第9课《桃花源记》（课件）(共46张PPT)

(共46张PPT)
说说你心中的理想社会
桃花源记
教学目标：
1、掌握有关陶渊明的文学常识，了解本文的写作背景
2、借助注释和工具书理解文中多义词和古今异义词。
3、结合时代背景理解文章内容，并在理解文意的基础上熟读成诵。
4、学习文章层层设疑的写法，理解世外桃源所寄托的作者的社会理想。
记：是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景来抒发作者的感情，阐明作者的主张。在写法上大多以记述为主，兼有议论、抒情成分。
记
文学文化常识
陶渊明(公元365—427年)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人，因宅边曾有五棵柳树，自号“五柳先生”，卒后亲友私谥“靖节”，世称靖节先生。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，长于诗文辞赋，代表作：诗歌《饮酒》《归园田居》；散文《桃花源记》《五柳先生传》； 辞赋《归去来兮辞》
字
词
累
积
淡雅
读准文中易错字发音并能准确书写
朗
读
文
课
淡雅
有感情地朗读课文，注意把握节奏和停顿
浔阳柴桑（今江西省九江市）人，别著名诗人、辞赋家、散文家。
缘溪行（ ） 便舍船（ ）
豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ）
阡陌（ ） 遂与外人间隔（ ）便要还家（ ） 黄发垂髫（ ）
此中人语云（ ） 不足为外人道（ ）
及郡下,诣太守（ ） 刘子骥（ ）　
suì jiàn
wèi
jùn yì
yù
jì
yuán
shě
huò
shè yǎn
qiān mò
tiáo
yāo huán
字词积累
疏
通
意
文
淡雅
参考课下注释，借助工具书，小组合作疏通文意
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复 前行，欲 穷 其林。
沿着，顺着
的
落花。一说初开的花。
繁多的样子
惊异，诧异。对…感到诧异
溪水的两岸
想要走到那片林子的尽头。
向前
尽
那
作为
遇到
新鲜美好
想要
译文：东晋太元年间, 有个武陵人以打鱼为生。 一天他顺着溪水划船, 忘记了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林,（桃花林） 生长在溪的两岸, 长达几百步, 中间没有别的树, 芳草遍地,新鲜美好, 落花纷纷。 渔人对此感到诧异, 继续往前走, 想走到那片林子的尽头。
林尽水 源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人； 复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍 俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉 如外人。 黄发 垂髫， 并 怡然自乐。
好像
舍掉，舍弃
仅仅，只
又
平坦宽阔
整齐的样子
池沼
类
田间小路
交错相通
全，都
一齐，都
快乐的样子
桃花源以外的人
代词，指桃花源
译文： 桃林在溪水发源的地方就到头了, 就出现一座山, 山上有个小洞口, 洞里隐隐约约似乎有点光亮。 渔人于是下了船, 从洞口进去。 起初, 洞口很狭窄, 只容一个人通过。 又走了几十步, 突然变得开阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹子之类。田间小路，交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
原文： 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。
注释：
乃：于是，就。
具：详细。
要：通“邀”，邀请。
咸：都。
译文：
(桃花源人)见了渔人，十分惊讶，问(渔人)从哪里来。(渔人)详细地回答了他们。(有人)便邀请(渔人)到自己家里去，摆酒杀鸡做饭(来款待他)。村中听说来了这么一个客人，都来打听消息。
原文： 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
注释：
云：说。
先世：先代，祖先。
妻子：妻子和儿女。
邑人：同乡。
复：再，又。
乃：竟然，居然
无论：不要说，(更)不必说。
译文：
他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女及同乡来到这与人世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。(桃花源人)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不要说魏、晋两朝了。
原文：此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
注释：
延：邀请。
至：到。
去：离开。
语：告诉。
为：介词，向，对。
不足：不值得。
译文：
渔人把自己听到的事详细地告诉了他们，(他们听了)都感叹惋惜。其余的人又各自邀请(渔人)到自己家中，都拿出酒菜饭食(款待他)。(渔人)停留了几天，就告别离开了。桃花源人告诉(他)说：“(这里的事)不值得对外面的人说啊。”
原文： 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。
注释：
既：已经。
扶：沿、顺着。
志：名词作动词，做标记。
及：到。
所志：所做的标记。
遂：终于，竟。
译文：
(渔人)出了山洞后，找到他的船，就沿着原来的路(回去)，到处做标记。到了武陵郡城，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟他去，寻找以前所做的标记，竟然迷失了方向，再也没找到(通往桃花源的)路。
原文： 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
注释：
规：计划。
果：实现。
寻：随即，不久。
问津：问路，这里指探求、访求。津：渡口。
译文：
南阳的刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说了这件事，高高兴兴地打算前往。但未能实现，不久就因病去世了。从此以后就再也没有探求(桃花源)的人了。
词语
累
积
淡雅
词语 古义 今义
鲜美
交通
妻子
绝境
无论
间隔
古今异义词：
新鲜美好
（菜肴、瓜果等）滋味好
交错相通
原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业
妻子儿女
男子的配偶
与人世隔绝的地方
没有出路的境地
不要说，更不必说
表条件关系的关联词
隔绝，不通音讯
事物在空间或时间上的距离
（七）成语积累
1.世外桃源：理想中的美好世界。
2.豁然开朗：比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。
3.怡然自乐：形容和悦而得意的样子。
4.无人问津：比喻无人过问而十分冷落。
5.落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠
密。相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表
示一种和睦的景象。
7.黄发垂髫：借指老人和儿童。
文
本
究
探
淡雅
寻找桃源之美，明确作者的政治理想
1.本文以 为线索,依次写了:________桃源、_______桃源、_______桃源、_______桃源、_______桃源
渔人进出桃源的行踪
发现
访问
离开
进入
再寻
2.桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默读课文前两段，想象其中的画面，用优美的语言描述出来，并说说这些画面给你的感受。
示例:桃花林的景色:眼前流淌着一条清澈的小溪,溪水两边有大片美丽的桃花。林里绿草如茵,芬芳馥郁,一株株桃树像娇艳的少女,柔臂细腰,随风轻扬的花瓣飘若红雨,纷繁美丽。
桃花源中的景象:田地平整宽阔,房屋整齐有序,一丛丛翠竹迎风摇曳,一排排桑树长满绿油油的叶子。往前走,那平坦开阔的田地,纵横交错的小径,一直蔓延到黛绿的山下。远处，白墙灰瓦的村落上空炊烟缭绕,老人们都很安闲地坐着,一阵阵孩童的嬉闹声传来……仰望天空,天是那样蓝,白云悠悠地飘着。
感受:如果看到这样优美的景象,我一定会感到心旷神怡,宁静温暖,流连忘返。
背
景
充
补
淡雅
结合时代背景，理解作者笔下的桃花源为何如此美好
本文选自《陶渊明集》，是陶渊明的代表作之一，大约作于南朝宋永初二年(421)。作者生活的时代正是晋宋(南朝宋)易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降,安于江左一隅,统治集团内部互相倾轧,各割据势力连年混战,赋税徭役繁重,人民生活在水深火热之中。晋元熙二年(420)六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,改年号为“永初”。次年,刘裕采取阴谋手段,杀害了晋恭帝。这些激起了陶渊明思想上的波澜,引起了他对刘裕政权的不满,加深了他对当时社会的憎恶。但他不愿干预,也无法改变这种现状,只好借助创作来抒发情怀,于是撰写了此文,虚构了一个与污浊的黑暗社会相对立的美好世界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。
文中描写了一个怎样的理想社会？
文中描写了一个没有阶级压迫和剥削,没有战乱,人人劳动,和乐富足而宁静淳朴的理想社会。
作者为什么要虚构这样一个理想社会
反映了作者对当时腐朽黑暗的社会现实的失望、厌弃,对理想社会的向往。
特
作
色
写
淡雅
层层设疑，激发兴趣
为了把桃花源描写成一个似有若无的理想之境,作者采用了层层设疑的写法。开头虽然交代了故事发生的时间和地点,但并未确切指出年代和地名;只说主人公是个渔人,姓名也无从查考。接着写桃林奇景,似为人间所有,又似为人间所无,也不说出它的确切地点,因为渔人已“忘路之远近”。
层层设疑，激发兴趣
写桃林的通道更为奇特,洞口小而“仿佛若有光”,路“极狭”而可“通人”,正是“洞天福地”的景象。待到渔人进入桃花源后,眼前出现的又是一幅人间生活的图景。可是,后来渔人出而复寻,本已做好的记号却又找不到了,桃花源似乎又成了一个虚无缥缈的世界。最后再虚写一笔,说高尚士刘子骥“欣然规往”,给好奇的读者带来一丝希望,但刘子骥又“未果”而“病终”。这样一来,桃花源这个虚实难定的理想之境就真的成为“千古之谜”了。
层层设疑，激发兴趣
这种层层设疑的写法,表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的愿望,并且能激发读者的阅读兴趣。
（1）此人一一为具言所闻,皆叹惋。
(渔人“具言”的是什么 桃花源中人为什 么“叹惋” )
语言简洁，清新自然
渔人“具言”的应该是:桃花源以外的社会,朝代不断更替,战争连年不断,赋税徭役繁重,百姓流离失所,灾难深重。
桃花源中人“叹惋”的原因:桃花源中的人们安定、富足、和谐，而外面的世界战乱频仍、民不聊生。所以,桃花源中的人们感慨外面的世事变迁,对遭受战争祸害的百姓深表同情。
诣太守,说如此。
这句话中的“如此”包括哪些内容 如果把这些内容-一写出来,表达效果会有什么不同 )
“如此”包括渔人自“缘溪行”直到“处处志之”,由入而出所经历的种种。
此处若再一一写出，就会导致文章前后内容重复,拖沓冗长。
主旨归纳
本文以渔人的行踪为线索，虚构了一个宁静安乐的世外桃源。记叙了渔人在桃花源的所见所闻，描绘了一幅景色优美、没有战乱、没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者对当时的黑暗现实的不满及对和平生活的向往。