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（PEP版）五年级下学期
Unit2 My favourite season单元整体分析
一、整体预览
本单元的学习主题是描述最喜欢的季节并陈述原因，学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的活动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。
类别 内 容
单元标题 Unit2 My favourite season
主 题 人与自我 人与社会 人与自然
单元主题 I love seasons
单元子主题 Draw the seasons/Features of the seasons and activities/Share the pictures/Robin likes them all
育人价值 在文本学习的基础上，了解四季的变化，特征及活动，发现四季的变化之美，珍惜时光，不负韶华。
二、课标分析
本单元属于“人与社会”主题，话题与日常生活联系紧密。根据《义务教育英语课程标准》(2022年版）二级标准，要求学生通过本单元的学习，学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节和原因，并在和他人谈论季节的过程中，让学生充分感受到大自然不同时节的美。鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活，热爱大自然。同时，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了
解异国文化和习俗。
三、学情分析
1.语言基础
针对本单元的学习，五年级的孩子已有一定量的语言积累，学生在四年级已学过天气、穿着的知识，如: cool, cold, hot, warm, rainy, sunny, snowy, windy,cloudy等，为本单元
的学习提供了一定的基础，但已有不同程度的遗忘，必须设计相应的活动进行复习。
2.学习能力
学生已经具有简单的语言运用能力，能在情境中恰当地进行对话交流。他们乐于感知并积极尝试用英语进行对话，善于用英语参与合作表演。My favourite season这一单元
学习就需要学生运用已有的语言积累，进行知识的整合运用。从学生对本单元的知识难易度接受情况分析，本单元重点问答可为两类，第一类比较容易学习掌握:“Which season do you like best ”学生只需从spring,summer, autumn,winter 中任选一个即可。第二类稍难掌握:“Why "对于原因的回答，要求学生能够灵活整合并恰当运用已有的语言知识。首先要求学生能够准确理解语境，其次要求学生思路开阔，并有足够量的语言积索。比如:对天气、温度的描述，对简单节日的表述，对颜色喜好的描述,对食物的描述。
四、教材内容分析
本单元来自PEP小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题My favourite season展开A、B、C三个板块的教学。梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻
辑关联。
语篇一:基于Part A Let's talk & Part A Let's learn。该部分的核心内容是:Koala 来到中国访学，认识了Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感
受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
语篇二:基于Let's spell 。该部分的核心内容是:教师根据单元整体教学内容设计故事情境: Koala米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和 Zoom、Zip一起度过特别的圣诞节。现在,他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。本课以Koalas spelling class为话题内容展开教学，学习br& gr的自然拼读、发音规律以及应用。通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实
现文化交流，展现文化自信。
语篇三:基于Part B Let's talk & Part B Let's learn。该部分的核心内容是:Koala参观和欣赏朋友们的季节主题画展。通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同爱好,并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱
某个季节以及喜欢的原因。通过这一节课的深入谈论，帮助孩子们从不同角度来欣赏四季更迭，体会每个季节有不同的美，学会发现美，欣赏美，珍惜美。
语篇四:基于Read and write&Let's check。该部分的核心内容是:Koala受邀来到Wu Binbin家里做客。Koala 认识了Robin，并且两人相谈甚欢。Robin给他看了自己拍摄的四季风景照片，Koala了解了 Robin对于季节的喜好。通过本课的话题内容教学，帮助孩子们感受缤纷多彩的四季之美，体会生活的精彩和美好，激发孩子们对生活的热情和憧憬。
语篇五:基于 Part C Story time。该部分的核心内容是:Zoom和 Zip一起陪伴来自澳大利亚的Koala在中国共度了一个特殊的“白色圣诞节”，Koala感到非常惊喜和特别。在此过程中，他们也发现并体验了中澳季节差异。通过教学,引导学生了解南北半球的季节
及文化差异,培养广阔的视野,学会包容文化差异。
五、单元教学目标
单元教学目标 语篇
1.认识四季，画出自己最喜欢的季节。能够听、说、认读句型：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty.词汇：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问并回答对季节的喜好。能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识。能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。认识四季，学会欣赏四季之美，感受不同季节不同的景象。 1.语篇类型:对话Draw the seasons（1课时）
2.讲述喜欢季节的活动。学生能够读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。能够描述、询问和活动不同季节喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活动。能够合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱生活。 2.语篇类型:对话Features of the seasons and activities（1课时）
3.讲述喜欢季节的原因能在语境中理解生词vacation, because, good job的意思，并能正确发音，在图片和教师的帮助下理解对话大意和正确朗读。学生的听力和口语表达能力得到提升，能在情景中语用句型：Why Because I ...询问并回答喜欢某个季节的原因。学生的合作和竞争能力进一步提高。 3.语篇类型:对话Share the pictures（1课时）
4.制作四季明信片。能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，理解句子：Robin likes them all. The leaves fall and fall and fall. I love fall. Wow, I want to paint a picture,too.能够在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。学生能够热爱四季，树立保护自然环境的意识。5.阅读故事，了解全球气候差异。学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，并能在教师的帮助下朗读并表演故事。完成Let’s wrap it up板块的语法知识点，编写拓展故事。了解中国和澳大利亚分别属于北半球和南半球，南北的季节和气候差异很大。学生能积极与他人合作，共同完成任务。 4.语篇类型:配图短文Robin likes them all（2课时）
六、单元结构图
七、单元系统说明
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“I love seasons”的统领下，划分成三个活动:认识四季，欣赏四季之美，热爱四季。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1:认识四季，画出自己最喜欢的季节。任务2:讲述喜欢季节的原因及活动。任务3:朗诵有关季节的歌曲。任务4:制作四季明信片。任务5:阅读故事，了解全球气候差异。)并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、
迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，了解四季，询问、介绍并回答喜欢某个季节，学会欣赏四季，提升审美能力，热爱大自然。
课时 Unit2 My favourite season A let’s talk and learn
语篇内容 Draw the seasons 类型 词汇对话融合课
语篇分析 What:语篇一是日常生活对话，围绕MrJones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。Why:学生通过一些列的教学活动，如:听力训练，单词学习，句型操练等掌握本课时的重点句型和词汇，能在实际情景中询问和回答最喜欢的季节，认识四季，欣赏四季不同的美丽。How:本课是典型的小学生日常对话，涉及季节的核心词汇，如"*spring, summer, autumn, winter, season”，谈论最喜欢的季节及简单陈述理由的核心语言，如""Which season do you like best Winter. Ilike snow.It's pretty.”该对话情节简单，具有现实和教育意义。
教学目标教学重点、难点 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理四季的核心词汇: spring, summer,autumn, winter, season.及谈论最喜欢的季节的核心语言:Whichseason do you like best Winter. I like snow. It's pretty.(学习理解)⒉完成练习，巩固所学的核心词汇，能用正确的语音、语调朗读课文并和同伴进行角色扮演。(应用实践)3.能在实际的情景中运用所学句型和词汇去询问同伴最喜欢的季节。(迁移创新)
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，掌握核心单词和句子的语用及语义，了解教材人物喜爱的季节. 1.Let’s sing2.Guess3.Listen and answer4.Group work5.Watch and answer6.Group work 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话和单词，对四季的不同特征有个大概的认识，并能在实际情景中，运用核心语言Which season do you like best I like...It’s...去询问并回答对季节的喜好. 1.Listen and imitate2.Role play3.Practice4.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：通过提供不同的语言支架，选择一种小组内分享讨论自己喜欢的季节及原因。 1.Read and match2.Read and answer3.Do a survey4.Draw and say5.Let’s watch 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
Let’s sing
让教学更有效
What’s the song about (这首歌是关于什么的？)
Let’s think
让教学更有效
人教版小学英语五年级下册
Unit2 My favourite season
Period1 Draw the seasons
What class do they have (猜猜他们在上什么课？)
Guess
What class do they have (猜猜他们在上什么课？)
Clue 1（线索1）
What class do they have (他们在上什么课？)
Clue 2 （线索2）
What will they draw (他们将要画什么 )
They will draw ___________.
the seasons
Listen and answer
季节
s
They will draw the seasons.
How many seasons in a year
（一年有几个季节 ）
What are they （有哪些季节？）
Four.
They are spring, summer, autumn and winter.
They are .
秋天
1
3
2
4
They’re spring , summer , autumn and winter!
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
5
Group work
Read the sentence （小组合作读句子）
Listen and answer
Which season do you like best , Mike
Winter. I like snow.
Name Favourite season
Mike
Wu Binbin
Oliver
Amy
Watch and answer
Which season do they like best
（看视频，找出他们最喜欢的季节并完成任务一）
winter
Name Favourite season
Mike
Wu Binbin
Oliver
Amy
Watch and answer
Which season do they like best
winter
spring
summer
autumn
Name Favourite season
Mike
Wu Binbin
Oliver
Amy
Let’s chant
winter
spring
summer
autumn
Group work
Why？（为什么？）
Because…
Name Favourite season
Mike
Wu Binbin
Oliver
Amy
winter
spring
summer
autumn
Name Favourite season Reasons（原因）
Mike
Wu Binbin
Oliver
Amy
winter
snow
spring
pretty
Group work
Why do they like different seasons
（小组合作，读对话找出他们喜欢不同季节的原因完成任务二，
派一名代表展示）
summer
autumn
go swimming
clours
likes because .
Circle the key words.
（圈出关键词）
Tips：
Name Favourite season Reasons（原因）
Mike
Wu Binbin
Oliver
Amy
winter
snow
spring
pretty
summer
autumn
go swimming
clours
likes because .
Do you like the music, children
Yes. It’s very beautiful . What is it
Listen and imitate
The Four Seasons. Today we’ll draw the seasons.
Winter.
I like snow.
Which season do you like best, Mike
I like snow, too. Which season do you like best, Wu Binbin
Spring.
It’s pretty.
Yes,it is.
Which season do you like best
Summer . I can go swimming every day!
Autumn.
Because the colours are pretty!
I like best .
Which season do you like best
Tips: 四人一组，练习对话并表演。
The Four Seasons. Today we’ll draw the seasons. Which season do you like best, Mike
Winter. I like snow.
I like snow, too. Which season do you like best, Wu Binbin
Spring. It’s pretty.
Do you like the music, children
Yes. It’s very beautiful. What is it
Which season do you like best s
Summer. I can go swimming every day!
Read correctly and fluently 能够正确流利地朗读
Read with emotions 有感情地朗读
Yes, it is.
Role-play 角色扮演
Assessment评价标准
Pair work
A:Which season do you like best
B:____.I can________.How about you
A:____.It’s______./I can______.
Word bank:
四季：spring, summer, autumn, winter.
形容词：beautiful, pretty, great, wonderful
warm,hot,cool,cold,green,golden（金色的),white...
可以做的事情：fly kites,plant trees(种树),
go swimming,eat ice cream,eat watermelons,
pick apples,make a snowman, play in the snow...
1.能正确地询问别人喜欢什么季节
2.能够和同伴分享自己的季节喜好。
3.能够具体表达喜欢季节的特征。
Assessment评价标准
Make a new dialogue
Tips:同桌两人一组，
创编新的对话并展示。
spring
summer
autumn
winter
My name is Sally. I’m 10. I’m tall and thin. My favourite season
is spring, because it’s warm and sunny. I can fly kites. In spring, the sky is blue. The flowers are colourful. So spring is a beautiful season. What’s your favourite season Can you tell me
Read and answer :
Make a survey
（调查其他人喜欢的季节）
Which season do you like best
I like…best.
Name
Seasons
…
Draw and say （合作画季节并说说你喜欢的原因）
spring
summer
autumn
winter
We like…
I like…because…
Every season brings its joy.
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
If winter comes, can spring be far behind.
如果冬天来了，春天还会远吗？
Summary
What have you learned today
今天你学会了什么？
spring
summer
autumn
winter
学习了下列单词： season, spring, summer, autumn, winter
2.学习了下列句型：
—Which season do you like best
—Spring./Summer./Autumn./Winter.
It‘s... I like... I can...
Homework
1.Listen and repeat the dialogue 3 times.
（听录音跟读对话3遍）
1
2
3. Make a season book
（制作一本四季书）
3
2.Talk about your favourite season with your partner.
（和你的同伴讨论你最喜欢的季节）
Try to do
Need to do
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
