第1课《社戏》公开课课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
社戏
鲁迅
一出戏，一锅豆，一群少年，一方水土。
好戏开场
创设情境
亲爱的同学们，欢迎来到平桥村的“童梦水乡·民俗探秘之旅”！
这里，有月色下的潺潺流水，有稻田里的蛙声一片，还有那藏着无数童真故事的古老戏台。在这里，你可以听到阿发的笑声，看到双喜的机灵，还能在月光下重温那场未看完的社戏。让我们一起走进鲁迅的童年，感受那份属于江南的浪漫与温暖，开启一场充满惊喜的民俗文化之旅吧！
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。鲁迅以犀利的笔触和深邃的思想，深刻揭示了社会的黑暗与人性的复杂，为中华民族的觉醒和进步发出了振聋发聩的呐喊。
他的代表作包括我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，以及杂文集《坟》《二心集》等。这些作品不仅展现了他卓越的文学才华，更彰显了他对社会现实的深切关怀和对民族未来的热切期望。鲁迅的文学成就，如同一座不朽的丰碑，永远矗立在中国现代文化的高峰之上。
在旧时的江南水乡，“社”是人们世代聚居的村庄，承载着一方水土的烟火与记忆。而社戏，更是这片土地上最灵动的文化符号。每逢春秋两季的迎神赛会或岁时节庆，村民们便会相聚于古老的社庙或广袤的田野，搭起戏台，唱起社戏。那戏台上的一唱一和、一颦一笑，既是向神灵祈福，祈求风调雨顺、平安富足，也是村民们对生活的热爱与向往。每年固定时间演出的戏，便被称为“社戏”。
解读标题
定义
三要素 人物
情节
环境
类别 按篇幅及容量
按表现的内容
按体制
按语言形式
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁
人物描写方法：正面描写（外貌、动作、神态、语言、心理等）；侧面描写。
开端、发展、高潮、结局（有的还包括序幕、尾声）
自然环境、社会环境
长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）
神话、科幻、公案、传奇、武侠等
章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说
文言小说和白话小说
小说的文体知识
惮（ ） 踊跃（ ） 棹（ ）
归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ）
凫水（ ） 皎洁（ ） 旺相（ ）
絮叨（ ） 屹立（ ） 宛转（ ）
dàn
yǒnɡ
zhào
xǐnɡ
hánɡ
cuān duo
fú
jiǎo
xiànɡ
xù dɑo
yì
wǎn
读准字音
撮（ ） 桕树（ ） 怠慢（ ）
漂渺（ ） 潺潺（ ） 弥散（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 楫桨（ ） 嘱咐（ ） 纠葛（ ） 欺侮（ ）
cuō
jiù
dài
miǎo
chán
mí
yùn
juàn
jí
zhǔ
jiū
wǔ
读准字音
追忆月夜社戏梦
任务一
静心默读课文，用一句话概括小说主要内容，整体感知故事脉络。从文中寻找一句最具诗意的句子，作为“社戏·童真童趣”活动的开幕词，感受作者对童年生活的怀念与眷恋，为活动营造温暖而美好的氛围。
默读课文，用一句话概括小说的主要内容。
主要讲述了“我”和平桥村的小伙伴们去赵庄看社戏的故事。
社戏
盼社戏
看社戏
忆社戏
全文最能表达作者情感、充满抒情意味的关键语句是哪一句？
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
破折号的作用：
突出强调重点，
即对怀念之情的深化
忆社戏
作者如此怀念“那夜”，那夜究竟发生了哪些事情？
赵庄看戏
月夜归航
偷豆煮豆
好豆
好戏
“戏”和“豆”真的有那么“好”吗？
不好看
①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却没翻。
②想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了许多时都不见。
③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台了”，并不停地唱着。
正面描写
侧面描写
④文中孩子们“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠来”等。
不好吃
①乌油油的、结实的、旺相的罗汉豆。
②只用清水煮熟，加了点盐。
小组合作，深入文中寻找充满童真童趣的美好细节。绘制思维导图，梳理细节之间的关系，感受鲁迅笔下童年的质朴与美好。分享小组发现，从不同角度理解文本，拓宽思维视野，感受童真童趣的多元魅力
探寻童趣细节美
任务二
“豆”本寻常，“戏”也非精彩，
真正“好”的是 。
好
友、玩
景、夜、月
亲人
……
好友
姓名 事迹 人物形象
双喜
阿发
桂生
好友
姓名 事迹 人物形象
双喜 ①提议用八叔的船前去看戏，解除大人担忧。（第7段） ②出发时，站在船头拔前篙，划船技术熟练。（第10段） ③第一个提出返航，获得大家一致赞成。（第21段） ④提醒大家不要偷得太多，以免阿发被他娘哭骂。（第26段） 聪明能干，考虑周到，
办事果断，善解人意，有胆量有担当，
是个孩子王。
阿发 主动提出让小伙伴们偷自己家的罗汉豆吃。 “往来的摸了一回” “偷我们家的吧……”（第26段） 憨厚善良
淳朴无私
待人真诚
桂生 提议罗汉豆正旺相，柴火又大，可以偷一点来煮吃的。 （第24段） 童真童趣
具有冒险精神
好景
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（11段）
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（12段）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬…… （22段）
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（23段）
多感官融合
比喻、化静为动
描绘了清新优美的
江南水乡图景
比喻
江南水乡水雾弥漫
社戏戏台绚烂迷人
比喻
童话色彩 童真童趣
好亲人
外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船……
桥脚上站着一个人，却是我的母亲……母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
和蔼慈祥
和睦友爱
相亲相敬
善解人意
关爱孩子
尊重儿童心理
热情好客
好亲人
因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……
是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”
朴实善良
热情宽厚
慈眉善目
慷慨大方
平桥村虽然极偏僻，但却是“我的乐土”：
这里有“我”温暖无私的亲人，
这里有“我”淳朴自由的小伙伴，
这里有热情憨厚的乡民，
这里有幽雅迷人的江南风景，
有美好难忘的生活片段……
“豆”本寻常，“戏”也非精彩，
真正“好”的是 。
品悟时光里的乐土
任务三
活动目的：结合《社戏》原文开头部分“我”成年后看戏的经历，对比童年与成年的不同体验，分析鲁迅在不同人生阶段的情感变化。思考“童年乐土”的意义，结合自身经历，感悟童年记忆对人生的重要价值，提升对经典作品的鉴赏能力，并在分享中表达自我感悟。
1我在倒数上去的二十年中，只看过两次中国戏，前是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。
2第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”
3我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。
补充材料
4走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异地说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。”
5后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。
6第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，
补充材料
旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。
7我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……
8然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。
补充材料
9这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。
10但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的。其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致。我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，因为我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知道怎么一来，竟将书名忘却了。
11至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。
补充材料
在《社戏》中，鲁迅通过“我”成年后在戏院中的经历，描绘了观众席的拥挤、座位的被侵占、以及周围人的冷漠与自私，深刻地讽刺了现实生活中人性的虚伪与冷漠。这种对比，与童年故乡的美好记忆形成了鲜明的反差：故乡的童年是自由的、温暖的，充满了人与人之间的真诚与善良。鲁迅借此表达了对一个没有礼法束缚、没有思想禁锢，充满真善美的理想家园的深切渴望。这种对童年乐土的怀念，不仅是对过去的追忆，更是对未来美好生活的向往。
童真童趣
童言童语
一部《呐喊》以《狂人日记》的“救救孩子”开篇，以《社戏》中一大群孩子的欢声笑语结束。鲁迅笔下的中国故事，因为《社戏》，就有了一道光明的尾巴。
——郜元宝
补充材料
作业
《我的“社戏”故事》
任务一：续写故事
假如《社戏》中的“我”在多年后再次回到平桥村，会发生什么故事？请以“多年后的平桥村”为背景，续写一段故事。要求：
结合原文中的人物（如双喜、阿发、六一公公等）或场景（如看戏、偷豆等）进行创作。
字数不少于300字。
体现出童年回忆与成长变化的主题。
任务二：创意写作
以“我的童年趣事”为题，写一篇短文，记录你童年中的一件难忘的事情。要求：
可以模仿《社戏》中的写作手法，如细节描写、人物刻画、环境烘托等。
字数不少于300字。
真实表达自己的情感和体验。
作业要求：
书写规范：字迹工整，语句通顺，标点符号使用正确。
情感真挚：通过细节描写，表达出童年生活的快乐和美好。
创意表达：鼓励运用丰富的想象力和独特的视角进行创作。
社戏
平桥概况——略写
（1—3）
乐在其中
赵庄看戏——详写
（4—30）
戏后余波——略写
（31—40）
无限怀念
无船出行
夏夜行船
船头看戏
归航偷豆
深夜返回
戏平豆香
追忆童
年往事
向往美
好生活
优美的环境
优厚的待遇
有趣的生活
六一公公送豆 怀念那豆那戏
板书
好戏落幕