部编版语文九级下册第六单元新课标全国命题趋势卷(含答案)

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第六单元主题情境卷
一、积累与运用(共1题；共18分)
1．（18分）阅读下面的文字，完成小题。
英雄是人类历史天空的璀灿星辰，更是一个时代的精神坐标。中华民族起起伏伏，低潮时有慷慨悲壮之士力挽民族危亡，振兴时有英雄豪杰人物鞠躬尽cuì死而后已。每个时代都有每个时代的英雄，他们声名赫赫，挺起了民族脊梁。从“________________？________________”的________到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，从英勇就义的刘胡兰到视死如归的黄继光……无一不是时代的英雄。时代不同，要求各异，英雄体现了时代的要求，创造了时代的价值。现在，不少英雄在平凡的岗位上做出了非凡的成绩，他们叫黄大年，叫钟扬，叫刘传健……他们是中华民族伟大复兴的中流砥柱，他们是最有奋斗精神、奉献精神的强国一代中的脊梁代表。
（1）（6分）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
cuì 　 　 　 　
鞠躬尽　 　 声名赫赫 脊梁
（2）（4分）文中有错别字的词语是“　 　”，正确写法是“　 　”。
（3）（2分）“慷慨悲壮”中“慷慨”的意思是（　　）
A．情绪激昂 B．性格豪爽
C．感叹 D．大方；不吝啬
（4）（6分）根据上下文内容，在画线处补写句子。
从“　 　？　 　”的　 　到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，从英勇就义的刘胡兰到视死如归的黄继光……
二、综合性学习(共3题；共7分)
【学科素养·语言运用】学完这五首诗词曲，初三年级将要举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加。
2．（2分）为了更好地了解学生对古诗词的掌握情况，年级组织了一次问卷调查活动，从下面这份调查问卷中你得出了什么结论？
A你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。
B你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。
C你是否经常主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。
D在解答古诗词赏析题的过程中，你遇到怎样的困难？答：很难理解题意。
E你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。
3．（2分）请你根据杜甫《登岳阳楼》中的诗句“戎马关山北，凭轩涕泗流”，补出横线处的对联内容。
上联：戎马关山，　　　　　　　；
下联：江湖廊庙，瘁心忧国范希文。
4．（3分）2022年清明前夕，小明在晚上突然接到了停课通知，他也因这突如其来的疫情被封在家里，心里充满了恐慌和担忧。作为他的好友，你用下列哪一项中的诗句安慰鼓励他最为合适？(　　)
A．俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
B．零落成泥碾作尘，只有香如故。
C．莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
三、文言文阅读(共4题；共12分)
阅读下面的文言文，完成下题
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
（节选自《出师表》）
【乙】况守①时，府治②被火焚，文卷悉烬。遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎 公之品，于是不可及矣！ （选自《智囊》，有删改）
【注释】①况守：况，况钟，字伯律，南昌人，明朝著名廉官。守，做太守。况钟时任苏州太守。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。
5．（3分）下列加点的词语解释有误的一项是（　　）
A．先帝不以臣卑鄙 卑鄙：言行恶劣；不道德
B．愿陛下托臣以讨贼兴复之效 效：功效
C．文卷悉烬 悉：全，都
D．喝使归舍 舍：房舍，住宅
6．（3分）下列对文本的理解表述有误的一项是（　　）
A．【甲】文由叙自己生平而至言伐魏的意义，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感。
B．【乙】文况守“威行而无怨”的原因就是他代替小吏承担火灾罪责。
C．【甲】文诸葛亮追叙先帝的知遇之恩和跟先帝的患难与共的历程，是想让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业。
D．【甲】【乙】两文都运用了记叙和议论的表达方式，【甲】文在人物塑造和情节描述上相比于【乙】文更加具体生动。
7．（3分）请把第I卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
①由是感激，遂许先帝以驱驰。
②此固太守事也，小吏何足当哉！
8．（3分）【甲】【乙】两文都体现了责任担当意识，作为一名中学生，我们怎样才能担负起自己肩上的重任 请谈谈你的看法。
四、诗歌鉴赏(共2题；共8分)
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
9．（4分）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（　　）
A．这是一首登临怀古词作，怀念的是三国时期的刘备、曹操和孙权三位英雄人物。
B．“不尽长江滚滚流”既是诗人眼前所见，又将大江和历史相联系，引出下阕历史人物。
C．“年少万兜鍪”运用了借代的手法，“兜鍪”，作战时的头盔，此处代指士兵。
D．这首词通篇三问三答，互相呼应，感怆雄壮，意境高远。
10．（4分）作者渲染孙权不可一世的英姿，有什么用意？
五、现代文阅读(共3题；共15分)
现代文阅读
材料一 在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西——偶像剧、商业大片，娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等。我们每天光是保持对自己该做的事情的专注，就已经很困难了。
拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反馈等全方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成。目的是什么？创造一个虚拟空间，吸引你的注意力并消磨你的时间。
可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。
材料二 这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情，我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，付出更多，貌似愉悦感更少的事情——比如学习、阅读、深度思考——自然也就没有人愿意去做。
材料三 当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。每当走路、坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳光下各不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。
在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。
真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实，我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。
（节选自英国政治家丘吉尔的《我与绘画的缘分》）
11．（5分）根据【材料一】【材料二】，预测一下，大众在不久的将来可能会失去什么能力？
12．（5分）这组材料引起了你哪些思考，请结合生活实际，谈谈你的感悟。
13．（5分）对这组材料的主要目的表述最恰当的一项是（ ）
A．阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。
B．呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。
C．呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。
D．表现丘吉尔良好的艺术修养，以及对自然、艺术，生活的热爱。
六、写作题(共1题；共60分)
14．（60分）创意表达有很多种方式，但不一定要用上所有的方式。根据主题和写作目的，选择最合适的方式，能让文章独具个性。请根据表6-6，选择你需要的创意表达的方式，修改你的作文。
答案解析
1．【答案】（1）瘁；hè；jǐ
（2）璀灿；璀璨
（3）A
（4）人生自古谁无死；留取丹心照汗青；文天祥
【解析】“瘁”不要写成“萃”等形近字，“赫”不要读成“chì”，“脊”不要读成“jí”。
（2） “璀灿”有误，应该写作“璀璨”。璀与璨，本义皆为光采鲜明的珠玉，这两个字组合成一个双声连绵词，指鲜亮夺目的事物，应写作“璀璨”，所以不可用“璀灿”。
（3） “慷慨悲壮”，指充满正气，情绪哀伤而激昂。据此可知这里的“慷慨”意思是情绪激昂。
（4）从谭嗣同到黄继光是按照从古到今的时间顺序写的，因此横线上应写谭嗣同之前英雄人物和他的著名诗句，还要注意这两个诗句是一问一答的形式，如可填入：文天祥的人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青 。
故答案为：⑴瘁；hè ；jǐ
⑵璀灿；璀璨
⑶ A
⑷人生自古谁无死 ；留取丹心照汗青；文天祥
⑴此题考查对字音的拼读能力和汉字的识记书写能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的读音，还要注意形近字和易错字的写法 。
⑵本题考查对字形的准确掌握能力。旨在考查学生语文基础知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比较、多记忆、多积累。
⑶本题考查结合语境理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
⑷此题考查对古诗文的积累。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
【答案】2．学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难主要是对古诗词难以理解。
3．凭轩流泪杜子美
4．C
【解析】⑴ 本题考查探究发现。所谓探究，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。从中学生课内古诗词学习情况问卷来看，学习古诗词的主动性不足，较为被动。
⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑶本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
2．考查探究发现。“为了应付考试”“老师提醒”“老师要求”说明了学生学习古诗词的积极性不高。“会背但不知道它的意思”和遇到的困难是“很难理解题意”说明了学习中遇到的困难主要是对古诗词难以理解。
故答案为： 学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难主要是对古诗词难以理解。
3． “戎马关山”与“江湖廊庙”相对应；“凭轩流泪”与“瘁心忧国”相对应；“范希文”指的是“范仲淹”，“希文”是他的字，“戎马关山北，凭轩涕泗流”的作者是杜甫，字子美，所以用“杜子美”对应“范希文”。据此分析，上联应该是“戎马关山，凭轩流泪杜子美”。
故答案为： 凭轩流泪杜子美
4．根据情境“因这突如其来的疫情被封在家里，心里充满了恐慌和担忧”，应选择能鼓励他放平心态、做好自己、不为外物所扰的诗句。A.句意：凡夫俗子的胸怀狭窄，怎么能够理解我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。表达出作者有报效国家的决心，但这一理想不能实现，受到“磨折”。B.句意：即便梅花凋零飘落，成泥成尘，它的芳香依旧不变啊。表现出作者身处逆境而矢志不渝的崇高品格。C.句意：不用注意那穿林打叶的雨声，何妨放开喉咙吟咏长啸从容而行。表现出作者面对逆境处之泰然的豁达心态。情境和感情符合题目要求。D.句意：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也会努力滋养美丽的春花成长。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。结合情境分析，
故答案为：C.
【答案】5．A
6．B
7．①我因此感奋激发，于是答应为先帝奔走效力。
②这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！
8．责任担当，是一种积极进取的人生态度和价值取向。作为中学生应尽心尽责，积极作为，对自己、对他人、对社会、对国家负责，这样才能担负起时代赋予的使命。
【解析】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文言文探究能力。读懂文言文内容，结合自己的生活经历，写出对担负肩上重任的感悟和理解，注意态度积极向上，言之合理即可。
【译文】
【甲】
我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。
希望陛下把讨伐曹贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。以表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。
【乙】
当况钟任太守时，府衙遭火焚毁，所有文卷付之一炬，因失职造成火灾的是一名小吏。火扑灭后，况钟坐在瓦砾堆中，命人痛打那名小吏一百鞭，然后喝令小吏回家去。小吏离去后，况钟就急忙拟表上奏，全力承担火灾的过失，对那名小吏却只字未提。当初那名小吏料想自己是死定了，况钟曾叹气的说：“这本就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢？”奏表呈上后，皇帝只下令裁减俸禄，况公对待一名小吏尚且如此，所以虽然行事威严，但从未招致民怨，如果换成现在的人，即使是自己的过失，尚且还想将过失推诿别人，更何况是替人受过呢？况公的人品非普通人所能及啊！
5．A 错误。例句翻译为：先帝不因为我身份卑微。卑鄙：身份低微，见识短浅。不是指“言行恶劣；不道德”。
故答案为：A
6．B：错误。公之周旋小吏如此，所以威行而无怨。翻译为：况公对待一名小吏尚且如此，所以虽然行事威严，但从未招致民怨。况守“威行而无怨”是因为他为人有担当，他代替小吏承担火灾罪责只是有担当的表现之一，不是“威行而无怨”的原因。
故答案为：B
7．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“感激、许、驱驰、此、固、事、何、当”。感激：有所感而情绪激动。许：答应。驱驰：奔走效劳。此：这。固：本来。事：责任。何：如何。当：承担。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为：①我因此感奋激发，于是答应为先帝奔走效力。
②这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！
8．言之合理即可。作为一名中学生，我们要向诸葛亮和况钟学习，学习他们勇于承担自己的责任，对国家做贡献，对社会、对他人负责，努力进取。
故答案为： 责任担当，是一种积极进取的人生态度和价值取向。作为中学生应尽心尽责，积极作为，对自己、对他人、对社会、对国家负责，这样才能担负起时代赋予的使命。
【答案】9．A
10．借古讽今，抒发作者对家统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情：希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
9．A.有误，词人把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也；
BCD.正确。
故答案为：A
10．本题考查对诗歌的理解。 孙权年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。反衬当朝文武之辈的庸禄无能、懦怯苟安。所以作者不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿。
故答案为： 借古讽今，抒发作者对家统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情：希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。
【答案】11．最终大众会因为太期望媒体为他们思考并作出判断而丧失热情，丧失抗争欲望，失去自己思考和判断的能力。
12．示例：我曾沉迷过游戏，陷入其中，成为了“愉悦感”的奴隶，这组材料引起我的思考，要为自己设定有意义的目标，并把它安排进日常中，保持专注。
13．C
【解析】（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。
（2）本题考查阅读感悟。这是一道开放性试题，答案不唯一，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。言之有理即可。
（3）考查学生的理解分析能力，解答此类题，要灵活地联系生活实际，结合材料中的关键语句、主旨句来分析理解。
11．本题考查信息的筛选与概括。根据文本一中的“让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了”；文本二中的“付出更多、貌似愉悦感更少的事情——比如学习、阅读、深度思考——自然也就没有人愿意去做”，可以看出大众在不久的将来可能会失去的是做事的专注力，对事物的深度思考能力。
12．本题考查阅读感悟。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：我曾经拒绝过抢夺注意力的低劣娱乐产品，上述材料让我更加相信我的拒绝是正确的，我以后还是选择亲近那些能引发思考，需要动脑子的优秀产品。
13．本题考查文本主旨的概括。本题给出三个文本，文本一，以具体实例阐述了现实中用以吸引我们注意力的娱乐产品，让我们很难保持专注，甚至无法进行深入的思考；文本二，重点分析我们无法进行深入思考的原因；文本三，丘吉尔以自己对绘画的喜爱，点明了“我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实”。将三者联系到一起，可以看出前两个文本，先指出深入思考的难度，然后又以第三个文本证明了深入思考虽难，但也有实现的可能，那就是专注于某一事，可以看出写作的目的是为了让大家在一件有意义的事情上磨砺专注力与深度思考能力。故答案为：C。
14．【答案】略
【解析】
修改前：
生活因你而温暖
你总是给我无尽的温暖。生活中总是简简单单朴实无华的你，却总是给我带来那么多的感动，让我潸然泪下。
你总是穿着那件已发白的外套，手上早已磨出了厚厚的茧，深浅分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。
你是否还记得那一天你同别人说的那一句话吗？或许你早已忘记，甚至都不曾记得与谁说的，因为你总是那样顾着儿女却忘了自己。但是它却深深地留在我的脑海里，那样清晰。
那天，你忙完了一上午的活，好不容易才有一点时间可以休息，可是看着木盆里装满了我们换下的衣裳，只是摇摇头，叹了一声，然后开始洗衣服。这时邻居来聊天，看你还在洗衣服，不禁说你勤快，也不休息一下，还说她自己天天洗衣服都厌烦了。而你却说：“哎，有什么勤快不勤快的，当妈的不给他们洗衣，你说还叫谁洗衣？”听完你说的话，我感觉好温暖，好温馨，如同沐浴冬日的阳光。内心只有两个字：幸福。
看着你的身影，我控制不住澎湃的心情，眼泪如潮涌般滴打在作业本上……
平时，我总是住在学校，学校受到各样各样的委屈，我总是一回到家就向你抱怨，一肚子的委屈。而你只是笑着走出来帮我拿书包，将洗好的苹果递到我的手上。微笑着听我絮絮叨叨地诉说我的委屈，听完后你才会和我分析整件事，并告诉我，我也有不对的地方。你的话一下子就拔散了我心中的乌云，让阳光重新驻我的心间，那样温暖。
待到晚饭的时候，你笑咪咪地端着香喷喷的饭菜上来，都是我最爱吃的。饭间，不时地给我夹菜。让我再次感受到那来自你的温暖。
就这样，你从不间断地给我温暖。让我始终生活在你用母爱所造就的温暖圈里，仿佛从来不曾离开你怀抱的婴孩。妈妈，我的生活因为有你而温暖，因为你所给予的温暖而让我感动得泪水涟涟。
【自评】语言流畅，结构合理，但是有两个致命的弊端：一是过于矫情，动不动就写自己感动得流泪让人感觉虚假；另一个就是写事不够详细，该重点的写的东西却两言两语地带过，使得内容不充实，过于空洞，不能很好地体现文眼“温暖”二字。另外，在照应方面只注意了首尾，没有注意中间。 修改后：
生活因你而温暖
生活中，你一直是简简单单朴实无华，但这并不妨碍你给我带来无尽的感动。平凡的生活因为有你而变得春光无限，温暖如春。
你总是穿着那件已发白的外套，手上早已磨出了厚厚的茧，深浅分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。可是每次为我买衣服时，你却是极尽大方。你总是笑呵呵地说：“姑娘，你已经是初中生，不能再像小时候那样穿得随便了。不然同学们会笑话的。”然后，你伸着那干裂的手为我挑选那些红的黄的绿的服饰。你说，姑娘家就应该穿得像朵花似的。穿着你挑的衣服，镜子里的那个女孩果然如开在春天里的花儿，在你慈爱的目光中，感受着来自你的温暖与爱意。
你是否还记得那一天你同别人说的那一句话？或许你早已忘记。因为你总是眷顾着女儿却忘了自己。但是它却深深地留在我的脑海里，那样清晰。
那天，你才忙完了农田里的活，回到家里。本想休息一下，可是一眼却看到了木盆里装满了我换下的衣裳，你摇摇头叹了一回气，却还是搬来了那个小木凳在木盆边坐了下来。
这时，邻居刘姨来找你聊天，看你刚忙完了农活，却又回来洗衣服。不禁连连夸你勤快。并说：“我天天洗衣服都洗烦了！”可你却笑呵呵地说：“哎，有什么勤快不勤快的，当妈的不给他们洗衣服，你说还叫谁洗？”
你这句话虽然简简单单，却就在那个傍晚，一下子融入我的心里，让我感动，让我温暖。如同冬天里晒着暖暖的阳光，喝着暖暖的奶茶。
我总是喜欢在周末一回到家就向你抱怨在学校里的各种各样的委屈：努力了却考差了；没说话却被老师批评了；前桌太小气后桌太霸道……而你只是笑着走出来帮我拿书包，将洗好的苹果递到我的手上，笑呵呵地听我絮絮叨叨地气愤不平地向你诉说我的委屈。然后你会询问很多细节，和我一起分析。你说，这次考差了，妈相信你下次一定会考好；你说，同桌和你说话呀，老师批评你只当与同桌同甘共苦了……你的话就像一把大蒲扇，一下子就拔散了我心中的乌云，让阳光洒进我的心间，那样舒畅，那样温暖。
待到晚饭的时候，你总会笑咪咪地端出香喷喷的饭菜，那些都是我最爱吃的。饭间，不停地给我夹菜，并心疼地说：“多吃点呀，学校里艰苦……”
就这样，你从不间断地给我温暖。让我始终生活中你用母爱所造就的温暖圈里，仿佛从来不曾离开你怀抱的婴孩。
妈妈，我的生活因为有你而变得如温暖的春天。在这春天，我这棵小树苗才会蓬勃地成长。
两相比较，原作，缺乏细节，内容平淡空洞；抒情时又不停地说感动喊流泪，让人觉得矫揉造作之极。修改后删去了那些矫揉造作的句子，使抒情变得真切而又自然；增加了妈妈的语言和动作描写，使内容变得充实而生动。丰富了内容，情感抒发也显得真实，富有真情。
答案示例：
修改记录表
创意点 我的修改 小组修改意见
选材有新意 选择三件事
妈妈的朴素衣着和为我买衣服时的大方对比；
刘姨和妈妈对洗衣服的对比
倾听我的抱怨 两件事都与衣服有关，似有重复
视角有新意 用第二人称写作 　
描写叙事显新意 第二段：介绍了妈妈的朴实衣着和干裂的手，与“温暖”关系不大，而且感觉比较空洞没有细节。
改为：你总是穿着那件已发白的外套，手上早已磨出了厚厚的茧，深浅分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。可是每次为我买衣服时，你却是极尽大方。你总是笑呵呵地说：“姑娘，你已经是初中生，不能再像小时候那样穿得随便了。不然同学们会笑话的。”然后，你伸着那干裂的手为我挑选那些红的黄的绿的服饰。你说，姑娘家就应该穿得像朵花似的。穿着你挑的衣服，镜子里的那个女孩果然如开在春天里的花儿，在你慈爱的目光中，感受着来自你的温暖与爱意。第四段只是简单叙写，缺少有关妈妈的细节描写，感觉平淡空洞。
第五段就因为妈妈的一句话，就会心潮澎湃、泪如潮涌？感觉太虚假。
改为：两段变三段
那天，你才忙完了农田里的活，回到家里。本想休息一下，可是一眼却看到了木盆里装满了我换下的衣裳，你摇摇头叹了一回气，却还是搬来了那个小木凳在木盆边坐了下来。
这时，邻居刘姨来找你聊天，看你刚忙完了农活，却又回来洗衣服。不禁连连夸你勤快。并说：“我天天洗衣服都洗烦了！”可你却笑呵呵地说：“哎，有什么勤快不勤快的，当妈的不给他们洗衣服，你说还叫谁洗？”
你这句话虽然简简单单，却就在那个傍晚，一下子融入我的心里。让我感动，让我温暖。如同冬天里晒着暖暖的阳光，喝着暖暖的奶茶。
第六段：到底向妈妈倾诉了什么烦恼，妈妈又是用怎样的话来为“我”化解心中的委屈的呢？最能体现妈妈给自己温暖的细节，被忽视了
改为：
我总是喜欢在周末一回到家就向你抱怨在学校里的各种各样的委屈：努力了却考差了；没说话却被老师批评了；前桌太小气后桌太霸道……而你只是笑着走出来帮我拿书包，将洗好的苹果递到我的手上，笑呵呵地听我絮絮叨叨地气愤不平地向你诉说我的委屈。然后你会询问很多细节，和我一起分析。你说，这次考差了，妈相信你下次一定会考好；你说，同桌和你说话呀，老师批评你只当与同桌同甘共苦了……你的话就像一把大蒲扇，一下子就拔散了我心中的乌云，让阳光洒进我的心间，那样舒畅，那样温暖。
待到晚饭的时候，你总会笑咪咪地端出香喷喷的饭菜，那些都是我最爱吃的。饭间，不停地给我夹菜，并心疼地说：“多吃点呀，学校里艰苦……”
　
文体有新意 　 可否考虑用书信的形式
标题有新意 　 可否考虑添加小标题？
语言有新意 特殊用词 副词 就这样，你从不间断地给我温暖——“从不”写母亲时刻不忘关怀照顾女儿 　
叠词 你总是笑呵呵地说：“姑娘，你已经是初中生，不能再像小时候那样穿得随便了。不然同学们会笑话的。”——笑呵呵写母亲对女儿的爱朴质、无私
但是它却深深地留在我的脑海里，那样清晰——“深深”写记忆之深刻，让人难忘。 文中两次用“笑呵呵”有重复之嫌。
修辞
手法 比喻 穿着你挑的衣服，镜子里的那个女孩果然如开在春天里的花儿——比喻写女儿像花，与母亲的朴素形成对比，突出母亲对女儿的爱。
如同冬天里晒着暖暖的阳光，喝着暖暖的奶茶——比喻写母亲给自己的温暖；
你的话就像一把大蒲扇，一下子就拔散了我心中的乌云——比喻，写母亲话带给人的温暖
我这棵小树苗才会蓬勃地成长——将自己比成小树苗，写出母亲对自己的关怀照顾。
　
设问 你是否还记得那一天你同别人说的那一句话？或许你早已忘记。——拉近距离，便于沟通 　
　 　 排比 努力了却考差了；没说话却被老师批评了；前桌太小气后桌太霸道——排比极写各种各样的委屈抱怨； 　
对比 妈妈的朴素衣着和为我买衣服时的大方对比；刘姨和妈妈对洗衣服的对比，突出了妈妈带给自己的温暖 　
句式结构 特殊分行 叙述与抒情分段排 　
首尾呼应 开头引起下文，可是结合下文看，“潸然泪下”用在这里过于矫情
改为：生活中，你一直是简简单单朴实无华，但这并不妨碍你给我带来无尽的感动。平凡的生活因为有你而变得春光无限，温暖如春。
结尾处虽然照应了开头，但也有了和开头一样的毛病，太过于矫情。
改为：一段改成两段：
就这样，你从不间断地给我温暖。让我始终生活中你用母爱所造就的温暖圈里，仿佛从来不曾离开你怀抱的婴孩。
妈妈，我的生活因为有你而变得如温暖的春天。在这春天，我这棵小树苗才会蓬勃地成长。
　
处处照应 叙妈妈的朴素衣着和为我买衣服时的大方对比之后的抒情，“感受着来自你的温暖与爱意”点题、照应开头；
刘姨和妈妈对洗衣服的对比之后，“如同冬天里晒着暖暖的阳光，喝着暖暖的奶茶”点题照应；
倾听我的抱怨事件后的抒情，“你的话就像一把大蒲扇，一下子就拔散了我心中的乌云，让阳光洒进我的心间，那样舒畅，那样温暖”点题 　
本题考查修改自己的作文。修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯，布局不合理等，要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意”上做出修改。修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。表格上列出的都是在“言”上的修改。通过修改自己的作文，对有创意地表达理解更加透彻，同时明确：创意表达有很多种方式，但不一定要用上所有的方式。根据主题和写作目的，选择最合适的方式，能让文章独具个性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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