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西师版数学一年级(下)
100以内的进位加法
第2课时 两位数加两位数的进位加法(1)
六
课堂导入
1.计算下面各题,说说你是怎么计算的。
45+7=
23+9=
53+7=
4 5
+ 7
5
2
52
32
60
1
2 3
+ 9
3
2
1
5 3
+ 7
6
0
1
两位数加一位数的进位加法的笔算方法
相同数位要对齐。
从个位加起。
个位上的数相加满10,向十位进1。
探究新知
3
人民小学一年级同学参加红色教育活动。
从题中你知道了什么?
一班有45人参加。
二班有37人参加。
探究新知
3
人民小学一年级同学参加红色教育活动。
两个班参加活动的一共有多少人?
一班有45人参加。
二班有37人参加。
你能提出什么数学问题?
探究新知
3
人民小学一年级同学参加红色教育活动。
两个班参加活动的一共有多少人?
一班有45人参加。
二班有37人参加。
你能提出什么数学问题?
两个班参加活动的一共有多少人?
探究新知
3
一班有45人参加。
二班有37人参加。
想一想,怎样列式?
两个班参加活动的一共有多少人?
45+37= (人)
借助小棒探究45+37的计算方法。
45+37=
先把5根小棒与7根小棒合起来,是12根小棒。
满10根捆成1捆,变成1捆零2根,即1个十和2个一。
4个十和3个十合起来是7个十。
7个十
1个十
8个十
2个一
合起来是82
和
方法一 口 算
45+37=
先用5个一和7个一相加;
5+7=12
40+30=70
12+70=82
再用4个十和3个十相加;
最后用12和70相加。
82
4
5
个
十
7
+
3
45+37=
方法二 用竖式计算
个位上5+7=12,怎样在竖式中表示?
4
5
个
十
7
+
3
5
7
2
1
45+37=
个位上5+7=12,向十位进1,在得数的个位上写2。
方法二 用竖式计算
4
5
个
十
7
+
3
5
7
2
1
45+37=
十位该怎样计算?
方法二 用竖式计算
4
5
个
十
7
+
3
5
7
1
4
3
8
45+37=
2
十位上4加3,再加进位的1得8。在得数的十位上写8。
82
方法二 用竖式计算
4
5
个
十
7
+
3
1
8
45+37=
2
82
今天学习的竖式,与之前学习的有什么不同?要注意什么?
相同数位要对齐。
从个位加起。
个位相加满10,向十位进1。
58+35= 64+29= 77+13=
试一试
5
8
5
+
3
8
5
3
1
5
3
9
93
6
4
9
+
2
4
9
3
1
6
2
9
93
7
7
3
+
1
7
3
0
1
7
1
9
90
竖式计算。
课堂活动
1.圈一圈,说一说怎样计算。
27+15=
7
+ 1
2
5
2
1
4
42
2.爬楼梯。
1
6
7
+
5
2
4
6
+
3
7
8
+
4
1
9
9
+
3
1
9
+
2
8
1
8
+
1
6
7
7
+
1
8
3
+
1
3
1
7
5
1
5
0
1
6
8
1
2
1
1
3
4
1
7
9
9
0
1
6
2
3.下面的计算对吗?把错误的改正过来。
4 3
4
7
( )
6
3
4
7
×
1
5
计算时要注意:相同数位对齐;个位相加满10,向十位进1。
改正:
6
+
+
9 7
1
7
( )
8
5
1
7
×
1
2
改正:
8
+
+
5 1
3
5
( )
6
1
3
5
×
1
6
改正:
6
+
+
2
拓展提升
在下面的 里填上合适的数。
4
+ 4
7 2
5
+
8 6
9
+ 4
9
8
3
1
4+□=12
□=8
说明个位上相加满10。
不要忘记进1哦!
在下面的 里填上合适的数。
4
+ 4
7 2
5
+
8 6
9
+ 4
9
8
3
1
十位上:□=2
□ +4+1=7。
不要忘记加进位的1!
2
在下面的 里填上合适的数。
4
+ 4
7 2
5
+
8 6
9
+ 4
9
8
3
1
2
第二题怎样填?你是怎么想的?
在下面的 里填上合适的数。
4
+ 4
7 2
5
+
8 6
9
+ 4
9
8
3
1
2
个位上相加不满10。
个位上:□+ □ =6
答案不唯一,如填1和5。
1
5
在下面的 里填上合适的数。
4
+ 4
7 2
5
+
8 6
9
+ 4
9
8
3
1
2
1
5
第三题该从哪里入手?谁来当“小老师”?
在下面的 里填上合适的数。
4
+ 4
7 2
5
+
8 6
9
+ 4
9
8
3
1
2
1
5
1
3
1
7
最后一题十位上所填数不唯一!
课堂小结
口算两位数加两位数的进位加法
先分别将个位、十位上的数相加,再将它们的得数相加。
这节课你有什么收获?
课堂小结
用竖式计算两位数加两位数的进位加法
1.相同数位对齐。
2.从个位加起。
3.个位相加满10,向十位进1。十位上的数
相加时,要记得加进位的1。
这节课你有什么收获?