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统编版语文·五年级下册
祖父的园子
第一课时
童年的记忆，忘却不了，难以忘却。
——萧红
无忧无虑的童年,心敞开得像一朵云彩；梦飞翔得像一只蝴蝶；笑绽放得像一串歌声；它像一首老歌回荡在人们记忆的深处……
作者简介
萧红 原名张迺（nǎi）莹
中国现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《孤独的生活》等。
《呼兰河传》
萧红创作的一部自传体长篇小说。
以自己的童年生活为线索，把一个个孤独的童话故事进行了串联，形象地表现出呼兰河当年的社会风貌、人情百态。
本篇课文就选自《呼兰河传》这部小说。
作品简介
初读课文
自由读课文，读准字音，读通课文。
思考：祖父的园子里都有些什么？课文主要写了什么？尝试给课文分段。
学习提示
字词学习
第一组：蚂蚱 蜻蜓 蚂蚱 蚌壳
第二组：樱桃 谷穗 倭瓜
第三组：拔草 铲地 割草
第四组：圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
这几组词有什么特点？
字词学习
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
割
尾
承
拴
锄
瓢
瞎
逛
铲
hú
mà
zhà
yīng
bá
xiā
chǎn
wēng
chú
gē
chéng
shuān
piáo
guàng
wěi
整体感知
讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将文章分段。
第一部分（1-3 ） ，写记忆中园里的景物。
第二部分（4-14 ） ，写 “我”和祖父在园子里的活动。
第三部分（15-19 ） ，写太阳下的园子和园中的景物。
请同学们默读1-3自然段，看看祖父的园子里都有什么？
学习提示
感受美景
感受美景
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
昆虫种类多，体现了园子的生机勃勃；“样样都有”表达了“我”的自豪和满足。
感受美景
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蝴蝶
白、黄、红
蜻蜓
金的
蚂蚱
绿的
美丽漂亮
五彩斑斓
感受美景
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
把蜜蜂写得形态可掬，让人感受到作者对园子里小动物的喜爱。
比喻
感受美景
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
高大、茂盛
旺盛的生命力
感受美景
这是一个 的园子。
动物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有
颜色多：蝴蝶—白、黄、红中带着金粉；蜻蜓—金；蚂蚱—绿
植物多：樱桃树、李子树、大榆树，各种各样的蔬菜
感受美景
生机勃勃
在这个园子里，作者和祖父之间又发生了哪些有趣的故事呢？请你默读课文4-14段，圈画关键词，找出我和祖父所做的事情。
学习提示
感受美景
种菜
铲地
栽花
锄草
摘黄瓜
追蜻蜓
捉蚂蚱
浇菜
祖父的园子
生机勃勃
结构梳理
园中的景物：昆虫、花草、大榆树……
在园子里的活动：栽花、拔草、铲地……
太阳下园中的景物：倭瓜、黄瓜、玉米……
自由快乐
作业布置
1.抄写本课生字和词语。
2.完成分层作业对应练习。
3.积累本课好词佳句，并在自己喜欢的句子旁边写上体会。
谢谢
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第2课 祖父的园子 第一课时 分层作业
1．用“ ”画出下面加点的字正确的读音。
啃咬（ kěn kěng ） 河蚌（ bàng fēng ） 嘟囔（ dū dōu ）
倭瓜（ wō wěi ） 点缀（ zhuì chuò ） 玷污（ diàn zhān ）
秉性（ chéng bǐng ） 碧波万顷（ qīng qǐng ）
2.列词语中，带点字的意思相同的一项是（ ）
A．彩排 彩绘 B．粗暴 残暴
C．毒打 打搅 D．生锈 诞生
3.下题中对下面三个句子使用的修辞手法判断正确的是（ ）
①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
②蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
③黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
④祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
A．比喻 反问 拟人 排比 B．夸张 反问 拟人 夸张
C．拟人 反问 夸张 排比 D．比喻 反问 排比 夸张
4．仿写句子。
（1）圆滚滚的蜜蜂就像一个小毛球。
_________________________就像_________________________。
（2）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
__________愿意____________就____________，愿意______________就______________。
（3）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
_____________，就像______________________________似的。
5．关于《祖父的园子》，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《祖父的园子》选自《呼兰河传》。
B．《祖父的园子》的作者是台湾著名作家林海音。
C．课文表达了作者对童年美好生活的怀念。
D．课文讲述了作者童年时代跟着祖父在菜园里种菜时顽皮淘气的趣事。
【参考答案】
1．kěn bàng dū wō zhuì diàn bǐng qīng
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
2.B
3.A
4. 大圆盘 小花猫 睡觉 睡觉 出去玩 出去玩 浪花涌上岸来 跳舞
5.B
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部编版五年级上册2 祖父的园子教学设计
课题 2 祖父的园子 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 1.会认“蚱”等10个生字，会写“蝴”等15个字，正确读写“蝴蝶”等11个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。
重难点 默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。
教学过程 一、谈话导入，引出课题 1.谈话导入。 “童年的记忆，忘却不了，难以忘却。” 童年是纯真的，充满童真稚趣的，自由的，快乐的……无忧无虑的童年,心敞开得像一朵云彩；梦飞翔得像一只蝴蝶；笑绽放得像一串歌声；它像一首老歌回荡在人们记忆的深处。上一篇课文中，咱们学习了《稚子弄冰》等三首充满童真童趣的古诗，今天咱们则要走进一个让著名作家萧红魂牵梦萦的园子——祖父的园子一起感受园子里别样的童年生活。 2.板书课文题目，齐读课文题目。 3.作者简介。 萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 代表作：《生死场》《呼兰河传》 《呼兰河传》是萧红创作的一部自传体长篇小说。在这部小说中，萧红以自己的童年生活为线索，把一个个孤独的童话故事进行了串联，形象地表现出呼兰河当年的社会风貌、人情百态。本篇课文就选自《呼兰河传》这部小说。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，读准字音，读通课文。 思考：祖父的园子里都有些什么？课文主要写了什么？尝试给课文分段。 2.检查字词学习。 第一组：蚂蚱 蜻蜓 蚂蚱 蚌壳 第二组：樱桃 谷穗 倭瓜 第三组：拔草 铲地 割草 第四组：圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 （1）分组读词语，教师相机正音。 （2）引导发现：你发现这几组词有什么特点？ 3.出示会写字，开火车读。 4.指导书写，教师范写，学生练写，重点指导“樱、拔、承、瓢”4个笔画较多的字。 （1）樱：“木”字旁写得要窄一点，两个“贝”字并列、写紧凑，“女”字要写的又扁又宽。 （2）拔：书写时请注意：右边是“朋友”的“友”加一点，要跟“拨水”的“拨”区分开。可以巧记为：拨掉一毛。 （3）“承”是独体字，书写时要注意中间的竖稍弯曲，三个横要短、靠上一些，右边撇要短，捺要长。它的笔顺是：横撇、竖钩、横、横、横、横撇、撇、捺。 （4）“瓢”字要注意，右边是一个“西瓜”的“瓜”。书写的时候，票字要窄长，右半部分的撇画穿插到左半部分。 5.感知内容，理清层次。 （1）讨论：这篇课文主要写了什么？ 明确：课文主要写了园子里的景象以及园子里发生的趣事。 （2）哪些段落写景，哪些段落写趣事？ 第一部分：第1-3自然段，写的是记忆中园里的景物。 第二部分：第4-14自然段，写的是“我”和祖父在园子里的活动。 第三部分：第15-19自然段，写太阳下的园子和园中的景物。 师小结：课文可以分文三个部分，第一、三部分侧重于写景，第二部分侧重于叙事。 三、走进园子，感受美景 1.引导：课文前三个自然段写记忆中的园子的美景，请同学们默读1-3自然段，看看祖父的园子里都有什么？ 请你用一个词语来概括（样样都有） 追问：都有哪些动物、植物，它们是什么样的？ 动物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有 颜色多：蝴蝶——白、黄、红中带着金粉；蜻蜓——金；蚂蚱——绿 植物多：樱桃树、李子树、大榆树，各种各样的蔬菜 2.作者给我们勾勒了一幅美丽的画卷，但她觉得这样还不够，又让这幅画活了起来，你发现这个秘密了吗？ 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 这是一个（生机勃勃）的园子。（板书：生机勃勃） 小结：作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不好看的；不仅写了动植物的颜色、大小、种类，还通过细致描写小蜜蜂和大榆树，让我们感受到了它们蓬勃旺盛的生命力，令人心生向往！足以看出作者对园子深深的喜爱之情。（板书：喜爱园子）让我们展开想象，美美地读一读这几段吧。（齐读） 走进园子，感知趣事 这小小的园子不仅样样都有，五彩缤纷，而且动静皆宜，令人向往。在这个园子里，作者和祖父之间又发生了哪些有趣的故事呢？ 1.请你默读课文4-14段，圈画关键词，找出我和祖父所做的事情。 栽花、拔草、种菜、铲地、摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、浇菜。 2.小小园子里竟可以做这么多有趣的事儿，读着“我”和祖父在园中的活动，你感受的到了什么？用一个词来概括。 自由快乐 小结：祖父的园子不仅景色美，样样都有，而且给“我”带来了无穷无尽的快乐和自由，难怪“我”对祖父的园子念念不忘！
作业设计 1.抄写本课生字和词语。 2.完成分层作业对应练习。
板书设计
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第2课 祖父的园子 第一课时 学习任务单
一、谈话导入，引出课题
1.作者简介。
萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近现代女作家，“_______________”之一，被誉为“20世纪30年代的_________”。
代表作：《生死场》《呼兰河传》
《呼兰河传》是萧红创作的一部__________长篇小说。在这部小说中，萧红以自己的童年生活为线索，把一个个孤独的童话故事进行了串联，形象地表现出呼兰河当年的社会风貌、人情百态。本篇课文就选自《呼兰河传》这部小说。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通课文。
思考：祖父的园子里都有些什么？课文主要写了什么？尝试给课文分段。
2.认读词语。
第一组：蚂蚱 蜻蜓 蚂蚱 蚌壳
第二组：樱桃 谷穗 倭瓜
第三组：拔草 铲地 割草
第四组：圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
3.认读生字，练习书写。
4.感知内容，理清层次。
讨论：这篇课文主要写了什么？尝试给课文分段。
三、走进园子，感受美景
1.引导：课文前三个自然段写记忆中的园子的美景，请同学们默读1-3自然段，看看祖父的园子里都有什么？
2.作者给我们勾勒了一幅美丽的画卷，但她觉得这样还不够，又让这幅画活了起来，你发现这个秘密了吗？（赏析下面句子）
（1）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
（2）这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
这是一个（_________）的园子。
四、走进园子，感知趣事
1.请你默读课文4-14段，圈画关键词，找出我和祖父所做的事情。
2.小小园子里竟可以做这么多有趣的事儿，读着“我”和祖父在园中的活动，你感受的到了什么？用一个词来概括。
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