《数一数》导学案
年级： 一课题：数一数 1课时 数学 科目/教材教学目标：1.从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。2.体会数的意义。3.在学习过程中，初步感受到数的规律，感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。教学重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。教学难点：按一定顺序指导数数。
内容提要（主要教学环节、教学内容提要、时间） 教学操作流程 所需资源 反思/评价
学生学习事项· 学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。 教师教导事项·教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导/讲授、提问、举例、演示、板书……）；·怎样检测学生学习效果并反馈。
一、课前谈话，导入新课。（3分钟）二、引导探索，认识规律。（20分钟）三、及时进行巩固练习，形成能力。（10分钟）四、应用规律，巩固新知（5分钟）五、学生谈收获，对所学知识进行梳理（2分钟） 环节一：创设情境，谈话导入。1. 小朋友们，从今天开始，你们就是小学 ( http: / / www.21cnjy.com )生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学呢？（多媒体出示：美丽的校园图）现在请同学们与 ( http: / / www.21cnjy.com )老师一起走进美丽的校园，认真观察一下你都发现了什么？数一数他们分别有多少，好吗？（揭示课题：数一数）（设计意图：抓住学生对新环境、新生活的好奇心理，通过课件播放美丽的学校校园画面，激发学生学习数学的兴趣。）环节二：探索新知1.学习数学与数数方法。师：在数21世纪教育网国里，要求同学们需要有一双会观 ( http: / / www.21cnjy.com )察、能观察的眼睛，我们一起来看一看，播放的画面中有些什么？大家别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们都看到了些什么。（设计意图：让学生间互动，体会合作与参加所带来的数学乐趣。）师：谁来说给老师听呢？生：……师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。（用类似的方法呈现到3）师：我看见垃圾桶了，你们发 ( http: / / www.21cnjy.com )现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请学生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同的方法揭示到6 师：老师也来数数这天上飞的鸽子好吗？1 ( http: / / www.21cnjy.com )、2、3、4、5、6，总共6只！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左到右的顺序数！（板书）那好，我们一起来数一数吧！哪位同学有别的方法呢？（引导学生说出，我们可以数一个划去一个，或者做好记号）用类似的方法学习8、9、10.师：想一想，怎样数数又对又快？小组讨论后再集体交流。小结：数数时，要一个一个按顺序数， ( http: / / www.21cnjy.com )可以从左到右或者从右到左数，也可以从上往下或者从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体了。2.用点子图表示个数黑板上列有1~10十个数字，然后老 ( http: / / www.21cnjy.com )师说，我们出来可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1,。在数学中，我们把它们这种一个对应一个的关系称为：一一对应。你呢？你想用什么图形来表示呢？让学生在本子上画出如何表示2,3,4等。（设计意图：这一环节的设计，让学生学会用一一对应的方式点数物体。）3.认读1~10各数（1）10个数都读完以后，老师展示课本第4页和第5页的图画，让学生自由读这些数。（2）同桌互读，集体交流，先从1读到10，在从10读到1，最后老师指一个学生读一个数。（3）用卡片的形式呈现数字来读。（设计意图：以多种形式进行读数训练，避免练习 ( http: / / www.21cnjy.com )形式单一、枯燥乏味。这样做易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生学习数学的兴趣，培养学生喜爱数学的情感。）环节三：应用数数，巩固新知1.找数游戏（1）谈话：刚才同学们在校 ( http: / / www.21cnjy.com )园里找到了1~10的数，在我们的身边也藏着1~10的数。让学生了解到生活中有许许多多的的数。找一找，比比看谁找得更多。生活中处处有数学，数就在我们的身边。（2）指名交流。2.学以致用（1）第一关 看图写数。（2）第二关 在混乱的图形中数出各种图形的个数。（3）第三关 看图连线。（4）第四关 想想做做，看数字画圈3.归纳总结在我们的生活中，1~10 ( http: / / www.21cnjy.com )的数以及以后我们要认识的其他许许多多的数一直伴随着什么，帮助我们解决问题，客服困难，所以学好数学意义非常大。课后我们还可以去找找家中、超市中或其他地方藏着的数，比比看谁找得多。 环节一·出示图及问题。·指名学生回答，并用课件出示。·点拨：为什么容易？·根据学生的回答进行提炼并板书：数一数·揭示课题并板书课题。环节二·布置任务，出示思考题。①怎样数数？②数数的方法？·巡视引导·引导、点拨·分组操作。·进行点拨：怎样才能正确数数？环节三·出示课件。·独立思考。·进行小结。 教学图片、课件实验素材、实验记录表课件课件课件多媒体展台多媒体展台 环节一环节二环节三(共25张PPT)
一年级上册
1
2
3
4
5
6
7
从上到下数
从下到上数
从左到右数
从右到左数
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（ ）
（ ）
7
10
（ ）
5
（ ）
9
数一数，填一填
一共有（ ）个水果，（ ）个苹果，（ ）个梨，（ ）个香蕉。
10
3
2
5
看谁数的准
4
3
3
5
连一连
4
9
10
通过本节课的学习，你学到了哪些知识，有什么收获？
1)准备课
数一数
口口
口口
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术《数一数》教学设计
一、教学内容：人教版小学数学教材上册2~5页。
二、教材分析
“数一数”这部分教材设计了一个“美丽的 ( http: / / www.21cnjy.com )校园”情境，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，使学生知道自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律，要按时到校，要尊敬老师、团结同学，还要好好学习、热爱科学锻炼身体；另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数表示，使学生通过这些数，初步感知10以内各数表示的意义，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友，并且使老师初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。
三、确定教学目标
依据课程标准和本节课教学内容，特制定以下教学目标：
从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。
体会数的意义。
在学习过程中，初步感受到数的规律，感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
教学重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。
教学难点：按一定顺序指导数数。
四、学情分析，确定教法学法
入学前多数学生初步具有了数数的经验和技 ( http: / / www.21cnjy.com )能，知道一些简单的数数方法，基本能用一一对应的方式点数物体。但是，一年级的学生好奇心很重，好玩好动注意力不容易集中，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解，这都需要老师在教学过程中注意引导和培养。
教学准备：多媒体课件，1~10的数字卡片。
五、教学过程
（一）情境导入
小朋友们，从今天开始，你们就是小学 ( http: / / www.21cnjy.com )生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学呢？
（多媒体出示：美丽的校园图）现在请同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )与老师一起走进美丽的校园，认真观察一下你都发现了什么？数一数他们分别有多少，好吗？（揭示课题：数一数）
（设计意图：抓住学生对新环境、新生活的好奇心理，通过课件播放美丽的学校校园画面，激发学生学习数学的兴趣。）
（二）探究新知
1.学习数学与数数方法。
师：在数21世纪教育网国里，要求同学们需要有一 ( http: / / www.21cnjy.com )双会观察、能观察的眼睛，我们一起来看一看，播放的画面中有些什么？大家别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们都看到了些什么。
（设计意图：让学生间互动，体会合作与参加所带来的数学乐趣。）
师：谁来说给老师听呢？
生：……
师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。（用类似的方法呈现到3）
师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在 ( http: / / www.21cnjy.com )哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请学生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同的方法揭示到6
师：老师也来数数这天上飞的鸽子 ( http: / / www.21cnjy.com )好吗？1、2、3、4、5、6，总共6只！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为7只）我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左到右的顺序数！（板书）那好，我们一起来数一数吧！哪位同学有别的方法呢？（引导学生说出，我们可以数一个划去一个，或者做好记号）用类似的方法学习8、9、10.
师：想一想，怎样数数又对又快？
小组讨论后再集体交流。
小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以 ( http: / / www.21cnjy.com )从左到右或者从右到左数，也可以从上往下或者从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体了。
2.用点子图表示个数
黑板上列有1~10十个数字，然后老师说，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们出来可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1,。在数学中，我们把它们这种一个对应一个的关系称为：一一对应。你呢？你想用什么图形来表示呢？让学生在本子上画出如何表示2,3,4等。
（设计意图：这一环节的设计，让学生学会用一一对应的方式点数物体。）
3.认读1~10各数
（1）10个数都读完以后，老师展示课本第4页和第5页的图画，让学生自由读这些数。
（2）同桌互读，集体交流，先从1读到10，在从10读到1，最后老师指一个学生读一个数。
（3）用卡片的形式呈现数字来读。
（设计意图：以多种形式进行读 ( http: / / www.21cnjy.com )数训练，避免练习形式单一、枯燥乏味。这样做易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生学习数学的兴趣，培养学生喜爱数学的情感。）
（三）巩固深化
1.找数游戏
（1）谈话：刚才同学们在校园里找到了1 ( http: / / www.21cnjy.com )~10的数，在我们的身边也藏着1~10的数。让学生了解到生活中有许许多多的的数。找一找，比比看谁找得更多。生活中处处有数学，数就在我们的身边。
（2）指名交流。
2.学以致用
（1）第一关 看图写数。
（2）第二关 在混乱的图形中数出各种图形的个数。
（3）第三关 看图连线。
（4）第四关 想想做做，看数字画圈
（四）归纳总结
在我们的生活中，1~10的数以及以后我 ( http: / / www.21cnjy.com )们要认识的其他许许多多的数一直伴随着什么，帮助我们解决问题，客服困难，所以学好数学意义非常大。课后我们还可以去找找家中、超市中或其他地方藏着的数，比比看谁找得多。
（五）布置作业
回去数数给父母听，再把我们不会漏数的数数方法告诉他们。
