母鸡教案

16、《母鸡》 教案
课文简说:
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
学习目标:
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．了解母鸡的生活习性，感受伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。　
3．比较本文与《猫》在写法上的异同点。
学习重难点:
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
教学课时:
1课时
教学过程:
交流见闻，导入新课
1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。（课件出示母鸡图片）　　
2．导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（出示课题《母鸡》）
(齐读课题《母鸡》)
二、自学
师生共同制定阅读目标。（课件出示）
（1）用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
（2） 和同学交流一下，老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（3）比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上有哪些特点？
三、讨论交流
△ （1）学生默读课文，再提问：读完课文后，你看到了一只怎样的母鸡？
出示幻灯片1：这是一只（ ）的母鸡。
设想：看到了一只令人讨厌的母鸡（板书：讨厌）
过渡：只要看过老舍先生写的《猫》、《养花》的人，肯定知道老舍先生是一位喜爱小动物、喜爱花花草草的人，这么风趣幽默的人，他怎么就会去讨厌母鸡呢？你从哪里看出了作者对母鸡的讨厌？
（随机出示1、2、3自然段）
反馈：叫声令人难受 （嘎嘎 、 没完没了、 细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉）
欺软怕硬 对同类残忍 自以为是
这真是一只人见人厌，人见人怒，人见人恨的母鸡，你还看到了一只怎样的母鸡？
课件出示：这是一只（　　??????????????　　）的母鸡。
（2）设想：看到了一只慈爱、勇敢、负责、辛苦的母鸡。
句式练习：它是一只（???????）的母鸡，是因为（?????? ）。
分别说出理由，板书 ：讨厌 慈爱、勇敢、负责、辛苦
就是这样一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，当老鹰飞来的时候（????????????）。
看到这令人震撼的一幕幕，老舍爷爷此时对它还仅仅是喜欢吗？?
这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读９自然段。
出示句子。（出示第9自然段）
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
同学们，原本一只胆小、怯弱、令人讨厌的母鸡，自从有了一群鸡雏后，就变得如此的勇敢，不辞辛苦，对子女尽心尽责，百般疼爱，你理解下面这句话吗？
（抹红）它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（学生谈自己对这句话的理解。）
我不敢再讨厌母鸡了。（出示句子）
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
（抹红“不敢”）
△ 去掉“不敢”直接写“不”行吗？
△ 从“不敢”里你读出了什么？
(交流：不是害怕，是感动，是敬佩，所以不敢)
板书 讨厌 慈爱、勇敢、负责、辛苦 不敢讨厌
（对比）
（3）比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上有哪些特点？
①结构清晰，都由两部分构成。
②叙述特点都用总分段式。
③表现小动物特点时，用事实说话，对点滴小事生动具体的描写。
④情感表达上，猫运用明贬实褒，母鸡由讨厌到不敢讨厌，前后强烈对比加深对母鸡的赞颂之情。
⑤语言通俗易懂。
四、拓展
1．在动物世界中还有这样的母亲吗？
2．动物的妈妈都能这样，何况是我们的母亲呢？穿插感人的“母亲故事”。
课文学到这儿，运用对比的手法说说你的妈妈吗？
小练笔：
愿天下的儿女们都爱我们伟大的母亲吧！
在《慈祥的妈妈》歌声中结束本课。
五．板书设计：
16* 母 鸡
负责 慈爱 勇敢 辛苦
讨 厌 不敢讨厌
（对比）