二年级下册数学教案-六 动物趣闻——《克与千克的认识》 青岛版

六 动物趣闻——《克与千克的认识》
【教学目标】
在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。
培养估算意识。
【教学重点】认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。【教学难点】建立1克和1千克的质量，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。【教学过程】
创设情景，导入新课。
师：同学们你们买过东西吗？师：有谁买过水果？请举手示意我一下？
师：当你选好水果之后，卖水果的人要干什么？学生回答问题。
师：通过秤称就可以知道物体有多重。你知道表示物体有多重都用什么单位吗？
师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。除了克和千克，你还知道那些表示物体轻重的单位？（公斤、斤、两）斤、两是我们国家过去常用的质量单位，克和千克是国际上通用的质量单位，所以大家要学好它。克通常用字母g表示，千克用字母kg表示。（板书g kg）今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】
在生活情境中探究
感知、认识“克”。初步建立1克的质量观念。
师：关于克，你都知道些什么？（介绍字母表示）请同学们拿出2分硬币．放在手上掂一掂，说说你有什么感觉 师：这种轻轻的，像没有感觉的一个2分硬币大约重1克。你能举例说一说生活中还有哪些物品大约重1克吗 (生举例)
感知并建立10克、15克、20克 的质量观念。
师：同学们举例说出了这么多重约l克的物体。大家再来掂一掂硬币。请在手上放10枚2分硬币，闭着眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚现在是15枚，大约重15克．再闭着眼睛感受15克有多重；再加5枚现在是20枚。大约重20克，再闭着眼睛感受20克有多重。(学生掂量并感受)
感知、认识“千克”
师：如果老师让你去买一个大西瓜，还能用天平来称吗？还能用克作单位吗？那就需要新的单位—千克。千克又叫公斤，用字母kg表示。
．认识一些常用的秤。要知道物品的轻重。可以用秤称。你见过哪几种秤 说给大家听一听。(出示各种秤)
（2）．学会用秤称物品(练习读取盘秤上的数值)。请你称一称你从家里带来的物品，看有多重 出示盘秤。(介绍用法)请各小组互相合作。请同学们拿出准备的1千克物体，大家用手掂一掂，感受一下l千克有多重。生：不轻也不重。生：有点重。
师：请你举例说一说生活中还有哪些物品大约重1千克 （生举例）(各小组活动)
师：请大家汇报各小组估计的结果。(有大约2千克重的，1千克500克重的．3千克重的，1千克重的)
师：实际上发给大家的物品都重1千克。(教室内传出了“耶”——!)然后，老师拿出1袋棉花，老师这里也有1千克的东西，和你的1千克比一比你发现了什么 同学们纷纷说：棉花看起来多一些，我的看起来少一些。
师：我明白大家的意思，也就是他们体积不同：但是他们都重l千克。
认识“克与千克”的关系（1）．建立1000克=1千克的等量关系。
师：老师这里有两袋盐，每袋重500克，两袋一共有多重 生：1000克。师：你是怎么知道的 生：我是计算的：500克+500克=1000克。生答后，板书：1000克。生：我们把两袋盐放在电子秤上称，屏幕上显示的是1kg。师：1kg就表示1千克，板书：1千克。
师：请同学们想一想：1000克与1千克之间有什么样的关系呢 生：因为它们都表示的是这两袋盐的质量．所以1000克和1千克是相等的关系。根据学生回答完成板书：1000克=1千克。
认识各种秤并会用秤称。
全课总结：这节课你学到了什么