小组讨论，讨论 4b 中不同情境下的询问方式，每个小组推选一名代表进行发言。 独立完成 4a 的练习，认真思考如何将句子改写成更礼貌的形式。在小组讨论中，积极发表自己的观点，记录小组讨论的结果，推选代表进行发言。
口语练习（Oral practice） 10 分钟 1. 让学生两人一组，根据 4c 的要求，编写关于在自己城市中旅游询问信息的对话，如询问银行、餐厅、景点等的位置和相关信息。2. 巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生运用所学的宾语从句和礼貌用语进行对话。3. 邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并进行评价。 两人一组进行对话编写，根据实际情境运用宾语从句和礼貌用语进行交流。认真倾听其他小组的展示，从语法正确性、语言流畅性和礼貌程度等方面进行评价。
课堂总结（Summary） 5 分钟 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括宾语从句的结构、用法、连接词的选择、语序以及礼貌用语的运用等。2. 强调在日常生活中运用英语进行交流时，要注意礼貌表达和语法的正确性。 认真听讲，跟随老师回顾本节课内容，思考老师强调的重点和注意事项。
五、教学反思
在本次教学中，通过多种教学方法和丰富的课堂活动，学生对宾语从句的结构和用法以及礼貌用语的运用有了一定的掌握，课堂参与度较高。但在教学过程中，也发现了一些问题。例如，部分学生在宾语从句的时态变化上还存在混淆，在实际交流中不能灵活运用所学知识。在小组讨论和口语练习中，个别学生不够积极主动。在今后的教学中，我将加强对宾语从句时态的专项练习，设计更多贴近生活的情境活动，提高学生的语言运用能力。同时，关注每个学生的参与度，鼓励更多学生积极参与课堂活动，提升课堂教学效果，促进学生英语综合素养的全面发展。