人教版九年级英语Unit 1 How can we become good learners? Section A grammar focus-4c教案

人教版九年级英语 Unit 1 Section A grammar focus-4c 教案
一、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够理解并掌握 “by + doing sth.” 结构用来表达做某事的方式，能够正确运用该结构来描述学习英语及其他学科的方法，如 “I learn English by reading aloud.” 。
能够准确运用所学的方式表达结构，回答关于学习方法的各类问题，如 “How do you improve your writing ” ，并能在实际交流中灵活运用。
通过口语和书面练习，提高学生运用英语进行交流和表达的能力，能用英语清晰地阐述自己的学习策略和方法。
（二）文化意识目标
了解英语学习在全球化背景下的重要性，培养学生积极学习英语、主动融入多元文化交流的意识。
意识到不同国家和地区的学生在学习英语时可能采用不同的方法，拓宽文化视野，尊重文化差异。
（三）思维品质目标
在讨论和总结学习方法的过程中，引导学生分析、归纳和总结信息，培养逻辑思维能力，如对比不同学习方法的优缺点。
鼓励学生思考如何优化自己的学习方法，激发创新思维，探索适合自己的独特学习策略。
（四）学习能力目标
引导学生反思自己的学习过程，学会总结有效的学习方法，提高自主学习能力，能够根据自身情况调整学习策略。
通过小组合作和交流活动，培养学生的合作学习能力，学会从同伴身上获取学习经验和灵感。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握 “by + doing sth.” 结构的用法，理解其在表达学习方式中的意义。
能够运用 “by + doing sth.” 结构来谈论学习英语及其他学科的方法，完成相关的口语和书面练习。
（二）教学难点
区分 “by + doing sth.” 结构与其他表示方式的结构，如 “with + 工具” 等，避免混淆。
在实际交流中，能够自然、准确地运用 “by + doing sth.” 结构，灵活回答各种关于学习方式的问题。
三、教学过程
教学环节 时长 教师活动 学生活动
导入（Lead - in） 5 分钟 1. 展示一些学生学习英语的图片，如阅读英语书籍、听英语歌曲、做语法练习等，引导学生观察图片并思考：“How do these students learn English ”2. 提问几位学生，让他们分享自己看到图片后的想法。 学生认真观察图片，积极思考并回答问题，说出自己认为图片中学生学习英语的方式。
语法呈现（Presentation） 5 分钟 1. 呈现 Grammar Focus 中的句子，引导学生观察句子结构，找出表达学习方式的共同点，即 “by + doing sth.” 结构。2. 详细讲解 “by + doing sth.” 结构的含义和用法，通过例句进一步说明，如 “I go to school by bike.（by + 交通工具）” 与 “I learn English by watching movies.（by + doing sth.）” 进行对比。 学生仔细观察句子，理解 “by + doing sth.” 结构的特点，认真聆听教师讲解，记录重点内容。
练习巩固（Practice） 10 分钟 1. 让学生完成 4a 的匹配练习，将问题和对应的答案进行连线，巩固对 “by + doing sth.” 结构的运用。2. 核对答案，针对学生出现的错误进行讲解和分析。 学生独立完成匹配练习，然后与同桌核对答案，认真听取教师的讲解，解决自己的疑惑。
口语练习（Speaking practice） 10 分钟 1. 组织学生进行小组活动，根据 4b 的要求，用 “do sth. by doing” 结构，结合自己的实际情况，围绕数学、物理、化学等学科，谈论自己的学习方法。2. 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，分享不同学科的学习方法。3. 教师对各小组的汇报进行点评和鼓励，纠正表达不准确的地方。 学生积极参与小组讨论，分享自己的学习方法，认真聆听其他小组的汇报，接受教师的点评。
课堂调查（Classroom survey） 10 分钟 1. 让学生完成 4c 的自我检测，勾选自己学习英语时采用的方法，然后与同伴进行采访交流，了解同伴的学习方法，并记录相关信息。2. 邀请几位学生分享他们的采访结果，教师进行总结和归纳，引导学生对比自己和同伴的学习方法，思考如何改进和优化。 学生认真完成自我检测，与同伴进行采访交流，积极分享采访结果，思考学习方法的改进措施。
课堂总结（Summary） 5 分钟 1. 引导学生回顾本节课所学的语法知识，即 “by + doing sth.” 结构的用法，以及关于学习方法的讨论内容。2. 强调学习方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断探索和尝试新的学习方法，提高学习效率。 学生跟随教师回顾知识，认真聆听教师的总结和鼓励。
四、教学反思
在本次教学中，通过图片展示、练习巩固和小组讨论等多种教学方法，学生对 “by + doing sth.” 结构有了较好的掌握，积极参与课堂活动，对学习方法的讨论也较为热烈。但教学中仍存在一些问题，部分学生在运用 “by + doing sth.” 结构时，容易与其他表达方式混淆，在口语表达中还不够流利和准确；在小组讨论时，个别学生参与度不高，发言不够积极。在今后的教学中，我会加强对语法结构的对比练习，设计更多口语练习活动，提高学生的语言运用能力；同时，关注每个学生的课堂表现，鼓励更多学生积极参与课堂互动，提升课堂教学质量，促进学生英语综合素养的全面发展。