(共11张PPT)
孟德尔——性状分离比模拟实验
理解孟德尔遗传规律的基本内容。
掌握性状分离比的概念及其模拟实验方法。
目
标
培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
重点
理解性状分离现象，掌握模拟实验的操作方法。
难点
分析实验结果，得出性状分离比。
通过模拟实验，理解孟德尔实验中 遗传因子的分离 和 配子的随机结合 与 性状 之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
一、实验目的
（1）生物的性状是由遗传因子控制的
孟德尔对分离现象的解释（提出假说）
回顾知识点
（2）体细胞中遗传因子成对存在
（3）形成配子时遗传因子彼此分离
D
DD
dd
d
Dd
D
d
（4）受精时雌雄配子随机结合
1 : 1
二、实验原理
1、这两个小桶分别代表什么？
2、桶里不同颜色的两种小球代表什么？
3、这两种颜色代表什么？
4、如何模拟配子的产生
桌面上，已经给大家准备了实验材料，小桶2个，不同颜色小球各20个
甲组 雄
乙组 雌
在桶里随机抓小球
雌雄生殖细胞
雄配子/雌配子
不同基因的配子（假设黄球模拟显性性状基因，用 代表，白球模拟隐性基因，用 代表）
D
d
5、如何模拟雌、雄配子随机结合
两个小桶各随机抓一个小球组合在一起。
三、实验步骤
（1）在甲、乙两个小桶中放人两种彩球各10个
（2）摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。
（3）分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，记下两个彩球的字母组合。
（4）将抓取的彩球放回原来的小桶内摇匀。
（5）按步骤（3）和 （4）重复做30次以上。
四、实验注意事项
为保证实验概率的准确性，每次抽取前小球个数都应该相同，所以每次抓取后小球要放回原桶！并且要随机抽取，排除人的主观因素干扰实验结果，重复30次以上，并记录结果。
还在等什么，
大家快行动起来吧!
要求：
以小组为单位，123456组，每组5人分工明确，指定一人记录数据，其他4人，两人一个桶，随机抓取。各组实验后汇报数据。（表格）
黄色配子 ，用 D 代表
白色配子 ，用 d 代表
五、实验操作及结果
六、实验结果分析
你所在小组中彩球组合 DD : Dd : dd = 1 : 2 : 1吗？你所在的横向的一组的彩球组合 DD : Dd : dd = 1 : 2 : 1吗？汇总全班彩球组合 DD : Dd : dd = 1 : 2 : 1 吗？说明了什么？
根据数据分析，你所在的小组中，彩球组合（不一定）等于1 : 2 : 1；但汇总你所在的横向的一组，发现这个比值逐渐接近1 : 2 : 1；那当我们汇总全班的数据时，这个比值会更接近1 : 2 : 1；那如果说汇总全年级呢？则会更加接近1 : 2 : 1。
所以这就是我之前常说的要做实验数量统计时，要数量足够多才能更加准确，防止偶然性。
迁移应用
若想利用桌上的彩球和小桶，设计模拟 测交实验 ，请问两个小桶中应该如何放置小球。（F1 高茎豌豆做母本）
作业
THANK YOU
谢谢观看显性 隐性
次数 DD
（黄黄组合） Dd
（黄白组合） dd
（白白组合）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
总个数 DD（ ） Dd（ ）个 dd（ ）
次数 次数
大组别（一） DD（黄黄组合） Dd（黄白组合） dd（白白组合） 大组别（二） DD（黄黄组合） Dd（黄白组合） dd（白白组合）
1组 4组
2组 5组
3组 6组
本组总数 本组总数
平均数 平均数
比例 比例
次数
全班 DD（黄黄组合） Dd（黄白组合） dd（白白组合）
1
2
3
4
5
6
本组总数
平均数
比例
