4.11.4 植物在生物圈中的重要作用（第1课时）教案（表格式）苏教版（2024）生物七年级下册

第四节 植物在生物圈中的重要作用（第1课时）
教学目标
1．通过调查、举例，理解常见食物直接源自植物，还间接地为我们提供了肉、蛋、奶等食物，同时动物的食物也来源于绿色植物。（科学思维）
2．通过讨论，列举出人类在衣、住、行方面依赖植物的实例，培养保护植物的责任，树立珍惜食物的观念。（生命观念、态度责任）
教学重难点
【教学重点】
植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。
【教学难点】
植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，我们每天都需要从外界的食物中获取物质和能量。 俗语导入，引出问题，激发学生的好奇心。 结合生活情境，培养学生独立思考的能力。
【提问】那么这些食物是从哪儿来的呢？
【点题】植物在生物圈中的重要作用。
环节二 新知探究： 植物提供有机物和氧气 【复习】光合作用公式。 学生复习光合作用公式，思考、讨论、交流，说出光合作用对自身和其他生物的意义。 复习巩固，链接新课，培养学生分析总结的能力。
【提问】光合作用对自身和其他生物的意义？
【讲解】植物通过光合作用合成有机物，释放氧气，不仅满足自身的生命活动需要， 还为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。
【调查】调查： 1.分小组观察并记录自己和家人一天的食物。 2.各小组分类整理记录下来的食物。 学生通过调查，归纳总结，结合生活举例。 培养学生思考问题和分析问题和解决问题的能力。
【展示】可食用的根、茎、叶、花、果实和种子图片。
【总结】1.许多植物的根、茎、叶、花、果实和种子可以直接被我们食用。 植物除了可以直接食用，还间接地为我们提供了肉、蛋、奶等食物。 除了提供食物，植物还为生物圈中的其他生物提供氧气。
【思考】我们还能列举出人类在衣、住、行方面依赖植物的实例吗
【总结】人类衣、住、行方面均依赖植物，我们要爱护植物。
环节三 课堂小结 【总结】请同学们一起来归纳。 学生回忆复述总结。 培养学生的归纳总结能力。
环节四 随堂练习 【讲解】随堂练习。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。
板书设计 第四节 植物在生物圈中的重要作用（第1课时）
教学反思
本节生活情境导入，结合调查活动直观认识餐桌上的食物大多直接或间接来源于植物，通过举例，理解植物还间接地为我们提供了肉、蛋、奶等食物，同时动物的食物也来源于绿色植物，突破了本课时的重难点。通过讨论，列举出人类在衣、住、行方面依赖植物的实例，培养保护植物的责任，树立珍惜食物的观念。。