（青岛版五年制）三年级数学上册教案 热闹的民俗节

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热闹的民俗节
教学目标 1. 现实情景中，让学生进一步感知对称现象，理解轴对称图形的特点。2. 在探索活动中，形成初步的空间观念，根据轴对称图形的特点解决简单的问题，发展形象思维。3. 在现实情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。
重点 让学生从分动手操作，探索发现对称的特点。认识对称图形的特点。
难点 让学生从分动手操作，探索发现对称的特点。给对称图形画出对称轴。
教具 师生都准备各种各样的对称实物。
学具 师生都准备各种各样的对称实物。
第一课时教学过程：一、创设情境，发现特点。示情境图：问：图上都画些什么？仔细观察，看看这些图形都有什么共同特点？ 二、合作探究：小组同学互相说说自己发现了什么？（建筑物左右两边的形状是一样的；脸谱左右两边的形状是一样的；如果把风筝或剪纸沿中线对折，两边会重合的）师：同学们的发现可真不少，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。你还知道哪些东西是对称的？说说看。把你手中的物品对折后展示给小组同学看看。三、自主学习：第29—30页的1、2、3题学生自己做。第4题：提示：数字、字母、字、标志要对应填写。第5题：做后再演示几个动作让学生猜一猜是否对称。小结：这节课你有什么收获？四、课外实践：1. 搜集一些树叶，看看哪些是对称的，哪些是不对称的？2. 用这些树叶做一幅自己喜欢的画。第二课时教学过程：一、创设情境，导入新课：师：你看过杂技表演吗？你看过大型的杂技表演吗？你喜欢看吗？喜欢它的什么？（喜欢它高超的技术和优美的造型）你发现哪些优美的造型都有什么特点吗？二、出示情境图：看到他们的造型你想提出什么问题？（学生可能会提出很多问题，是要引导到这些图形的特点上来）师：如果从这些图形的中间画一条直线，这些图形沿着中线对折，两边能完全重合，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。三、自主练习：1. 第32页1、2、3题学生先独立做，在集体纠正。第4题要提醒学生注意单位名称的统一。第5题、此题渗透一个对称图形可能有多条对称轴。第6题、第7题，是半例题性质的题目，学习内容是镜面对称，此内容比较抽象，完成第6题时，可让学生利用镜子实际操作感受一下，以加强对镜面对称的感知；完成第7题时，先让学生看图编一个包含教学知识的小故事，然后说明这个故事所包含的数学道理，加深对镜面对称现象的理解，增强学生学习数学的兴趣。第8题、第9题让小组内讨论完成。四、小结说说这节课你有什么收获？
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