4.11.2 植物的呼吸作用教案（表格式）苏教版（2024）生物七年级下册

第二节 植物的呼吸作用
教学目标
1．通过分析、归纳，概括呼吸作用的基本过程，理解呼吸作用对植物自身、其他生物及生物圈的意义，识别呼吸作用和光合作用区别和联系。（生命观念、科学思维）
2．通过实验、播放视频，探究植物细胞呼吸能够生成二氧化碳、植物呼吸作用消耗氧气，分析细胞呼吸生成二氧化碳和水，培养学生探究培养学生、小组合作能力、归纳总结能力。（科学思维、探究实践）
教学重难点
【教学重点】
1．探究呼吸作用的产物和原料；
2．概括呼吸作用的基本过程和意义。
【教学难点】
探究呼吸作用的产物和原料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】在北方，每到冬天的时候，当地人们通常会将蔬菜储藏在地窖之中。小楠就是一个北方孩子，某一天，妈妈让她去地窖拿些蔬菜来做饭，但是她去了很久都没有回来，妈妈就去找她，最后发现小楠晕倒在了地窖之中…… 学生结合情境回答问题。 通过链接生活，强化学习。
【提问】小楠为什么晕倒？
【点题】植物的呼吸作用。
环节二 新知探究： 细胞呼吸产生能量 【讨论】植物细胞呼吸会产生能量吗？ 素材： 一位同学为了验证“植物细胞呼吸会产生能量”的假设，开展了以下 实验探究： 1.他先准备了两份等量的大豆种子，将一份煮熟后放置至室温，另一份浸泡至萌发状态，再分别装入甲、乙两下相同的保温杯，测定并记录杯中的起始温度；盖上杯盖放置24h，再次测定并记录杯中的温度。 2.他发现，甲杯中的温度没有明显变化，乙杯中的温度升高了约2℃。 学生讨论植物细胞呼吸会产生能量吗？合素材思考交流、归纳总结细胞呼吸会产生能量。 培养探究实践、交流讨论和分析总结的能力。
【讨论】1.实验中的变量是什么 实验是如何控制单一变量的 2.实验结果说明了什么
【总结】实验结果： 萌发的种子释放出热量，乙瓶煮熟的种子没有释放热量。 实验结论： 植物细胞呼吸会产生能量。
【提问】植物细胞呼吸产生能量的去路？
【讲解】一部分用于萌发过程中的细胞分裂、分化等生命活动， 另一部分以热能的形式释放出来，使大豆种子温度升高。
【总结】1.地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。 2.地球大气中的氧气主要来自绿色植物的光合作用。
环节三 新知探究： 细胞呼吸生成二氧化碳和水 【提问】植物细胞呼吸还会产生什么？
【实验】植物细胞呼吸能够生成二氧化碳。 步骤：1.分小组提前一天准备：先取两份同种新鲜蔬菜各100 g,其中一份用沸水烫2~3 min,另一份不做处理；再将它们分别装人两个不漏气的黑色塑料袋，插入软管后适当扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。塑料袋上不做任何标记。 2.实验时每小组随机取一袋蔬菜，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻挤压塑料袋,观察石灰水有无变化。 学生开展探究实验、结合问题思考交流、归纳总结细胞呼吸能够生成二氧化碳。 培养探究实践、交流讨论和分析总结的能力。
【提问】1.实验中为什么要用黑色塑料袋装蔬菜 2.实验探究的结果说明了什么
【总结】1.使蔬菜只进行呼吸作用，避免光合作用的干扰。 2.实验结论：只有活细胞才能进行呼吸作用，产生二氧化碳。
【提问】生活中我们会看到这样的现象，胡萝卜用塑料袋扎紧一段时间后，有水珠出现，说明什么问题？
【总结】植物呼吸作用产生了水。
【提问】植物呼吸作用消耗什么成分？ 学生观看探究视频，思考并得出结论。 学生通过视频分析实验过程，培养总结归纳的能力。
【实验】植物呼吸作用消耗氧气。 播放探究视频。 将等量的新鲜的和用沸水烫过的同一种植物，分别放入两只相同的锥形瓶中，密封锥形瓶后，在黑 暗处放置一昼夜。当我们把带火星的细木条伸入放有新鲜植物的锥形瓶时，火星会立即熄灭；而伸入放有烫过的植物的锥形瓶时，火星下会立即熄灭。
【结论】植物呼吸作用消耗氧气。
【思考】植物细胞呼吸一定需要氧气吗 学生识别呼吸作用的类型，思考、讨论、交流。 培养学生分析总结的能力。
【讲解】有些生物体的细胞在无氧条件下也能进行呼吸作用，称为无氧呼吸，无氧呼吸会生成酒精或乳酸。
【总结】呼吸作用：植物通过细胞呼吸可以分解糖类等有机物，获得生命活动所需的能量。 植物细胞的细胞质和线粒体是细胞呼吸的重要场所。
环节四 新知探究： 细胞呼吸的意义 【提问】呼吸作用的意义？ 学生分析、讨论得出结论。 培养学生表达交流能力。
【讲解】植物细胞呼吸主要为植物体提供能量，这些能量中的一部分可以用于植物 体的各项生命活动；另一部分转化为热能散失，这些热能可以提高植物体的温度，有利于种子的萌发、 幼苗的生长发育等。
【总结】细胞呼吸是一个很复杂的生理过程，在这一过程中还会产生一些其他物质， 这些物质是细胞进一步合成糖类、蛋白质等的原料。 此外，如果植物体的某个部位受伤或受到病荣侵染，该部位通过增加细胞 呼吸，可以促进伤口愈合或有毒物质分解，同时还会生成杀菌物质，增强植物 体自身的抗病能力。 学生总结。 拓展学生知识，增强对植物光合作业的理解。
【提问】呼吸作用和光合作用的区别和联系？
【总结】播放视频，总结 学生观看视频并总结 培养学生归纳总结能力，快速掌握知识点。
环节五 课堂小结 【总结】请同学们一起归纳植物的呼吸作用。 学生回忆复述总结。 培养学生的归纳总结能力。
环节六 随堂练习 【讲解】随堂练习。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。
板书设计 第二节 植物的呼吸作用 有氧呼吸作用表达式：
教学反思
本节情境导入，结合生活场景，激发学生的兴趣，带着问题开展讨论和探究实验，结合比较、归纳等方法，总结呼吸作用的实质和表达式，突破了本课时的重难点，培养学生探究培养学生、小组合作能力、归纳总结能力，理解呼吸作用对植物自身、其他生物及生物圈的意义，识别呼吸作用和光合作用区别和联系。