统编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐-村居》课件

(共18张PPT)
1
部编版小学四年级下册
古诗词三首
第三课时
学习目标
1.认识本课2个生字，会写本课6个生字。
2.有感情地朗读课文，感受古诗《宿新市徐公店》的幽静与安逸。(重点)
3.背诵古诗，体会诗人对田园生活的赞美。(难点)
乡村景色总是那样的独特、迷人。数不胜数的田园诗给了我们无尽的美的享爱，今天我们就一同来学习一首描写乡村景色的田园诗词。
走进作者
01
辛弃疾（1140年5月28日—1207年10月3日）
原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
主要作品：《西江月 夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
我 会 认
02
锄头
剥削
多 音 字
03
chú
bō
剥
剥削
剥皮
（bō）
（bāo）
封建地主们残酷地剥削农民，就像无情的剥皮一般，让农民苦不堪言。
我 会 写
04
máo
lónɡ
bō
茅草
茅屋
名列前茅
三顾茅庐
灯笼
牢笼
笼中之鸟
池鱼笼鸟
剥削
剥夺
抽丝剥茧
生吞活剥
茅
翁
剥
檐
笼
赖
yán
wēnɡ
lài
房檐
帽檐
飞檐走壁
无赖
赖皮
百无聊赖
万籁俱寂
老翁
渔翁
塞翁失马
渔翁之利
茅
檐
剥
矛字上边横撇要扁小、末端有一点，下边的横要长，竖钩的竖稍有弧度。
左窄右宽，詹字要紧凑，厂字竖撇要长、下边的八字要小，言字上横最长。
扁框上边两横要短、下横要长，下边与水字不同、竖钩左右四笔要紧凑。
我 会 读
05
清 平 乐·村 居
[宋]辛 弃 疾
茅 檐/低 小，溪 上/青 青 草。
醉 里 吴 音/相 媚 好，白 发/谁 家 翁 媪？
大 儿/锄 豆 溪 东，中 儿/正 织 鸡 笼。
最 喜/小 儿 亡 赖，溪 头/卧 剥 莲 蓬 。
qīnɡ pínɡ yuè cūn jū
sònɡ xīn qì jí
máo yán dī xiǎo xī shànɡ qīnɡ qīnɡ cǎo
zuì lǐ wú yīn xiānɡ mèi hǎo bái fà shuí jiā wēnɡ ǎo
dà ér chú dòu xī dōnɡ zhōnɡ ér zhènɡ zhī jī lónɡ
zuì xǐ xiǎo ér wú lài xī tóu wò bō lián pénɡ
知识扩展
06
词也叫“长短句”。
词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。
上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停顿一下。
常见的词牌名有：“忆江南”“如梦令”“浣溪沙”“菩萨蛮”“卜算子”“清平乐”“采桑子”“一剪梅”“沁园春”“水调歌头”“念奴娇”“破阵子”“满江红”等。
理解课文
07
清 平 乐·村 居
清平乐：词牌名
村居：词题，意思是农村闲居的人家
农村乡居人家的生活。
译：
茅檐低小，溪上青青草。
茅檐：代指茅草屋
这两句诗点明了环境和地点，并勾画出了一幅由“茅屋”、“小溪”、“青草”组成的清新秀丽的江南美景图画。
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
译：
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
醉：饮酒后的状态
吴音：吴地方言，今江西，因为吴地方言柔软、富有音律感，像唱歌一样，所以人们又叫“吴侬软语”。
“醉”字可以想象出他们带有醉意讲话的声音既温柔又有趣。“媚好”一词能让我们看到两位老人头靠头，手拉着手，说着悄悄话的情景，生动地写出了两位老人相互逗趣，亲密恩爱的样子。展现了那种和谐、温暖的老年夫妻的幸福生活。
含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
译：
相媚好：两人头靠着头，说悄悄话
翁媪：老翁和老妇
﹏﹏﹏﹏
﹏﹏
茅 檐/低 小，溪 上/青 青 草。
醉 里 吴 音/相 媚 好，白 发/谁 家 翁 媪？
这是词的上阕，诗人用白描的手法，用“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们讲话的声音带着吴音，愈加显得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详。从“媚好”看出他们生活的愉快。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
锄豆：锄豆田里的草
织鸡笼：编织鸡笼。
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
译：
大儿锄豆
中儿织鸡笼
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬 。
小儿：最小的儿子
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
译：
﹏﹏
﹏﹏
“喜”字不单解释作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为样和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧”字使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮可爱的劲表现了出来，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
大 儿/锄 豆 溪 东，中 儿/正 织 鸡 笼。
最 喜/小 儿 亡 赖，溪 头/卧 剥 莲 蓬 。
这是词的下阕，诗人用白描的手法，大儿的“锄”，中儿的“织”，小儿的“卧”，分别表现出了大儿勤劳，中儿手巧，小儿顽皮可爱的特点。将上阕的老翁和老妇的“相媚好”联系起来，构成了一幅完整、和谐的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
课文结构
08
清平乐 村居
茅檐（低小）
溪上（青青草）
秀丽恬静
温馨和谐
翁媪
大儿
（相媚好）
（锄豆）
课文主旨
09
《清平乐·村居》勾画一幅优美、恬静的田园风景图，描绘了农村一个五口之家的生活画面，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的向往和赞美之情。
景
人
中儿
（织鸡笼）
小儿
（剥莲蓬）
课堂练习
10
诗句“溪头卧剥莲蓬”句中的“卧”能换成“趴”吗？为什么？
不可以。因为“卧”字用得极妙，可以将小儿子的天真、活泼、顽皮可爱表现了出来，而“趴”却不能。