3.7.3 生物圈教案（表格式）苏教版（2024）生物七年级下册

第三节 生物圈
教学目标
1．通过观看视频、开展小游戏，说出不同类型生态系统的特点、代表生物等，学会根据环境的不同对生态系统进行分类。（科学思维）
2．通过看图，分析生物圈与人类的关系，理解生物圈是一个生命的“大家庭”，我们必须坚持人与自然和谐共生，认同人类命运共同体理念，培养保护生态系统的责任。（生命观念、态度责任）
教学重难点
【教学重点】
生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统。
【教学难点】
最大的生态系统——生物圈。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】观看视频。 观看视频，认识生态系统，找出生态系统组成成分的不同。 通过对比图片感知生态系统。 培养学生独立思考的能力。
【提出问题】看到视频中有哪些生态系统？
【提出问题】不同生态系统特点有什么不同？生态系统的组成成分有什么不同么？ 学生阅读教材，思考、讨论、交流判断标准。
【点题】生态系统的类型。
环节二 新知探究： 生态系统的类型 【小游戏】找生态系统。 学生观察图片，思考、讨论、交流。 培养学生思考根据图片分析总结的能力。
【提问】如何根据环境的不同对生态系统进行分类？
【展示】 生态系统可以分为人工生态系统和自然生态系统等。常见的人工生态系统有农田生态系统、人工林生态系统。根据非生物环境的不同，自然生态系统可以分为水域生态系统和陆地生态系统。 水域生态系统有大有小，按照水域环境的具体特征，可以分为海洋生态系统和淡水生态系统等。 学生观察图片，思考、讨论、交流。
环节三 新知探究： 最大的生态系统——生物圈 【提问】地球上多种类型生态系统的总和？最大的生态系统？ 学生思考，归纳。 培养学生思考问题和分析问题和解决问题的能力。
【展示】生物圈图片。
【提问】生物圈的范围？ 学生思考讨论交流。
【展示图片】包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层），以及生活在其中的各种各样的生物。 学生识别生物圈的范围。
【讲解】生物圈资源丰富，以其优越的条件哺育着人类，人类的生存和发展离不开生物圈。 地球不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。人类的发展可能会对其他生物造成伤害，破坏生存的家园。
【展示图片】人类活动的图片。 学生通过实例明白当下生物圈面临的威胁，保护生物圈势在必行。 认同人类命运共同体理念，培养保护生态系统的责任。
【总结】保护生物圈，保护我们共同的家园。
环节四 课堂小结 【总结】请同学们一起来归纳生物圈。 学生回忆复述总结。 培养学生的归纳总结能力。
环节五 随堂练习 【讲解】随堂练习。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。
板书设计 第三节 生物圈 1.生态系统的类型 2.最大的生态系统——生物圈
教学反思
本节视频导入，直观认识多种生态系统，再结合小游戏找出不同的生态系统，说明生态系统类型多样，生物种类也有很大差异，引出地球上多种类型生态系统的总和也是最大的生态系统—生物圈，突破了本课时的重难点，学生通过实例明白当下生物圈面临的威胁，保护生物圈势在必行。让学生认同人类命运共同体理念，培养保护生态系统的责任。