7.1亚洲的自然环境（第2课时 地形起伏大，长河众多）（教学设计）
文档属性
| 名称 | 7.1亚洲的自然环境（第2课时 地形起伏大，长河众多）（教学设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-02-19 07:47:34 | ||
图片预览
文档简介
《1.2亚洲的地形与河流》教学设计
一、教学内容与课标要求
课题名称：《亚洲的地形与河流》
教材版本与章节：人教版七年级下册第一章第一节
教学知识点：亚洲的地形地势特征、亚洲的水系特征及地形地势对河流的影响
表1 课程标准内容要求与解读分析
内容要求 内容解读
“运用地图和其他资料，归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。” 地形和水系是地理环境中两个至关重要的要素。它们之间存在着密切的互动关系，地形的高低起伏、地表形态直接影响水系的发育和分布。水系则通过河流的流向、流域面积、支流数量等特征反映地形特点。该内容要求学生能通过对教材文字的理解，把握归纳一个地区的地形、气候、水系特征的一般方法。
二、设计理念
以“亚洲水塔”为引，探究亚洲地形地势和水系特征，建立二者联系
将地理知识与热点事件——“亚洲水塔”变暗相结合，首先通过感知亚洲地形地势特点，寻找亚洲水塔，并归纳一个地区地形地势特点的描述方法，其次了解亚洲的主要河流，最终结合水塔变暗事件提出保护措施。该设计思路以学生较为熟悉的青藏高原为切入点，将新知识与学生熟悉的内容相结合，提高学生的学习兴趣，并在课程中融入环境保护的思想，让学生在掌握归纳大洲地形地势与水系的特征的描述方法时，也能提高环境保护的意识。
三、教材分析
章节联系与地位分析：本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将七年级上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体的区域学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家提供了基本方法和策略。
具体知识内容分析：本节教材标题为“我们生活的大洲——亚洲”，包括三个框题，分别为“世界第一大洲”“地势起伏大，长河众多”和“多样的气候”。本节的内容结构如图1所示。
图1 第一章第一节内容结构
四、学情分析
认知基础：经过七年级的“认识世界”的学习，对亚洲的地理知识有一定的了解，但缺乏系统性和深度。
学习困难：需要了解亚洲的地理位置、自然环境、人文特色等基础知识；培养地图阅读能力、地理数据分析能力和跨文化理解能力，掌握认识区域的一般方法；激发对地理学科的兴趣，增强对亚洲多元文化的认识和尊重。
五、教学目标与教学重难点
（一）教学目标
1.利用地图，找出亚洲的主要地形区和水系，并描述亚洲的地形地势及水系特征。（区域认知）
2.结合实例，总结描述某地区地形地势及水系特征的一般方法，并应用方法描述北美洲的地形地势与主要河流特征。（综合思维、地理实践力）
（二）教学重难点
教学重点：亚洲的地形地势与水系特征、描述地形地势与水系的一般方法与应用
教学难点：地形地势对水系特征的影响
六、教法、学法与教学策略
1.探究教学法：以亚洲水塔为线索，探究亚洲地形地势及水系特征。
2.教法指导：教师准备学习材料清单、制作地图材料、提供教学设备等。
图2 教学思路
七、教学过程
教学导入：亚洲水塔
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
【展示材料】 1.水塔的特点介绍 2.亚洲重要大江大河的发源地数据 【材料阅读】 简单阅读材料，思考： 1.水塔的两大特点 2.亚洲的大江大河多发源于哪一地形区 展示水塔和亚洲江河发源地相关材料，引出学习任务。
·总结过渡 “亚洲众多大江大河发源于青藏高原，它会是亚洲水塔吗？”
新课推进①：亚洲的地形地势
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·环节1：寻“亚洲水塔”秘境 【布置任务】 1.读亚洲地形图，找出亚洲主要地形区，并归纳亚洲的地形特点。 2.读地形剖面图，归纳亚洲的地势特征，猜测“亚洲水塔” 的可能位置。 【教法指导】 1.通过亚洲地形地势特征的描述，带领学生总结描述某地区地形地势特征的方法。（提示学生进行重点笔记） 地形特征：可从主要地形类型、地形起伏情况、地形分布格局等方面描述 地势特征：哪里高，哪里低 2.提供学习材料，补充拓展：亚洲地形之最。 【读图归纳】 地形：在地形图中找出亚洲主要的平原、高原、盆地，并归纳亚洲的地形特征。 地势：读亚欧大陆沿北纬30°纬线环绕东经80°经线的地形剖面示意图，归纳亚洲的地势高低情况 根据亚洲的地形地势特征，推测亚洲水塔的可能位置。（地势最高处——青藏高原） 通过阅读地图，让学生找出亚洲主要地形区，并说出亚洲地形地势特征，锻炼学生读图能力与分析归纳能力。
·过渡：“亚洲水塔”是哪些河流的发源地？
新课推进②：亚洲的水系
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·环节2：知“亚洲水塔”水系 【布置任务】 1.找出喜马拉雅-青藏高原地区及亚洲其他的主要河流及其注入地。 2.根据不同河流的注入地，说出其流向特点，归纳亚洲水系特征，并分析其原因 【教学指导】 1.补充河流的分类：内、外流河，让学生分类找出亚洲的主要河流。 2.总结地形地势与水系特征的关系：地形分布格局影响地势特征，地势高低起伏影响河流流向特点 3.提供学习材料，补充拓展：亚洲湖泊。 【读图总结】 1.亚洲主要河流及注入地： 2.水系特征及原因分析： 特征：呈放射状流向四周， 原因：亚洲地势中部高四周低 通过读图，找寻亚洲主要河流，增强学生读图用图能力；通过分析河流呈放射状的原因，了解地理事物间的相互联系，提升学生的综合思维。
·过渡：科考新发现：亚洲水塔区在变暖、变湿、变绿的同时，也在变暗。
新课推进③：亚洲水塔的守护
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·环节3：守“亚洲水塔”宁静 【布置任务】 1.阅读材料，思考“亚洲水塔” 变暗的原因及影响 2.针对变暗原因，思考：我们可以采取哪些措施来守护“亚洲水塔”。 【教学指导】 提示学生影响从有利和不利两方面思考。 【归纳总结】 1.原因：全球变暖 不利影响：增加我国极端气候事件的发生概率；加速山川冰雪融化 有利影响：影响河流，增加中下游地区的水量；湖泊数量、面积、水量增大 2.措施： 通过分析亚洲水塔变暗的原因、影响及守护措施，培养学生的辩证思维能力，并提高环境保护意识。
课堂小结：亚洲的地形地势与水系特征
·课堂总结 ·设计意图 构建知识体系，掌握地理方法。
迁移应用：北美洲地形地势与水系
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
【布置任务】 1.找出北美洲主要地形区 2.说出北美洲东、中、西部的主要地形类型，归纳其地形特征 3.归纳北美洲地势特征 4.说出密西西比河的流向和注入地 【教学指导】 运用学习亚洲地形地势及水系特征的方法，总结归纳北美洲地形地势及水系特征。 【读图总结】 1. 2.分为南北三大纵列带，西部主要为山地，东部为平原，东部为低缓的山地、高原 3.东西高，中部低 4.自北向南注入墨西哥湾 迁移应用，巩固所学，掌握地理学习方法。
课堂检测
读亚洲大陆沿30°N地形剖面示意图（甲）、亚洲大陆沿80°E地形剖面示意图（乙）， 回答1～2题。 1.亚洲地势特点是（ ） A．西部高，中部低 B．东部高，西部低 C．中部高，四周低 D．中部低，四周高 2.亚洲北部河流主要注入（ ） A．太平洋 B．北冰洋 C．印度洋 D．大西洋 读亚洲地形水系图，完成下面3-6小题。 3．从图中可以看出，亚洲地形的基本特征是（ ） A．亚洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称 B．亚洲地势起伏大，中部高、四周低 C．亚洲以高原山地为主，多分布在四周 D．亚洲地势低平，以平原为主 4．从图中可见，亚洲河流特点是（ ） A．亚洲河流多发源于四周，向中部汇聚 B．亚洲河流多发源于中部，向四周分流 C．亚洲河流众多，且短小湍急 D．亚洲河流众多，均为外流河 6．下列关于亚洲河流湖泊特征的叙述，不正确的是（ ） A．里海是世界上最大的湖泊 B．长江是世界最长的河流 C．叶尼塞河自南向北流入北冰洋 D．恒河发源于青藏高原，流入印度洋
一、教学内容与课标要求
课题名称：《亚洲的地形与河流》
教材版本与章节：人教版七年级下册第一章第一节
教学知识点：亚洲的地形地势特征、亚洲的水系特征及地形地势对河流的影响
表1 课程标准内容要求与解读分析
内容要求 内容解读
“运用地图和其他资料，归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。” 地形和水系是地理环境中两个至关重要的要素。它们之间存在着密切的互动关系，地形的高低起伏、地表形态直接影响水系的发育和分布。水系则通过河流的流向、流域面积、支流数量等特征反映地形特点。该内容要求学生能通过对教材文字的理解，把握归纳一个地区的地形、气候、水系特征的一般方法。
二、设计理念
以“亚洲水塔”为引，探究亚洲地形地势和水系特征，建立二者联系
将地理知识与热点事件——“亚洲水塔”变暗相结合，首先通过感知亚洲地形地势特点，寻找亚洲水塔，并归纳一个地区地形地势特点的描述方法，其次了解亚洲的主要河流，最终结合水塔变暗事件提出保护措施。该设计思路以学生较为熟悉的青藏高原为切入点，将新知识与学生熟悉的内容相结合，提高学生的学习兴趣，并在课程中融入环境保护的思想，让学生在掌握归纳大洲地形地势与水系的特征的描述方法时，也能提高环境保护的意识。
三、教材分析
章节联系与地位分析：本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将七年级上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体的区域学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家提供了基本方法和策略。
具体知识内容分析：本节教材标题为“我们生活的大洲——亚洲”，包括三个框题，分别为“世界第一大洲”“地势起伏大，长河众多”和“多样的气候”。本节的内容结构如图1所示。
图1 第一章第一节内容结构
四、学情分析
认知基础：经过七年级的“认识世界”的学习，对亚洲的地理知识有一定的了解，但缺乏系统性和深度。
学习困难：需要了解亚洲的地理位置、自然环境、人文特色等基础知识；培养地图阅读能力、地理数据分析能力和跨文化理解能力，掌握认识区域的一般方法；激发对地理学科的兴趣，增强对亚洲多元文化的认识和尊重。
五、教学目标与教学重难点
（一）教学目标
1.利用地图，找出亚洲的主要地形区和水系，并描述亚洲的地形地势及水系特征。（区域认知）
2.结合实例，总结描述某地区地形地势及水系特征的一般方法，并应用方法描述北美洲的地形地势与主要河流特征。（综合思维、地理实践力）
（二）教学重难点
教学重点：亚洲的地形地势与水系特征、描述地形地势与水系的一般方法与应用
教学难点：地形地势对水系特征的影响
六、教法、学法与教学策略
1.探究教学法：以亚洲水塔为线索，探究亚洲地形地势及水系特征。
2.教法指导：教师准备学习材料清单、制作地图材料、提供教学设备等。
图2 教学思路
七、教学过程
教学导入：亚洲水塔
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
【展示材料】 1.水塔的特点介绍 2.亚洲重要大江大河的发源地数据 【材料阅读】 简单阅读材料，思考： 1.水塔的两大特点 2.亚洲的大江大河多发源于哪一地形区 展示水塔和亚洲江河发源地相关材料，引出学习任务。
·总结过渡 “亚洲众多大江大河发源于青藏高原，它会是亚洲水塔吗？”
新课推进①：亚洲的地形地势
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·环节1：寻“亚洲水塔”秘境 【布置任务】 1.读亚洲地形图，找出亚洲主要地形区，并归纳亚洲的地形特点。 2.读地形剖面图，归纳亚洲的地势特征，猜测“亚洲水塔” 的可能位置。 【教法指导】 1.通过亚洲地形地势特征的描述，带领学生总结描述某地区地形地势特征的方法。（提示学生进行重点笔记） 地形特征：可从主要地形类型、地形起伏情况、地形分布格局等方面描述 地势特征：哪里高，哪里低 2.提供学习材料，补充拓展：亚洲地形之最。 【读图归纳】 地形：在地形图中找出亚洲主要的平原、高原、盆地，并归纳亚洲的地形特征。 地势：读亚欧大陆沿北纬30°纬线环绕东经80°经线的地形剖面示意图，归纳亚洲的地势高低情况 根据亚洲的地形地势特征，推测亚洲水塔的可能位置。（地势最高处——青藏高原） 通过阅读地图，让学生找出亚洲主要地形区，并说出亚洲地形地势特征，锻炼学生读图能力与分析归纳能力。
·过渡：“亚洲水塔”是哪些河流的发源地？
新课推进②：亚洲的水系
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·环节2：知“亚洲水塔”水系 【布置任务】 1.找出喜马拉雅-青藏高原地区及亚洲其他的主要河流及其注入地。 2.根据不同河流的注入地，说出其流向特点，归纳亚洲水系特征，并分析其原因 【教学指导】 1.补充河流的分类：内、外流河，让学生分类找出亚洲的主要河流。 2.总结地形地势与水系特征的关系：地形分布格局影响地势特征，地势高低起伏影响河流流向特点 3.提供学习材料，补充拓展：亚洲湖泊。 【读图总结】 1.亚洲主要河流及注入地： 2.水系特征及原因分析： 特征：呈放射状流向四周， 原因：亚洲地势中部高四周低 通过读图，找寻亚洲主要河流，增强学生读图用图能力；通过分析河流呈放射状的原因，了解地理事物间的相互联系，提升学生的综合思维。
·过渡：科考新发现：亚洲水塔区在变暖、变湿、变绿的同时，也在变暗。
新课推进③：亚洲水塔的守护
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·环节3：守“亚洲水塔”宁静 【布置任务】 1.阅读材料，思考“亚洲水塔” 变暗的原因及影响 2.针对变暗原因，思考：我们可以采取哪些措施来守护“亚洲水塔”。 【教学指导】 提示学生影响从有利和不利两方面思考。 【归纳总结】 1.原因：全球变暖 不利影响：增加我国极端气候事件的发生概率；加速山川冰雪融化 有利影响：影响河流，增加中下游地区的水量；湖泊数量、面积、水量增大 2.措施： 通过分析亚洲水塔变暗的原因、影响及守护措施，培养学生的辩证思维能力，并提高环境保护意识。
课堂小结：亚洲的地形地势与水系特征
·课堂总结 ·设计意图 构建知识体系，掌握地理方法。
迁移应用：北美洲地形地势与水系
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
【布置任务】 1.找出北美洲主要地形区 2.说出北美洲东、中、西部的主要地形类型，归纳其地形特征 3.归纳北美洲地势特征 4.说出密西西比河的流向和注入地 【教学指导】 运用学习亚洲地形地势及水系特征的方法，总结归纳北美洲地形地势及水系特征。 【读图总结】 1. 2.分为南北三大纵列带，西部主要为山地，东部为平原，东部为低缓的山地、高原 3.东西高，中部低 4.自北向南注入墨西哥湾 迁移应用，巩固所学，掌握地理学习方法。
课堂检测
读亚洲大陆沿30°N地形剖面示意图（甲）、亚洲大陆沿80°E地形剖面示意图（乙）， 回答1～2题。 1.亚洲地势特点是（ ） A．西部高，中部低 B．东部高，西部低 C．中部高，四周低 D．中部低，四周高 2.亚洲北部河流主要注入（ ） A．太平洋 B．北冰洋 C．印度洋 D．大西洋 读亚洲地形水系图，完成下面3-6小题。 3．从图中可以看出，亚洲地形的基本特征是（ ） A．亚洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称 B．亚洲地势起伏大，中部高、四周低 C．亚洲以高原山地为主，多分布在四周 D．亚洲地势低平，以平原为主 4．从图中可见，亚洲河流特点是（ ） A．亚洲河流多发源于四周，向中部汇聚 B．亚洲河流多发源于中部，向四周分流 C．亚洲河流众多，且短小湍急 D．亚洲河流众多，均为外流河 6．下列关于亚洲河流湖泊特征的叙述，不正确的是（ ） A．里海是世界上最大的湖泊 B．长江是世界最长的河流 C．叶尼塞河自南向北流入北冰洋 D．恒河发源于青藏高原，流入印度洋
同课章节目录