【核心素养单元卷】第二单元（三）——部编版2024-2025学年五年级语文下册（含答案）

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第二单元核心素养卷（三）
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
根据拼音写词语。(5分)
阅读名著,让我认识了一个个优秀的人物:shén jī miào suàn
的诸葛亮,让 dù jì 他的都督周瑜自叹不如;wǔ yì
高强的武松,在jǐng yáng gāng 赤手空拳打死猛虎，让人们不禁
惊呼nà 喊。
二、先把下面的词语补充完整，再按要求完成练习。(6分)
( )机妙( ) ( )言( )语 抓( )挠( )
( )造( )设 ( )( )自胜 力( )( )疲
1、形容人心里焦急、苦恼、忙乱时无计可施的样子，也形容欢喜而不能自持的样子。( )
2、惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
( )
3、指肉体和精神上都疲乏疲惫。( )
三、选择题。(15分)
1、下面加点字注音全都正确的一项是( )。(2分)
A.幔子(màn) 弓弩(nǔ) 踉跄(liàng)
B.丞相(chéng) 咆哮(páo) 血泊(bó)
C.霹雳(pī) 山涧(jiān) 楷书(kǎi)
D.迸裂(bìng) 猕猴(mí) 晦气(huì)
2、给下列加点字选择正确的解释。(3分)
(1)喜不自胜( )
A.赢，胜利，跟“败”“负”相对 B.优美的 C.能担任， 能承受
(2)神机妙算( )
A.时机，机会 B.心思， 念头 C.计谋
(3)阴谋诡计 ( )
A.主意， 计谋 B.图谋， 谋求 C.商议
3、根据语境选择合适的词语，正确的一项是( )。(2分)
①店家 ②货郎 ③郎中 ④墨客
今日店中生意颇好，往来歇脚的人甚多，有采购种子的农夫，有游乡卖药、给人治病的( )，还有走街串巷叫卖的( )。没过多久，几位书生打扮的( )也跨进店来。一时间，小店熙熙攘攘，见此情景，( )眉开眼笑。
A.③②①④ B.③②④① C.③①②④ D.②③④①
4、下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是( )。(2分)
A.怎么敢跟都督开玩笑 (反问)
B.与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。(比喻、拟人)
C.见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。(比喻)
D.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。(比喻、夸张)
5、 “身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。”这句话描写的是《三国演义》中的一个人物，根据你的阅读经验，你认为这个人物是
( )。(2分)
A.张飞 B.关羽 C.刘备 D.曹操
6、根据下面的情节，选择恰当的回目。(2分)
A.雪弟恨先主兴兵 B.青面兽双夺宝珠寺
C.心猿获宝伏邪魔 D.病神瑛泪洒相思地
(1)宝玉得知黛玉已经过世，无比伤感，哭得死去活来。( )
(2)刘备听说张飞被杀，又想起关羽也已经死于非命，就率领精兵七十多万，御驾亲征，去攻打吴国。( )
(3)孙悟空拿到了银角大王的宝贝葫芦，二人对阵，悟空喊了一声银角大王的名字，那妖怪就被装到葫芦里了。( )
(4)杨志等二人听从曹正的计谋，假意被压上二龙山，二人趁机夺了二龙山。( )
7、下面是几位同学阅读古典名著的方法，其中说法错误的一项是( )。(2分)
A.读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。
B.《红楼梦》中有很多生僻难懂的词语，遇到这种词语的时候我就直接跳到下一章。
C.我对《三国演义》中的一些情节不理解，就找了《百家讲坛》中的一些讲解视频来看。
D.回想小时候看过的动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》，对现在读《西游记》原著很有帮助。
四、按要求完成句子练习。(8分)
1、周瑜知道了诸葛亮借箭的经过,非常佩服诸葛亮。(改为双重否定句)
　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 　　　　
2、诸葛亮神机妙算,我真比不上他!(改为反问句)
　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 　　　　
3、鲁肃对诸葛亮说:“都是你自找的,我怎么帮得了你的忙 ”(改为第三人称转述句)
　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 　　　　
4、但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰,结伙成队过冈,请勿自误。(说说这句话的意思)
　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 　　　
五、根据所学内容填空。(10分)
1、根据课文内容，将《草船借箭》一文的故事情节补充完整。
起因 经过 结果
诸葛亮趁凌晨大雾漫天，带领放着草把子的船前往曹军水寨，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。
《景阳冈》选自元末明初施耐庵的《 》，着重叙述武松在酒店 和趁着酒兴上冈 的情形，表现了武松 的英雄性格。
3、《红楼春趣》选自我国名著《 》，作者是 。
4、 ，夜静春山空。 ，时鸣春涧中。
阅读理解
非连续性文本阅读。(8分)
材料一：1987版电视剧《红楼梦》的背景音乐、唱词都是书里的原句，只有谱曲是剧集人员的创作，但是每一曲都映衬了当时的情景，表达了词义。剧中的制作精细，别说宝黛钗，就连里面的丫鬟、婆子，从发型、脸妆到服装、配饰，都想得细致周到，符合绝大多数中国人的审美。人物造型符合人物身份，贴近人物性格。另外，1987版电视剧《红楼梦》的配音也为电视剧的成功增色不少，经典难忘。
材料二：下面是对某小学五年级同学的名著阅读情况进行调查之后得出的数据统计表。
《西游记》 《水浒传》 《三国演义》 《红楼梦》
读过原著的 81人 87人 88人 85人
看过电视剧的 120人 45人 98人 122人
材料三：下面是实验小学五年级同学关于名著阅读情况的调查统计图。
1、根据材料一，下列选项中不是1987版《红楼梦》成为经典的原因的是( )。(2分)
A.唱词谱曲恰当 B.制作精细
C.人物造型夸张 D.配音经典
2、根据材料判断对错，对的画“√”，错的画“×”。(3分)
(1)阅读过《红楼梦》的男生少于女生。( )
(2)对某小学五年级同学的名著阅读情况进行调查，结果显示看过《西游记》电视剧的人比读过原著的人少。( )
(3)某小学五年级同学看过《红楼梦》和《三国演义》电视剧的比读过原著的人数多。( )
3、阅读材料三，你发现了什么 有什么合理化建议 (2分)
4、结合三则材料，请你为倡议阅读名著拟一条宣传标语。(1分)
七、阅读课文片段，完成练习。(9分)
草船借箭(节选)
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。 水上交战，用什么兵器最好 ”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。 现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。 不知道这十万支箭什么时候用 ”周瑜问：“十天造得好吗 ”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好 ”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 诸葛亮说：“今天来不及了。 从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1、选段主要通过人物的 来塑造周瑜和诸葛亮的形象。下列最能概括选段中周瑜特点的词语是( )。(2分)
A.疾恶如仇 B.忠厚老实 C.嫉贤妒能 D.神机妙算
2、下列对画“ ”句子的分析，正确的 一项是( )。(2分)
A.周瑜信任诸葛亮，想把造箭的任务交给诸葛亮。
B.周瑜妒才忌能，设下陷阱，假借公事逼迫诸葛亮接下造箭任务。
C.军中缺箭，周瑜特别着急，只好请诸葛亮帮忙。
D.军情紧急，周瑜知人善任，委托诸葛亮造箭。
3、根据提示写一写人物心中所想。(2分)
(1)诸葛亮说“愿意立下军令状”时，他心中在想：
。
(2)诸葛亮立下军令状后，周瑜很高兴，想：
。
4、“军令状”指接受任务时所写的按时完成任务的保证书。根据选段并发挥想象，把诸葛亮的军令状补充完整。 (3分)
八、现代文阅读理解。(10分)
赤壁之战
东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。
曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。
周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”
周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎么打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。
黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。
这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：“江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。”曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，不一会儿已经来到了江心，船头上分明写着一个“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”
不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。还有几条小船拴在大船后面。
黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。
黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都着了火。火又窜上岸去，岸上的兵营也烧了起来。
火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。
曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。
1、联系上下文，写出下列词语的含义。(2分)
(1)调兵遣将:
(2)不计其数:
2、文中多次提到“东南风”，在“东南风很急”的情况下进攻是因为
。(2分)
3、文中给我留下深刻印象的人物是 ，他的性格特点是 。(2分)
4、阅读全文，梳理故事脉络，并按照脉络将文章的主要内容写出来。(2分)
主要内容：
5、黄盖的投降信非常关键。黄盖怎么写这封信才能使曹操相信 尝试写出信的主要内容。(2分)
综合实践
九、综合性学习。 (4分)
在浩如烟海的文学名著中，有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事情节。请你参加“走进名著”的综合性学习活动，完成相关练习。
1、为营造活动氛围，教室里需张贴名人语录，请写一则有关读书的名人名言。 (1分)
2、请你为这次活动设计一个活动内容。 (1分)
(1)开展一次以“走进名著”为主题的课本剧演出活动。
(2)
3、明天下午，班级将开展以“走进名著”为主题的课本剧演出活动，由你去邀请班主任李老师，你会怎样对李老师说 (2分)
习作天地
十、习作。(25分)
寒假中，你读了哪些课外书 哪一本给你的印象最深刻 请你写一篇读后感吧！
要求：(1)重点把自己的感想表达清楚；(2)书写工整，语句通顺，不少于400字。
参考答案
一、神机妙算 妒忌 武艺 景阳冈 呐
二、神 算 自 自 耳 腮 天 地 喜 不 倦 神
1、抓耳挠腮 2、神机妙算 3、力倦神疲
三、1、A
2、CCA
3、B
4、B
5、C
6、BACB
7、B
四、1、周瑜知道了诸葛亮借箭的经过,不得不佩服诸葛亮。　
2、诸葛亮神机妙算,我怎么比得上他 　
3、鲁肃对诸葛亮说,都是诸葛亮自找的,他怎么帮得了诸葛亮的忙 　
4、凡是过冈的客商,可以趁着巳、午、未三个时辰成群结队过冈,请不要不听告示,结果害死了自己。
五、1、周瑜妒忌诸葛亮的才干，让诸葛亮立下军令状，三天内造好十万支箭。
诸葛亮顺利“借”到了十万多支箭，周瑜得知经过后自叹不如。
2、水浒传 喝酒 打虎 豪放、勇敢、机敏
3、红楼梦 曹雪芹
4、人闲桂花落 月出惊山鸟
六、1、C
2、√×√
3、发现：实验小学五年级男生在名著阅读方面优于女生。
建议：女生要多读《三国演义》《水浒传》《西游记》这三本名著，多读经典。
4、读经典名著，传承中华文化。
七、1、对话 C
2、B
3、(1)【示例】为了联吴抗曹的大计，我干脆将计就计，为此次大战解决难题。
(2)示例】哈哈，诸葛亮终于上当了，三天后看我怎么处置他。
军令状
今日接受三天内造十万支箭的重任。如果三天造不好箭，我甘愿接受重罚。
承诺人：诸葛亮
日期：×年×月×日
八、1、(1)调遣兵力、将领，泛指调配人力。这里指周瑜调配兵力。
(2)无法计算数目，形容极多。这里指曹操的人马伤亡多。
2、周瑜的兵在南岸，顺着东南风，不管是渡江放火还是进攻都占有优势
3、黄盖 足智多谋
4、黄盖诈降 火烧赤壁 曹操率军南下想夺取东吴的地方。周瑜采用了黄盖诈降、火攻的计策，最终大败曹军。
5、丞相，我知道您是一位才智过人、文武双全的大将军。周瑜自不量力，硬要跟您交战。贵军八十万，周瑜才三万人，这不是硬拿鸡蛋去跟石头碰吗
如果我继续跟随周瑜，必然死亡葬身之地！我愿意脱离东吴,带着兵士和粮草
去投靠您。请您无论如何也要收下我！
九、1、读书破万卷，下笔如有神。
2、开展一次以“走进名著”为主题的读后感评选比赛。
3、李老师您好，明天下午我们班要开展一次以“走进名著”为主题的课本剧演出活动，如果您有时间的话，我们诚挚地邀请您来观看。
十、 《昆虫记》读后感
寒假里，我沉浸在书海中，其中最令我回味无穷的，是那本细腻而深沉的《昆虫记》。但若要挑选最触动心弦的篇章，我更偏爱那对蝉生活描写的章节，尤其是对它们地下“囚徒生涯”的详细叙述。
以前，我对蝉的了解仅限于它们夏日的鸣唱，认为它们是自由歌者的化身。然而，在法布尔的笔下，我惊讶地发现，蝉的生命竟是从地下暗无天日的苦修开始的。它们要在黑暗的土壤中，经历四年的漫长等待和艰苦生活，才换来那短暂的几个星期的高歌。这期间，它们如何寻觅同伴，如何争夺资源，如何克服各种困难，这些细节被描绘得栩栩如生，让我对这些小生命充满了敬意。
读到这里，我不禁陷入沉思。生命的顽强与不易，往往隐藏在平凡与不被注意的角落。蝉为了那一刻的歌唱，默默承受了多少不为人知的辛酸与汗水。这让我联想到自己的学习之路，虽然也有困难和挑战，但与蝉相比，我的努力与坚持又算得了什么呢？
这本书给了我深刻的启示：无论是人还是昆虫，每一个生命都值得被尊重和理解，它们都在以自己的方式，书写着生命的传奇。《昆虫记》不仅让我增长了知识，更让我学会了从自然中汲取力量与智慧。
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