第1课《邓稼先》课件(共67张PPT)

(共67张PPT)
1.了解传记文学；搜集有关杨振宁、邓稼先的资料，了解本文的写作背景，积累常考词语。
2.精读课文，整体感知文意，勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。
3.把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。
4.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。
第一课时
课堂目标
1.了解传记文学；
2.集有关杨振宁、邓稼先的资料，了解本文的写作背景，
3.积累常考词语，初步感知文章内容
1964年10月16日
中国爆炸了第一颗原子弹
1967年6月17日
中国爆炸了第一颗氢弹
杨振宁，1922年10月1日出生于安徽合肥，世界著名物理学家，在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出了里程碑性的贡献。1957年与李政道一起获得诺贝尔物理学奖，中国获诺贝尔奖第一人。
获得诺贝尔科学奖的华人：
李政道、杨振宁、丁肇中、李远哲、朱棣文和崔琦 。
作者简介
知识链接
邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。
知识链接
关于“两弹一星”
“两弹”：“一弹”是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另“一弹”是指导弹。
“一星”：人造地球卫星。
知识链接
传
记
传记：主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。
分类：按作者可以分为自传和他传；按体裁可以分为历史性传记与文学性传记。
基本特征：真实性、文学性。
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。
人物传记：是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平，一般按时间顺序来记叙。
长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。
短小的传记(小传),只需写人物的主要生活经历和思想状况,甚至可以选写人物生平中的几件典型事情。
知识链接
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家为另一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。
字词积累
邓稼先 元勋 奠基 选聘 谣言
[dènɡ jià xiān ]
背诵 昼夜 昆仑 挚友
[yuán xūn]
[diàn jī]
[xuǎn pìn]
[yáo yán]
[bèi sònɡ]
[zhòu yè]
[kūn lún]
[zhì yǒu]
殷
殷红（yīn hónɡ）：深红色
殷切（yīn qiè）：恳切，富裕
字词积累
可歌可泣：
鲜为人知：
至死不懈：
鞠躬尽瘁：
值得歌颂，使人感动得流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。
【kě ɡē kě qì】
【 xiǎn wéi rén zhī】
【 zhì sǐ bú xiè】
【 jū ɡōnɡ jìn cuì 】
鲜，少。很少被人知道。
至：到；懈：松懈、懈怠。到死都不松懈。比喻对某件事有着执着的追求；也比喻对事业坚持不懈。
尽瘁：竭尽劳苦。恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。三国蜀诸葛亮《后出师表》：“鞠躬尽力，死而后已。”
鲜
鲜有【xiǎn yǒu】：少
鲜红【xiān hónɡ】：明丽的
字词积累
当之无愧：
家喻户晓：
锋芒毕露：
妇孺皆知：
【fù rú jiē zhī 】
【dānɡ zhī wú kuì】
【jiā yù hù xiǎo】
【fēnɡ mánɡ bì lù】
当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
喻，明白；了解。每家每户都知道。
毕，全，完全。比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。
补：
热泪 盈 眶
[rè lèi yínɡ kuànɡ]
整体感知
1.结合关键语段和小标题，概括每部分内容。
第一部分：在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景中推出邓稼先。
【历史背景】
第二部分：简要介绍邓稼先的生平经历和重大贡献，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
【生平简介】
第三部分：对比邓稼先和奥本海默，赞扬邓稼先忠厚平实的品质特征。
【人物对比】
整体感知
第四部分：作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，侧面写邓稼先贡献之大。
第五部分：邓稼先工作中面对危险勇往直前，赞扬他强烈的责任感和献身精神。
第六部分：高度评价邓稼先无私的精神与巨大的贡献，表达深切怀念之情。
【巨大贡献】
【艰苦科研】
【高度赞扬】
作业布置
1.抄写课后读读写写的词语。
2.预习课文
第二课时
1.研读课文，深入分析文章相关内容。
2.分析文章重点语句。
3.分析文中相关手法的运用。
课堂目标
文本研读
研读第一部分
1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？
2.开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？
3.作者是如何评价这位科学家的？
1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
掠夺
任人宰割
危险
排比
答：运用了排比的手法，通过列举1898年列强的侵华罪行，将触目惊心的历史事实摆在读者眼前，直观地表述了“一百年以前”中华民族是怎样“任人宰割”的。“强占”体现了外国侵略势力的霸道和当时中国的弱小。“租借”加引号，表明并不是真正的租借，而是强占，表达了作者对列强强盗本质的认识、对其强盗行径的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。
考点：排比
先概述我国近一百多年来的历史，是为了将邓稼先的贡献与中华民族的命运联系在一起，说明他是对中华民族作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的人物。
1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？
2.开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？
①内容上,在中华民族长久遭受屈辱这个历史背景下引出邓稼先,表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。
②结构上,引出下文的主要人物,为邓稼先的出场做准备。
考点：首段作用
[答题技巧]分析开篇内容的作用,一般可从内容、结构两方面入手。内容上:
(1)开门见山,点出文章主题。
(2)交代事件发生的环境或背景。 (3)渲染气氛。
(4)设置悬念,激发读者的阅读兴趣。 (5)为全文奠定感情基调。
结构上:
(1)开篇点题。 (2)总领全文,引出下文。
(3)为下文做铺垫或埋伏笔。 (4)与下文形成对比。
3.作者是如何评价这位科学家的？
作出巨大贡献
默默无闻
对比
考点：对比
答：运用了对比的手法，“作出了巨大贡献”与“默默无闻”形成鲜明对比，突出了邓稼不平凡的人生和先默默奉献的精神，表达了作者对邓稼先的敬仰之情。
文本研读
研读第二部分
1.快速阅读并思考第12、13段独立成段有什么作用？
2.找出本部分中的写作手法并分析其作用？
1.快速阅读并思考第12、13段独立成段有什么作用？
①既突出了这两个日子的不平凡,表明了“两弹”爆炸的重要意义;②又强调了邓稼先在我国国防自卫武器方面做出的杰出贡献;③调整节奏,使语言简洁有力,节奏感强。
考点：分析独句段的作用
[答题技巧]
独句成段的作用一般有:
(1)强调、点明主旨、表达观点、抒发感情等;
(2)调整节奏,使语言更加简洁、明快、有力,以突出中心;
(3)充当线索、前后呼应、过渡等,使思路更加明晰。
考点：分析独句段的作用
2.找出本部分中的写作手法并分析其作用？
第14段：
照应第6段，“完全摆脱”“新生”指出“两弹”爆炸的重大历史意义，突出了邓稼先的重大贡献，表达了作者的激动自豪之情。
17段：
引用名言，高度概括了邓稼先光辉的一生，点明了他为中国核武器事业奋斗终生的事实，赞扬了他坚持不懈、无私奉献的精神。
18段：
引用张爱萍先生的评价，再次高度赞扬了邓稼先的卓越功勋，歌颂了他为祖国科研事业奉献终身的崇高精神。
文本研读
研读第三部分
1.快速阅读并完成表格。
2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写
邓稼先VS奥本海默
奥本海默 邓稼先
国籍
职务 功劳 学术水平 文化背景
性格为人
美国
中国
原子弹设计领导人
锋芒毕露
本国原子弹工程成功的功臣
美国文化
相当
中国传统文化
最不引人注意、忠厚平实、真诚坦白、朴实
2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写
答：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
想一想：
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐述这两句话。
第一句话是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并将其转化自己的性格品质。这也是他能带领众人作出非同一般的历史贡献的重要原因。
“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。
文本研读
研读第四部分
1.第33段中作者写“我始终想不清楚”，作者是真的想不清楚吗 这一句话包含了作者哪些情感
2.想一想：第四部分并没有直接写邓稼先的光辉事迹，能否删掉 为什么
1.第33段中作者写“我始终想不清楚”，作者是真的想不清楚吗 这一句话包含了作者哪些情感
不是。
“想不清楚”措辞含蓄,表达了作者丰富的情感:既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立研制出中国自己的原子弹而感到骄傲。
2.想一想：第四部分并没有直接写邓稼先的光辉事迹，能否删掉 为什么
①第四部分重点交代了中国原子弹工程是中国人自主设计并制造出来的,这就从侧面表现出邓稼先的贡献之大,显得更有力度。
②本文的写作目的不仅仅是介绍邓稼先的光辉事迹,更是要从中华传统文化、科学精神、朋友情谊等角度介绍邓稼先、怀念邓稼先,所以这一部分并不多余。
不能
[解题思路]
首先要明确态度——不能;
然后概括出主要内容,分析其在塑造人物形象方面的作用;
最后分析该内容和作者的写作目的、全文主旨等的关系。
考点：段落作用
文本研读
研读第五、六部分
杨振宁先生在写作第五、六部分时，采用了大量的引文，请找出并加以品味。
吊古战场文
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
为什么要引用《吊古战场文》？
引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。从而突出邓稼先坚韧执着、吃苦耐劳的精神。同时，把读者带入中国历史的深处，增强了文章的厚重感。
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
引用“五四”时代的一首歌：
为什么引用“五四”时代的一首歌？
用“五四”时代的一首歌作为邓稼先一生的写照，突出了邓稼先为国为民的无私奉献的精神，再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于中国近一百多年的历史背景中，来凸显邓稼先在中华民族的历史进程中所做出的卓越贡献。
电报与书信
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友……
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情……
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路……
为什么引用电报与书信的内容？
引用电报与书信的内容，从朋友的角度、历史的角度、人生观的角度、人生选择的角度总体评价了邓稼先的杰出贡献和崇高品格，饱含作者对挚友的深情。
是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!
你对课文最后一段话有怎样的理解？
邓稼先为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
探究？
全文六个部分之间的顺序可以任意调换吗 为什么
不可调换。
①第一部分是全文的“小引”,简述我国百年历史背景,引出邓稼先,总领全文。
②第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。
③第三部分通过同奥本海默的对比,突出邓稼先的高尚品格,是第二部分的补充、延伸。
④第四部分通过写对谣言的澄清写中国人自主设计并制造出原子弹,突出邓稼先贡献之大,也是第二部分的扩展。
⑤第五部分重点表现邓稼先坚强的意志、超凡的才能、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神,是第二部分的具体化。
⑥第六部分是全文的总结。
第四课时
1.分析文中人物形象特点。
2.体会人物精神。
3.探究文章主旨。
课堂目标
深入探究
1．课文写了哪些事例？
2．通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
3．为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？
4.有人说这是一篇至情文，表现在哪些方面？
1.文写了哪些事例
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并胜利设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④“文革”初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队军、宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年,“我不能走”
2.通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质
①在美国获博士学位后立即回国
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
“两弹元勋”
功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁
死而后已
④文革初期，说服两派继续工作
没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队军宣队的队员
真诚坦白
从不骄傲
最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族
自尊心 、朴实
⑦1982年，“我不能走”
执着追求
无私奉献
　责任心强　
邓稼先是怎样一个人？
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
考点：人物形象
本文通过写……（事件），表现了……（人物品格），表达了作者……之情。
运用了……（描写方法），通过写……（事件），表现了……（人物品格），表达了作者……之情。
人物描写的方法：
动作描写
外貌描写
心理描写
神态描写
语言描写
正面描写
侧面描写
3.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？
①作者是大科学家,写的也是大科学家。科学家写科学家,更着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等。
②作者与邓稼先有着50年的友谊,这篇介绍邓稼先的文章,饱含着作者对老朋友的无尽怀念;同时,邓稼先的人生道路,又渗透着作者人生中一些与邓稼先相同的东西。
③作者与邓稼先虽然有50年的友谊,但对邓稼先工作的具体情况并不是很了解,掌握的材料不会很多。
④受体裁和篇幅限制，不宜铺开来写。
文章为什么侧重写一些平常小事？
这是“小中见大”的艺术表现手法。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
考点：以小见大
4.有人说这是一篇至情文，表现在哪些方面？
首先，表现在作者对中华民族的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，这显示出作者对中华民族的深情。
其次，表现在作者对有着50年友谊的老朋友的至情。第五部分中“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”等语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
这篇文章将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
文章主旨
历史背景——百年屈辱
不凡经历——“两弹”元勋
赤子情怀——永恒价值
鞠躬尽瘁，死而后已
忠厚朴实，德才兼备
身先士卒，不怕牺牲
爱国敬业，甘于奉献
邓稼先
伟人对比——突出质朴
中国男儿——献身精神
创造奇迹——骄傲自豪
板书设计
课堂小结
写作手法
回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
A. 运用小标题 —— 条理清楚 内容分明
B. 多角度描写人物 —— 突出伟大的人格
C. 取材精练、以小见大 —— 四个生活片段
作业布置
1.学以致用，完成课后练习。
2.完成练习练习册。