4.11.3 光合作用和呼吸作用原理的应用教案（表格式）苏教版（2024）生物七年级下册

第三节 光合作用和呼吸作用原理的应用
教学目标
通过讨论、阅读和举例，理解光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的应用，认同光合作用和呼吸作用对农业生产的意义。（生命观念、科学思维）
教学重难点
【教学重点】
1．说出二氧化碳能够使农作物增产；
2．光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的应用。
【教学难点】
光合作用和呼吸作用原理在农业生产中的应用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，导入新课 【复习引入】复习光合作用和呼吸作用的概念、公式等。 复习光合作用和呼吸作用的有关知识点，链接新课。 通过提问复习学过内容。 培养学生独立思考的能力。
【提问】光合作用和呼吸作用原理的应用有哪些？
【提问】在寒冷的冬季，我们也能吃到反季节的水果和蔬菜，你们知道这些反季节水果是如何种植的吗？在生产实践中，我们如何操作可以提高它们的产量？ 学生结合生活情境，思考、讨论、交流引出新课。
【点题】光合作用和呼吸作用原理的应用。
环节二 新知探究： 光合作用原理的应用 【提问】从光合作用公式上看，影响光合作用的因素有哪些呢？ 学生结合图片，说出影响光合作用的因素。 培养学生思考、分析总结的能力。
【讲解】二氧化碳、水、光照
【展示】光如何影响光合作用？ 学生结合生活实际尝试说出具体举措。 培养学生思考问题和分析问题和解决问题的能力。
【讲解】一、光对光合作用的影响 光是植物进行光合作用的能量来源。为了增加作物产量，可以采取措施提高作物的光能利用率。
【提问】有哪些措施？
【讲解】1.合理密植 2.套种
【讨论】为什么小麦套种玉米可以提高产量 素材： 1.农业生产中，采用小麦套种玉米的方式，可以将玉米的播种时间提前，从而延长玉米的生长期。 2. 小麦和玉米的植株高度成熟 期不同，利用它们生长过程中的空间差和时间差，让这两种作物在田间高矮分层、相间成行可以充分利用光能。 3.实践证明，小麦套种玉米后，有效提高了这两种作物对光能的利用 率，它们的总产量获得了一定程度的提升。 学生阅读素材、讨论问题，表达交流并得出结论。 拓展学生生活情境，培养学生解决问题的能力。
【总结】1.可以将玉米的播种时间提前，从而延长玉米的生长期; 2.有效提高了这两种作物对光能的利用率。
【提问】套种的例子还有哪些？
【讲解】在枣园冬闲期套种蔬菜，在油 茶 林下套种中药材等。
【阅读】光合作用与人类面临的粮食、能源、环境等重大问题密切相关，是当 代重要的科学研究方向。通过对光照强度影响植物光合作用的研究发现，黑暗环境中，植物叶片无法进行光合作用，但能进行呼吸作用；而光照条件下，随着光照强度的提高，叶片的光合作用会相应增强。当光照强度到达某一数值，光合作用和呼吸作用强度相同。继续提高光照强度，光合作用也会继续增强。而当光照强度超过某一数值，可能发生光抑制现象，即光合作用开始减弱。 学生阅读，拓展知识并对已有知识进行总结归纳。理解光照强度也会影响植物光合作用。 培养学生阅读能力，深入对光合作用的认识。
【提问】二氧化碳如何影响光合作用？ 学生各抒己见，表达和交流。 培养学生独立思考能力和表达能力。
【讲解】氧化碳是光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓度，会使光合作用增强。
【提问】增加二氧化碳浓度的具体举措有哪些？
【举例】要保持良好的田间通风, 促进更多二氧化碳进入农田，还可以采用增施二氧化碳气肥等方法 来提高田间的二氧化碳浓度。
【提问】水如何影响光合作用？
【讲解】水是光合作用原料之一，更是植物细胞进行各项生命活动的必要条件。缺水时，气孔关闭，光合作用制造的有机物不能及时运送到植物体的其他部位。严重缺水时，植物的光合作用将会停止。
【提问】如何应用水对光合作用的影响？ 学生从农业方面、生活中进行归纳总结光合作用原理的应用。 培养学生归纳总结能力。
【讲解】合理灌溉。
【提问】生活中，如何应用光合作用原理？
【总结】可因地制宜选择合适的植物进行栽培养护。例如，在阳台或庭院养花种草，不仅能遮挡强烈的阳光，还能净化空气，美化家居环境。道路两旁、建筑外立面等地方也常常采用植物围挡、绿植墙等立体绿化方式，降低环境温度，防尘降噪，美化街景，对改善环境效果显著。
环节三 新知探究： 呼吸作用原理的应用 【思考】从公式上看，影响呼吸作用的因素有哪些呢？ 学生从农业方面、生活中进行归纳总结呼吸作用原理的应用。 培养学生提出问题、解决问题、归纳总结能力。
【讲解】二氧化碳、水、氧气等
【提问】氧气对呼吸作用有什么影响？
【讲解】露田晒田、中耕松土、开沟排水等措施都可以改善土壤的通气条件，增加土壤中的氧气，促进作物的呼吸作用。此外，施肥能促进作物的生长发育，而茎叶茂盛、根系发达的作物，呼吸作用也较强。
【提问】温度对呼吸作用的影响？
【举例】1.稻谷降低含水量后，还要储藏在低温、低氧的粮库中。 2.低温、低氧的条件能降低作物呼吸作用的强度，有利于果蔬的储藏。
【总结】实际生产中，需要综合考虑光合作用和呼吸作用对作物生长的影响，采取大棚栽培等措施增加有机物合成，减少有机物分解。
【讨论】为什么大棚栽培的瓜果很甜 素材： 1. 吐鲁番的瓜果因特别甜而驰名中外，这与当地瓜果生长的季节日照时间长、昼夜温差大有关。日照时间长、昼夜温差大有利于瓜果白天多合 成有机物，夜间少分解有机物。 2. 现在各地区的农户常用大棚栽培瓜果，栽培出来的瓜果也很甜。
【总结】大棚栽培包括普通塑料大棚栽培和智能温室大棚栽培等，都是应用了光合作用和呼吸作用的原理。在大棚中，可以采取多种措施，白天适当提高棚内的光照强度、温度或二氧化碳浓度，增强作物的光合作用，促进有机物的合成；夜间适当降温等，抑制作物的呼吸作用，减少有机物的分解。
【提问】为什么新疆的葡萄比较甜？
【展示】呼吸作用与农业视频。
环节四 课堂小结 【总结】请同学们一起来归纳总结。 学生回忆复述总结。 培养学生的归纳总结能力。
环节五 随堂练习 【讲解】随堂练习。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。
板书设计 光合作用和呼吸作用原理的应用 光合作用原理的应用 呼吸作用原理的应用
教学反思
本节情境导入，复习光合作用和呼吸作用的概念、公式等，列举生产和生活中的实例，总结归纳光合作用和呼吸作用原理的应用，突破了本课时的重难点，激发了学习兴趣，认同光合作用和呼吸作用对农业生产和生活的意义。