(共36张PPT)
中考物理一轮复习课件
人教版
2025年中考物理 一轮复习（回归教材夯实基础）
第1讲 声现象
考点梳理精练
一、声、光、热学
考点1
声音的产生与传播
振动
振动
介质
真空
波
＞
＞
340
反射
考点2
声音的特性
高低
大小或强弱
频率
振幅
考点3
声的利用
20 000
20
考点4
噪声的危害和控制
无规则
0
声源
传播过程
人耳
介质
不能
快
高
钢尺伸出桌面的长度
幅度
瓶子和水
音调
空气柱
多
（RJ八上P37
图2.2-8）
空气柱
音调
响度
传播过程中
能量
响度
重难点1
音调、响度和音色三者的区分和应用
B
波形辨析：
观察波形图，波形越密（波的个数越多），音调越高；波形越高，响度越大；波形形状不同，音色不同。
②③④
①⑤
解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动的快慢有关，发声体振动越快，音调越高。
重难点2
控制噪声的三种途径
B
命题点1
声音的产生与传播
A
固体
信息
命题点2
声音的特性
B
C
B
命题点3
噪声的危害与防治
B
传播
命题点4
声现象综合
A
A B C D
甲 乙 丙 丁
D
B
振动
响度
能量
音色
振动
能量
谢谢
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一、声、光、热学
第1讲 声现象
考点1声音的产生与传播
产生 原因 声音是由物体的 振动 产生的，正在发声的物体叫做声源
特点 一切正在发声的物体都在 振动 ，振动停止，发声也停止（“振动”不能写成“震动”）
传播 条件 声音的传播需要 介质 ；一切固体、液体、气体都能传播声音，但 真空 不能传声
形式 声音在介质中以 波 的形式传播，叫做声波（类似水波，应用了类比法）
声速 跟介质的种类和温度有关。一般情况下，v固体 ＞ v液体 ＞ v气体，声音在15 ℃空气中的传播速度是 340 m/s
回声 ①定义：声音在传播过程中遇到障碍物被 反射 回来的声音叫做回声； ②应用：利用回声可测距离：s＝vt（t表示从发出声音到收到回声的时间）
人耳听见 声音的条件 发声体振动传播介质响度足够大健康的听觉 [频率：发声体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）]
考点2声音的特性
1.声音的特性
特性 音调 响度 音色
定义 声音的 高低 声音的 大小或强弱 声音的品质、特色
影响 因素 发声体振动的 频率 越高，音调越高 发声体的 振幅 越大，响度越大；距离发声体越近，分散程度越小，响度越大 发声体的材料、结构
波形图
高频 实例 女高音（尖细）、男低音（低沉）、手指按压琴弦的不同位置 引吭高歌、震耳欲聋、低声细语、轻手轻脚、声如洪钟、公共场合禁止大声喧哗 悦耳动听、宛转悠扬、闻其声知其人、声纹锁、区分不同的演奏乐器
区别 ①音调与响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大； ②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响
2.三种常见乐器的声学知识
乐器 示例 发声物体 改变音调的方法 改变响度的方法
打击乐器 鼓、锣 鼓面、锣面 鼓（锣）面越轻薄、绷得越紧，音调越高 用力越大，响度越大
弦乐器 古筝、二胡、小提琴 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度越大，响度越大
管乐器 笛子、箫、号 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度越大，响度越大
考点3声的利用
类型 超声波 次声波
定义 频率高于 20 000 Hz的声 频率低于 20 Hz的声
利用 传递信息 B超、声呐、超声导盲仪、金属探伤、超声雷达、测速雷达等 监测地震、台风、海啸、火山爆发等
传递能量 超声碎石、超声波清洗物体、超声空气加湿器等 次声波武器等
注意：人耳不能听到超声波和次声波。
考点4噪声的危害和控制
定义 （1）物理学角度：发声体做 无规则 振动时发出的声音。 （2）环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声
等级 人们以分贝（符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。 0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。监测噪声大小的仪器叫噪声监测仪
来源 噪声主要来源于工业、交通和生活
控制途径 （1）防止噪声产生，在 声源 处减弱， 如摩托车安装消声器；（2）阻断噪声传播，在 传播过程 中减弱，如公路两旁植树造林或安装隔音板；（3）防止噪声进入耳朵，在 人耳 处减弱，如戴耳塞或捂住耳朵
命题点1 声音的传播 1.如图将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音逐渐变小，再让空气逐渐进入玻璃罩，听到的声音又逐渐变大，说明声音的传播需要 介质 ，进一步推理可得真空 不能 （选填“能”或“不能”）传声 （RJ八上P28图2.1-5）
命题点2 声音的特性 2.如图，将一把钢尺紧按在桌面上，使钢尺的一端伸出桌面。 （1）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，则钢尺伸出桌面的长度越短，振动越 快 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 高 （选填“高”或“低”）。 （2）若想探究声音的响度与振幅的关系，则应保持 钢尺伸出桌面的长度 不变，用大小不同的力拨动钢尺伸出桌面的一端。实验时发现拨动钢尺的力度越大，钢尺振动的 幅度 越大，发出声音的响度越大 （RJ八上P32图2.2-1）
（续表）
3.如图是同学们自制的一件小乐器，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水。 （1）用相同大小的力敲击瓶子，发出的声音是由 瓶子和水 振动产生的，敲击不同瓶子时，它们发出声音的 音调 （填声音的特性）不同。 （2）用相同的力度对着各个瓶子的瓶口吹气，发出的声音是由 空气柱 振动产生的，装水最 多 （选填“多”或“少”）的瓶子发出声音的音调最高 （RJ八上P37图2.2-7）
命题点3 声学综合题 4.小梦自己制作了一个哨子（如图）。在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后塞入两端开口的塑料管。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。哨音是由 空气柱 （选填“塑料管”或“空气柱”）振动产生的；上下推拉活塞，可以改变声音的 音调 ；用大小不同的力吹气，可以改变声音的 响度 。（后两空均填声音的特性） （RJ八上P37图2.2-8） 【拓展提升】为了不打扰其他人，小梦吹哨子时将门窗紧闭，这是在 传播过程中 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声
命题点4 声音的特性、声的利用 5.如图，打开扬声器播放音乐时，观察到扬声器旁边的烛焰会晃动，说明声音可以传递 能量 ；调节扬声器的音量，改变的是声音的 响度 （填声音的特性） （RJ八上P40图2.3-5）
重难点1音调、响度和音色三者的区分和应用
【例1】声音是一种波，在物理学上可以通过波形图来反映声音的特点。如图为甲、乙两个音叉振动时产生的声音的波形图，下列判断正确的是（ B ）
A.甲比乙振动得慢 B.甲比乙发声的音调高
C.甲比乙发声的响度大 D.甲与乙的声音特点无法比较
波形辨析：
观察波形图，波形越密（波的个数越多），音调越高；波形越高，响度越大；波形形状不同，音色不同。
【例2】下列做法中，能改变声音音调的是 ②③④ ；能改变声音响度的是 ①⑤ 。（均填序号）
①调大收音机音量；②弹钢琴时，按动不同的琴键；③吹笛子时，按压不同的气孔；④向暖水瓶灌水的过程中，听到的声音一直在变化；⑤用不同的力击打同一鼓面。
解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动的快慢有关，发声体振动越快，音调越高。
重难点2控制噪声的三种途径
【例3】下列有关声现象的说法不正确的是（ B ）
甲 乙 丙 丁
A.图甲中的倒车雷达利用超声波传递信息
B.图乙中航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了在传播过程中减弱噪声
C.图丙中吹笛子时，按住不同气孔是为了改变声音的音调
D.图丁中从无人机传出的声音不能在真空中传播
控制噪声的三种途径：
途径 具体措施
在声源处 减弱 给车辆安装减震垫和消声器；市区内禁止鸣笛；给噪声大的机器加隔音罩；公共场所禁止喧哗等
在传播过 程中减弱 在居民区附近植树、种草；室内安装空间吸声体；使用隔音砖建造房屋；城市道路旁设置隔音板等
在人耳处 减弱 戴耳罩、耳塞、隔音帽等
命题点1 声音的产生与传播
1.（2024·湖北）宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的（ A ）
A.琴弦 B.匣子
C.指头 D.耳朵
2.（2023·恩施州）两位同学通过用棉线连接的“土电话”进行对话。此游戏反映声音可通过 固体 传播，还说明声可以传递 信息 （选填“信息”或“能量”）。
命题点2 声音的特性
3.（2022·恩施州）甲、乙音叉的形状差不多，分别标有“256 Hz”“512 Hz”字样，先后用相同的力度敲击它们，甲、乙两音叉相比（ B ）
A.甲响度小 B.甲音调低
C.乙振幅大 D.乙声速小
4.（2023·武汉）小红同学在演奏古筝期间，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（ C ）
A.响度 B.音调
C.音色 D.速度
5.（2023·鄂州）鄂州是全国文明城市，为了不影响他人，市民在公共场所不高声喧哗，说话尽量轻言细语。这里“轻言细语”是指声音的（ B ）
A.音调低 B.响度小
C.音色美 D.频率低
命题点3 噪声的危害与防治
6.（2022·随州）每年高考和中考期间，社会各界都努力为考生创设良好的环境，防止噪声的危害是一项重要工作。下列关于考试期间控制噪声的说法和做法正确的是（ B ）
A.考场周围可以大声播放音乐，因为音乐不属于噪声
B.考场附近禁止车辆行驶和鸣笛，是从声源处防止噪声的产生
C.关闭门窗可以完全消除噪声，因为固体不能传声
D.干扰的声音不可能完全杜绝，若在考场内听到 80 dB 的噪声应属于较为理想的安静环境
7.（2024·武汉节选）绿色发展是高质量发展的底色，为了更好地践行绿色发展和“双碳目标”，武汉市区某高架桥上修建了一段全封闭“光伏声屏障”试验路段（如图）。“光伏声屏障”是通过阻断噪声 传播 的方式来控制噪声的。
命题点4 声现象综合
8.（2024·武汉）下列关于声现象的说法正确的是（ A ）
A B C D
A.拨动张紧的橡皮筋，能听到声音，说明发声的物体在振动
B.逐渐抽出真空罩内的空气，闹钟的铃声逐渐增强
C.用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的响度相同
D.超声波清洗机清洗眼镜，说明声可以传递信息
9.（2023·十堰）下列有关声的实验和应用描述正确的是（ D ）
甲 乙
丙 丁
A.图甲器材只能探究声音的响度与振幅的关系
B.图乙实验可以直接得出真空不能传声
C.图丙的隔音墙是为了在声源处减弱噪声
D.图丁用B超检查身体，是利用声可以传递信息
10.（2023·宜昌）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。下列关于人们听到的蝉叫声和鸟鸣声说法正确的是（ B ）
A.都是由于人耳鼓膜振动产生的
B.都是通过空气传播的
C.人们根据响度来辨别蝉叫声和鸟鸣声
D.人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越高
11.（2023·黄冈）如图是动圈式话筒内部结构图，对着话筒说话时，声带 振动 发出声音，使膜片带动线圈做切割磁感线运动，产生的感应电流进入扬声器，将声音放大，改变了声音的 响度 （选填“音调”或“响度”）。
第11题图 第12题图
12.（2021·黄冈）如图是某同学在课堂上展示“会跳舞的烛焰”：将扬声器对准蜡烛的烛焰，播放音乐时，烛焰就会随着音乐跳起舞来，烛焰会跳舞是由于声波能传递 能量 。我们能分辨出音乐里的钢琴声，是根据声音的 音色 判断的。
13.（2022·黄冈）物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭尽全力发出“狮吼声”震碎了酒杯。他发出的声音是由声带的 振动 产生的，酒杯被震碎说明声能够传递 能量 （选填“信息”或“能量”）。
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一、声、光、热学
第1讲 声现象
考点1声音的产生与传播
产生 原因 声音是由物体的 振动 产生的，正在发声的物体叫做声源
特点 一切正在发声的物体都在 振动 ，振动停止，发声也停止（“振动”不能写成“震动”）
传播 条件 声音的传播需要 介质 ；一切固体、液体、气体都能传播声音，但 真空 不能传声
形式 声音在介质中以 波 的形式传播，叫做声波（类似水波，应用了类比法）
声速 跟介质的种类和温度有关。一般情况下，v固体 ＞ v液体 ＞ v气体，声音在15 ℃空气中的传播速度是 340 m/s
回声 ①定义：声音在传播过程中遇到障碍物被 反射 回来的声音叫做回声； ②应用：利用回声可测距离：s＝vt（t表示从发出声音到收到回声的时间）
人耳听见 声音的条件 发声体振动传播介质响度足够大健康的听觉 [频率：发声体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）]
考点2声音的特性
1.声音的特性
特性 音调 响度 音色
定义 声音的 高低 声音的 大小或强弱 声音的品质、特色
影响 因素 发声体振动的 频率 越高，音调越高 发声体的 振幅 越大，响度越大；距离发声体越近，分散程度越小，响度越大 发声体的材料、结构
波形图
高频 实例 女高音（尖细）、男低音（低沉）、手指按压琴弦的不同位置 引吭高歌、震耳欲聋、低声细语、轻手轻脚、声如洪钟、公共场合禁止大声喧哗 悦耳动听、宛转悠扬、闻其声知其人、声纹锁、区分不同的演奏乐器
区别 ①音调与响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大； ②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响
2.三种常见乐器的声学知识
乐器 示例 发声物体 改变音调的方法 改变响度的方法
打击乐器 鼓、锣 鼓面、锣面 鼓（锣）面越轻薄、绷得越紧，音调越高 用力越大，响度越大
弦乐器 古筝、二胡、小提琴 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 拉、弹的力度越大，响度越大
管乐器 笛子、箫、号 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度越大，响度越大
考点3声的利用
类型 超声波 次声波
定义 频率高于 20 000 Hz的声 频率低于 20 Hz的声
利用 传递信息 B超、声呐、超声导盲仪、金属探伤、超声雷达、测速雷达等 监测地震、台风、海啸、火山爆发等
传递能量 超声碎石、超声波清洗物体、超声空气加湿器等 次声波武器等
注意：人耳不能听到超声波和次声波。
考点4噪声的危害和控制
定义 （1）物理学角度：发声体做 无规则 振动时发出的声音。 （2）环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声
等级 人们以分贝（符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。 0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。监测噪声大小的仪器叫噪声监测仪
来源 噪声主要来源于工业、交通和生活
控制途径 （1）防止噪声产生，在 声源 处减弱， 如摩托车安装消声器；（2）阻断噪声传播，在 传播过程 中减弱，如公路两旁植树造林或安装隔音板；（3）防止噪声进入耳朵，在 人耳 处减弱，如戴耳塞或捂住耳朵
命题点1 声音的传播 1.如图将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音逐渐变小，再让空气逐渐进入玻璃罩，听到的声音又逐渐变大，说明声音的传播需要 介质 ，进一步推理可得真空 不能 （选填“能”或“不能”）传声 （RJ八上P28图2.1-5）
命题点2 声音的特性 2.如图，将一把钢尺紧按在桌面上，使钢尺的一端伸出桌面。 （1）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，则钢尺伸出桌面的长度越短，振动越 快 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 高 （选填“高”或“低”）。 （2）若想探究声音的响度与振幅的关系，则应保持 钢尺伸出桌面的长度 不变，用大小不同的力拨动钢尺伸出桌面的一端。实验时发现拨动钢尺的力度越大，钢尺振动的 幅度 越大，发出声音的响度越大 （RJ八上P32图2.2-1）
（续表）
3.如图是同学们自制的一件小乐器，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水。 （1）用相同大小的力敲击瓶子，发出的声音是由 瓶子和水 振动产生的，敲击不同瓶子时，它们发出声音的 音调 （填声音的特性）不同。 （2）用相同的力度对着各个瓶子的瓶口吹气，发出的声音是由 空气柱 振动产生的，装水最 多 （选填“多”或“少”）的瓶子发出声音的音调最高 （RJ八上P37图2.2-7）
命题点3 声学综合题 4.小梦自己制作了一个哨子（如图）。在筷子上捆一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后塞入两端开口的塑料管。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。哨音是由 空气柱 （选填“塑料管”或“空气柱”）振动产生的；上下推拉活塞，可以改变声音的 音调 ；用大小不同的力吹气，可以改变声音的 响度 。（后两空均填声音的特性） （RJ八上P37图2.2-8） 【拓展提升】为了不打扰其他人，小梦吹哨子时将门窗紧闭，这是在 传播过程中 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声
命题点4 声音的特性、声的利用 5.如图，打开扬声器播放音乐时，观察到扬声器旁边的烛焰会晃动，说明声音可以传递 能量 ；调节扬声器的音量，改变的是声音的 响度 （填声音的特性） （RJ八上P40图2.3-5）
重难点1音调、响度和音色三者的区分和应用
【例1】声音是一种波，在物理学上可以通过波形图来反映声音的特点。如图为甲、乙两个音叉振动时产生的声音的波形图，下列判断正确的是（ B ）
A.甲比乙振动得慢 B.甲比乙发声的音调高
C.甲比乙发声的响度大 D.甲与乙的声音特点无法比较
波形辨析：
观察波形图，波形越密（波的个数越多），音调越高；波形越高，响度越大；波形形状不同，音色不同。
【例2】下列做法中，能改变声音音调的是 ②③④ ；能改变声音响度的是 ①⑤ 。（均填序号）
①调大收音机音量；②弹钢琴时，按动不同的琴键；③吹笛子时，按压不同的气孔；④向暖水瓶灌水的过程中，听到的声音一直在变化；⑤用不同的力击打同一鼓面。
解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动的快慢有关，发声体振动越快，音调越高。
重难点2控制噪声的三种途径
【例3】下列有关声现象的说法不正确的是（ B ）
甲 乙 丙 丁
A.图甲中的倒车雷达利用超声波传递信息
B.图乙中航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了在传播过程中减弱噪声
C.图丙中吹笛子时，按住不同气孔是为了改变声音的音调
D.图丁中从无人机传出的声音不能在真空中传播
控制噪声的三种途径：
途径 具体措施
在声源处 减弱 给车辆安装减震垫和消声器；市区内禁止鸣笛；给噪声大的机器加隔音罩；公共场所禁止喧哗等
在传播过 程中减弱 在居民区附近植树、种草；室内安装空间吸声体；使用隔音砖建造房屋；城市道路旁设置隔音板等
在人耳处 减弱 戴耳罩、耳塞、隔音帽等
命题点1 声音的产生与传播
1.（2024·湖北）宋代苏轼在《琴诗》中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的（ A ）
A.琴弦 B.匣子
C.指头 D.耳朵
2.（2023·恩施州）两位同学通过用棉线连接的“土电话”进行对话。此游戏反映声音可通过 固体 传播，还说明声可以传递 信息 （选填“信息”或“能量”）。
命题点2 声音的特性
3.（2022·恩施州）甲、乙音叉的形状差不多，分别标有“256 Hz”“512 Hz”字样，先后用相同的力度敲击它们，甲、乙两音叉相比（ B ）
A.甲响度小 B.甲音调低
C.乙振幅大 D.乙声速小
4.（2023·武汉）小红同学在演奏古筝期间，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（ C ）
A.响度 B.音调
C.音色 D.速度
5.（2023·鄂州）鄂州是全国文明城市，为了不影响他人，市民在公共场所不高声喧哗，说话尽量轻言细语。这里“轻言细语”是指声音的（ B ）
A.音调低 B.响度小
C.音色美 D.频率低
命题点3 噪声的危害与防治
6.（2022·随州）每年高考和中考期间，社会各界都努力为考生创设良好的环境，防止噪声的危害是一项重要工作。下列关于考试期间控制噪声的说法和做法正确的是（ B ）
A.考场周围可以大声播放音乐，因为音乐不属于噪声
B.考场附近禁止车辆行驶和鸣笛，是从声源处防止噪声的产生
C.关闭门窗可以完全消除噪声，因为固体不能传声
D.干扰的声音不可能完全杜绝，若在考场内听到 80 dB 的噪声应属于较为理想的安静环境
7.（2024·武汉节选）绿色发展是高质量发展的底色，为了更好地践行绿色发展和“双碳目标”，武汉市区某高架桥上修建了一段全封闭“光伏声屏障”试验路段（如图）。“光伏声屏障”是通过阻断噪声 传播 的方式来控制噪声的。
命题点4 声现象综合
8.（2024·武汉）下列关于声现象的说法正确的是（ A ）
A B C D
A.拨动张紧的橡皮筋，能听到声音，说明发声的物体在振动
B.逐渐抽出真空罩内的空气，闹钟的铃声逐渐增强
C.用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的响度相同
D.超声波清洗机清洗眼镜，说明声可以传递信息
9.（2023·十堰）下列有关声的实验和应用描述正确的是（ D ）
甲 乙
丙 丁
A.图甲器材只能探究声音的响度与振幅的关系
B.图乙实验可以直接得出真空不能传声
C.图丙的隔音墙是为了在声源处减弱噪声
D.图丁用B超检查身体，是利用声可以传递信息
10.（2023·宜昌）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。下列关于人们听到的蝉叫声和鸟鸣声说法正确的是（ B ）
A.都是由于人耳鼓膜振动产生的
B.都是通过空气传播的
C.人们根据响度来辨别蝉叫声和鸟鸣声
D.人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越高
11.（2023·黄冈）如图是动圈式话筒内部结构图，对着话筒说话时，声带 振动 发出声音，使膜片带动线圈做切割磁感线运动，产生的感应电流进入扬声器，将声音放大，改变了声音的 响度 （选填“音调”或“响度”）。
第11题图 第12题图
12.（2021·黄冈）如图是某同学在课堂上展示“会跳舞的烛焰”：将扬声器对准蜡烛的烛焰，播放音乐时，烛焰就会随着音乐跳起舞来，烛焰会跳舞是由于声波能传递 能量 。我们能分辨出音乐里的钢琴声，是根据声音的 音色 判断的。
13.（2022·黄冈）物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭尽全力发出“狮吼声”震碎了酒杯。他发出的声音是由声带的 振动 产生的，酒杯被震碎说明声能够传递 能量 （选填“信息”或“能量”）。
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