【名师课件】五年级语文下册 第三单元 汉字真有趣 课件 (5课时)

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名称 【名师课件】五年级语文下册 第三单元 汉字真有趣 课件 (5课时)
格式 pptx
文件大小 3.1MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-02-19 07:50:21

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文档简介

(共59张PPT)
语文 五年级 下册
汉字真有趣
第一课时
快速浏览整个单元的内容,本单元由哪两部分内容组成?
了解活动任务
仔细阅读“活动建议”,看看本次学习活动的大致步骤是什么。
4.具体开展活动
1.组成活动小组
2.讨论活动内容
3.制订活动计划
搜集字谜,开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料,办一次趣味汉字交流会。
课本提供了哪两项活动内容?
字谜 由谜面、谜底组成,一般只呈现谜面,不呈现谜底;搜集字谜,就是要通过图书、网络等渠道,有目的地查找并记录字谜。
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“体现汉字特点”,是指能体现汉字字音、字形、字义等方面的特点,或是能体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。
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“趣味汉字交流会”,是指用来交流的材料是具体有趣味性的,不是单纯介绍汉字知识的材料。
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认真阅读“阅读材料”中的五份材料,感受汉字的趣味,丰富对汉字特点的认识。
选定活动内容
1 字谜七则
①画时圆,写时方。冬时短,夏时长。
②一块土,两人站,中间隔条线,两人看不见。
③有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。
④右边有,左边无。后面有,前面无。哥哥有,弟弟无。周家有,李家无。




文字谜
边读边猜,利用以往猜字谜的经验,发现谜面内容和字形、字义的关联。



画谜
字形:左边“人”,右边“木”。
字义:人靠在树上就是“休息”。
钟面显示十二点整。→“十”加“两个点”。

⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天,他挂出
一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:
“猜中了!他猜中了!”
你能猜出这是什么字吗

故事谜
字形:“黑”和“犬”。
字义:年轻人“笑而不答”是“沉默”的意思。
你发现了吗?
谜面从字形和字义等方面给出了提示,依据这些提示,我们就可以猜出谜底。
传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次,曹操命人造一座花园,花园造好之后,曹操去看,也没说好坏,随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意,于是去请教杨修。杨修心领神会,对众人说:
“门内添‘活’字,乃‘阔’字也,丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了,曹操见后非常高兴。
2 门内添“活”字
“阔”字在字形、字义方面的特点真是让人印象深刻。
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊的军师——无(吴)用
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
俏皮风趣
3 有意思的谐音
先朗读歇后语,发现谐音的特点,再理解歇后语的意思,体会其中的趣味。
古时候,有人送枇杷给朋友,可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。朋友笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年识字差!”旁边有人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。”
枇杷
琵琶
4 “枇杷”和“琵琶”
音同字不同,意思差得远。
5 有趣的形声字
“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程真有意思。
形声字有两种造字方法。
读材料,提取主要信息,说说你的发现和感受吧!
本次活动的两项内容是什么你还记得吗?
搜集字谜,开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料,办一次趣味汉字交流会。
可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。
可以找古诗、歇后语等,还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料,注意要有趣味性。
本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成,明确了本次活动的两项内容后,请大家根据自己的设想来组建小组吧!
1.确定组员的分工。
制订活动计划
2.讨论确定活动时间、活动流程和展示形式。
3.写活动计划。
制订活动计划步骤是什么?
猜字谜小组:每位组员承担一类字谜的搜集。
按照步骤制订小组活动计划
趣味汉字交流会小组:可以全组针对一类资料搜集,也可以由一个组员承担一类资料的搜集。
下面是两篇活动计划范文,同学们可以参考范文来整理本小组的活动计划。
第一小组活动计划
时间:3月19日-3月25日 地点:学校电子阅览室
活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的材料
活动过程:
1.上网查找资料 2.整理资料 3.制作演示文稿
活动分工:
1.组织活动,和电子阅览室老师沟通:董同学
2.查找体现汉字趣味的古诗:董同学
3.查找体现汉字趣味的歇后语:程同学
4.查找体现汉字趣味的对联:王同学
5.整理资料,制作演示文稿:李同学
3月18日
“古诗”小组活动计划
组长:陈同学 组员:林同学、魏同学、王同学
时间:3月21日、22日下午放学后 地点:陈同学家
活动内容:查找体现汉字特点的古诗
活动过程:1.查找古诗 2.整理查找到的古诗
3.制作手抄报
活动分工:
1.上网查找(林同学)
2.通过书本查找(魏同学)
3.请教家长(陈同学)
4.手抄报制作(王同学)
3月19日
上节课我们知道了如何通过小组合作的方式来制订活动计划,这节课我们一起来学习如何搜集资料吧!
第二课时
以往的综合性学习活动,我们搜集资料的步骤是什么?我们用过什么方法搜集资料?
学习搜集资料
明确要搜集什么资料
通过各种方式搜集资料
把有用的资料整理记录下来
查找图书
网络搜索
请教别人
阅读课本中“搜集资料”图表,交流:从中获得了哪些新的方法和启示?
查找图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别找书。如,搜集汉字故事,可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等,能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索
1.在网上搜集资料,关键词很重要。如,搜集汉字故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多,可以根据题目、显示的内容等,判断哪些是需要的资料。
请教别人
1.想想谁可能会有自己需要的资料。
2.想好问题,请教合适的人。
搜集资料
查找图书:获取的资料比较全面、权威
网络搜索:方便快捷
请教别人:在交流互动获得专业指导
常用的三种搜集资料的渠道有不同的特点,适用范围也不一样。
你发现了吗?
这三种搜集资料的方法具体该如何操作呢?让我们以“搜集体现汉字特点的故事”这个任务为例来学一学吧!
1.想一想自己家中是否有这一类的图书,学校阅览室或附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。
2.到书店和图书馆查找,可以到语言类或文化类书柜上去找,也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索,找到相关图书的准确位置。
3.根据书名、目录、内容简介等初步判断书中是否有需要的内容。
查找图书
1.提炼出本次任务的关键词“汉字故事”“趣味汉字”等,在网址搜索栏里输入。
2.观察搜索到的条目:一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容。
3.浏览这些内容,大致判断该条目下包含哪些资料,找到合适的条目点击查阅。
网络搜索
1.想一想老师、家长、邻居中,谁对汉字故事有一定的了解和研究,从而有目的地请教。
2.把别人讲的故事及时地记录下来。
3.如果别人讲得不太详细,可以及时追问,丰富故事的细节。
请教别人
课下,请同学们按照今天学习到的搜集资料的方法去搜集资料吧!
课后作业
上节课我们布置了搜集资料的任务,大家是不是搜集到了很多资料呢?这节课我们一起来把搜集到的资料整理一下吧!
第三课时
整理资料前,请大家先说一说在搜集资料的过程中遇到了什么困难,我们一起来解决吧!
整理资料
没有通过合适的渠道查找图书,没有找到想要的图书;请教别人没有得到所需要的信息。
搜集的字谜难度太大、数量太多,资料过于繁杂。
可以改成利用网络搜索的渠道搜集资料。
可以进行筛选和整理,删去太难或太简单的字谜,留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。
组内交流自己搜集到的资料,根据交流结果对自己的资料进行补充完善。
完善了自己的资料后,我们一起来看看:筛选和整理资料有哪些注意事项?
根据活动的时长,确定字谜的数量,结合字谜的类别、难易程度进行分组。
猜字谜活动小组
整理时要考虑多样化的呈现方式,比如将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等,也可以用毛笔字书写体现汉字特点的故事、对联等。
趣味汉字交流会小组
各小组要考虑展示的角度和形式,来看哪种更适合本组的主题。
项目 评价标准 自我评价
搜集 资料 能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种方法搜集资料 ☆☆☆
能正确运用搜集资料的方法 ☆☆☆
搜集到的资料比较丰富,能够满足活动的需要 ☆☆☆
整理 资料 能把资料整理得比较完善、清楚 ☆☆☆
搜集、整理资料自评表
第四课时
资料已经整理好了,这节课我们一起来开展猜字谜活动吧!
开展猜字谜活动有哪些形式?你更喜欢哪一种呢?
猜字谜活动
展示交流
搜集字谜的小组,把字谜写在纸条上张贴在教室里,能猜出的同学揭下纸条,在纸条上写下答案,到出谜小组去验证答案。
请搜集字谜的小组上讲台出字谜,其他同学来抢答。
搜集字谜的小组轮流出字谜,其他同学通过举手的方式抢答,结合猜对字谜的数量展开评比活动。
形式一
形式二
形式三
确定了形式后就可以开展猜字谜活动啦!看看谁的字谜最有意思,谁的字谜最难猜!
字 谜
1.一点一横长,一撇向西方,并排两棵树,长在石头上。
2.木字口中栽,非杏也非呆,若把困字猜,猜了也别猜。
3.十个兄弟力量大,什么困难都不怕。
拓展延伸



一 合 酥
一天,塞北来的人给曹操送来一盒酥糖,曹操吃了几块之后收了起来,并在盒盖上写了“一合酥”三个字,递给大家传看。
大家不明白曹操的意思,有的夸曹操的字写得好,有的夸糖盒精美……曹操却一句话也不说,笑了笑就出去了。
过了一会儿,杨修进来了,看大家围在一起议论纷纷,便凑上前去一看,原来是一盒酥糖,再仔细一看,盒盖上还有曹操的题字:“一合酥”。足智多谋的杨修琢磨了一下便笑了起来,连说:“今天有口福。”伸手拿过盒子,打开盖子取出一块酥糖吃起来。大家惊讶地看着他,他也不解释,还取出一些酥糖,一人一块分了起来。这些人拿着酥糖,谁也不敢吃。杨修笑着说:“吃吧!这是丞相的命令,‘一人一口酥’嘛!”
你想给其他小组的展示打几分?一起来填一填“小组展示互评表”,评出优秀展示小组吧!
总结评价
项目 评价标准 同学评价
参与度 小组成员人人参与,相互合作 ☆☆☆
自信心 展示时态度大方,充满自信 ☆☆☆
形式 形式多样,有创意 ☆☆☆
质量 内容丰富,展示清楚 ☆☆☆
小组展示互评表
上节课我们一起开展了猜字谜活动,还拓展了其他字谜。这节课,我们先来举办趣味汉字交流会,然后总结、评价,梳理一下经验吧!
第五课时
你是如何选择活动内容的?
你是怎么和组员合作的?
活动过程中遇到了什么困难?
你有哪些收获?
你是否有做得不足的地方?下一次可以怎么改进?
回顾本次活动的过程,总结自己的表现:
小组成员之间的分工合作是否明确、有效?
是否按计划完成了任务?
成果展示是否受到大家欢迎?
回顾小组活动的情况:
回顾完本次活动的过程及情况后,让我们通过“小组活动评价表”来评一评各小组在本次活动中的表现吧!
项目 评价标准 自我 评价 同学 评价 老师 评价 家长
评价
制订 计划 小组分工明确,计划安排合理 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ -
搜集、整理 资料 搜集资料的方法运用恰当,成果丰富,资料整理得比较完善 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
展示 交流 展示形式新颖,展示内容丰富,互动效果良好 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ -
小组活动评价表
课后作业
将此次活动中感兴趣的问题整理出来,在后面的活动中继续研究。