青岛版一年级下 册 第一单元常见的材料 单元设计

单元学历案
单元概览
单元名称：常见的材料
教材 青岛版出版社 对应章/课时 第一单元/5 课时
一、你敢挑战吗
在生命生活中的物品,有的是用木头制成的，有的是用塑料 制成的，有的……石头、木头、金属、塑料等构成了丰富的材 料世界，这些材料有哪些特点和用途呢 这些问题激发着我们探 索的欲望。为了更深入地了解这些材料有哪些特点和用途，我 们班决定在学校科技节期间举办一场“ 常见材料的特点和用途 探索之旅 ”分享会。请通过生动有趣的讲解、互动实验、观察 展示等多种形式，探讨常见材料的特点和用途，带领同学们一 同揭开常见材料世界的神秘面纱。
二、你需要学什么
三、你将学会什么
通过观察、查阅资料、讨论交流等活动，介绍常见材料的 特点和用途。通过实验举例说出常见材料的特点和用途。结合 所学知识争当“ 常见的材料揭秘员 ”，语言流畅表达清晰。
四、给你支招
1.围绕大任务中的问题收集资料，补充在学历案的相应位 置。
2.常见材料的特点和用途相关资料
百度百科：石头、木头、金属、塑料
3.通过本单元的学习，你将认识到“ 常见材料的特点和用 途 ”，对你今后其他物质特点和用途的学习有促进作用。
5.建议：单元大任务可以按照以下顺序逐步完成 6.以思维导图或知识图谱的形式梳理本单元内容
分课时学历案 第一课时：石头 （含单元起始课）
【课时目标】
1.学生能够说出石头在生活中的一些常见用途，如建筑房 屋、铺路、雕刻等。
2. 了解石头有不同的颜色、形状、大小、质地等特征，知 道石头是一种天然材料。
3 通过观察、 比较、触摸等方法，对石头进行多角度探究，
提高观察和描述物体特征的能力， 了解石头在生活中的常见用 途，体会其与人类生活的紧密联系。
【评价任务】
任务一：以小组为单位，组内成员依次分享对常见的材料特点 与功能的认识（指向目标 1）
任务二：实物观察石头，认识石头（检测目标 1） 任务三： 了解石头的用途（检测目标2）
【学习过程】 课前预习：
根据大任务开展资料收集与整理活动，填写下表
名称 内容 我知道了 我的疑惑
特点 用途
常见的 材料 石头
木头
金属
塑料
做泥塑
学习活动一：
以小组为单位，组内成员依次分享对常见的材料的认识， 请同桌依据如下评价量规进行评分。
评价量规 得分
分享的内容包含常见的材料的特点和用途□、观察至少 /6
三个的结构□ 、对结构判断正确□ , 每项 2 分；
在他人分享时认真倾听□、及时记录补充信息□ , 每项 1 分。 /2
学习活动二：
小组内观察、讨论、分析石头的特点和用途。和同桌分享 你的想法。分享时说清楚你是按照什么顺序观察石头的。请同 桌依据如下评价量规进行评分。
从颜色□ 从形状□ 从大小□ 从质地□
我们组从 的方面观察的，都有 （边用手指 着边说），我们组观察到的石头颜色有 。
评价量规 得分
方法准确，能够得出结论□ 、有至少两种方法□ , 每项 2 分； /4
能够积极主动分享自己的观点□ , 及时更正错误□ , 每 项 1 分。 /2
学习活动三：
1. 了解石头的用途， 组内之间进行交流。请同桌依据如下
评价量规进行评分。
评价量规 得分
能说出石头的用途□ 、能举出例子□ 、结论正确□ , 每 项 2 分； /6
能够积极主动分享自己的观点□、及时更正错误□、每 /2
项 1 分。
2.展示一些奇特石头的图片，如化石、陨石等，激发学生的好 奇心。小朋友们，看这些石头，它们可特别啦！这是化石，里 面藏着古代生物的秘密；这是陨石，是从宇宙中掉到地球上的。 大家要是感兴趣，课后可以和爸爸妈妈一起去查查资料， 了解 更多关于它们的知识。
【检测与作业】
观察石头的方法 我的发现
【学后反思】
1.分析得分，下节课我需要在什么方面继续努力？ 2.本节课我的疑惑是……
3.我还想研究……
第二课时：木头
【课时目标】
1.学生能够列举出生活中常见的木头制品，如家具、玩具、 建筑材料等，知晓木头用途广泛。
2.认识木头的基本特性，包括质地有软有硬、有独特纹理、 易加工、能浮在水面等， 了解木头是一种天然材料。
3.学会运用看、摸、 闻、掂等多种感官，全面探究木头的 特征，提升科学观察与描述能力。
【评价任务】
任务一：以小组为单位，实物观察木头，认识木头（检测目标 1） 任务三： 了解木头的用途（检测目标2）
【学习过程】 学习活动一：
1.小组内观察木头，说一说你的发现。可以从木头的形纹 理、粗细、质地的数量等方面进行观察， 比一比看谁观察的更 仔细。
2.以小组为单位，将带来的木头分类。共同交流有争议的 植物。请同桌依据如下评价量规进行评分。
从纹理□ 从形状□ 从沉浮□ 从质地□
我们组从 的方面观察的，都有 （边用手指 着边说），我们组观察到的木头颜色有 。
评价量规 得分
方法准确，能够得出结论□ 、有至少两种方法□ , 每项 2 分； /4
能够积极主动分享自己的观点□ , 及时更正错误□ , 每 项 1 分。 /2
学习活动二：
1. 了解木头的用途， 组内之间进行交流。请同桌依据
如下评价量规进行评分。
评价量规 得分
能说出木头的用途□ 、能举出例子□ 、结论正确□ , 每 项 2 分； /6
能够积极主动分享自己的观点□、及时更正错误□、每 项 1 分。 /2
今天我们一起和木头交了朋友， 了解了它好多的秘密，知道木 头用处大，特性多，还懂得了要保护森林。大家都表现得超级 出色，老师给每个小朋友点赞！
【检测与作业】
观察石头的方法 我的发现
【学后反思】
1.分析得分，下节课我需要在什么方面继续努力？ 2.本节课我的疑惑是……
第三课时：金属
【课时目标】
1.认识金属的基本特性，知晓金属一般具有光亮的表面、质地 坚硬、能传热导电、有延展性等， 了解金属是一类重要的天然 或人工合成材料。
2.熟练运用看、摸、敲、掂等多种感官及简单工具，全方位探
究金属的特征，显著提升科学观察与描述能力。
3，在教师引导下，能够设计并完成简单的对比实验，探究金属 与其他常见材料（如木头、塑料）在导热性、导电性、硬度等 方面的差异，初步培养实验设计、操作与分析的思维能力。
【评价任务】
任务一：以小组为单位，实物观察金属，认识金属（检测目标 1） 任务三： 了解金属的用途（检测目标2）
【学习过程】 学习活动一：
1.小组内观察金属，说一说你的发现。可以从金属的光泽、 硬度、导电性、导热性等方面进行观察， 比一比看谁观察的更 仔细。
2.以小组为单位，将带来的木头分类。共同交流有争议的 植物。请同桌依据如下评价量规进行评分。
从光泽□ 从硬度□ 从导电性□ 从导热性□
我们组从 的方面观察的，都有 （边用手指 着边说），我们组观察到的金属有 。
评价量规 得分
方法准确，能够得出结论□ 、有至少两种方法□ , 每项 2 分； /4
能够积极主动分享自己的观点□ , 及时更正错误□ , 每 项 1 分。 /2
学习活动二：
1. 了解金属的用途， 组内之间进行交流。请同桌依据
如下评价量规进行评分。
评价量规 得分
能说出金属的用途□ 、能举出例子□ 、结论正确□ , 每 项 2 分； /6
能够积极主动分享自己的观点□、及时更正错误□、每 项 1 分。 /2
今天我们一起和金属交了朋友， 了解了它好多的秘密，知道金 属用处大，特性多，特性超神奇，还懂得了要保护金属资源。 大家都表现得超级厉害，老师给每个小朋友一个大大的赞！希 望大家以后继续像小科学家一样，探索身边的奇妙世界。
【检测与作业】
观察金属的方法 我的发现
【学后反思】
1.分析得分，下节课我需要在什么方面继续努力？ 2.本节课我的疑惑是……
第四课时：塑料
【课时目标】
1.认识塑料的基本特性，知晓塑料质地轻、色彩丰富、可塑性 强、绝缘性好、耐腐蚀等， 了解塑料是一种人工合成材料。
2.熟练运用看、摸、捏、 闻等多种感官及简单工具，全方位探 究塑料的特征，提升科学观察与描述能力。
3.能通过简单对比实验，探究塑料与其他常见材料（如金属、 玻璃）在重量、硬度、导热性等方面的差异，初步培养实验设 计、操作与分析的思维能力。
【评价任务】
任务一：以小组为单位，实物观察塑料，认识塑料（检测目标 1） 任务三： 了解塑料的用途（检测目标2）
【学习过程】 学习活动一：
1.小组内观察塑料，说一说你的发现。可以从塑料的颜色、 质地、可塑性、绝缘性等方面进行观察， 比一比看谁观察的更 仔细。
2.以小组为单位，将带来的木头分类。共同交流有争议的 植物。请同桌依据如下评价量规进行评分。
从颜色□ 从硬度□ 从可塑性□ 从绝缘性□
我们组从 的方面观察的，都有 （边用手指 着边说），我们组观察到的塑料有 。
评价量规 得分
方法准确，能够得出结论□ 、有至少两种方法□ , 每项 /4
2 分；
能够积极主动分享自己的观点□ , 及时更正错误□ , 每 项 1 分。 /2
学习活动二：
1. 了解塑料的用途， 组内之间进行交流。请同桌依据
如下评价量规进行评分。
评价量规 得分
能说出塑料的用途□ 、能举出例子□ 、结论正确□ , 每 项 2 分； /6
能够积极主动分享自己的观点□、及时更正错误□、每 项 1 分。 /2
今天我们一起在塑料的奇妙世界里探索了一番，认识了好 多塑料的秘密，知道塑料用处超大，特性超有趣，还懂得了要 保护我们的环境，减少塑料垃圾。大家都表现得超级厉害，老 师给每个小朋友一个大大的赞！希望大家以后继续像小科学家 一样，探索身边的奇妙事物。
【检测与作业】
观察塑料的方法 我的发现
【学后反思】
1.分析得分，下节课我需要在什么方面继续努力？ 2.本节课我的疑惑是……
第五课时：做泥塑 （含单元总结课）
【课时目标】
1.能够运用看、摸、捏、 闻等多种感官深入探究泥土特性，如 干湿、软硬、气味等，提升观察与感知能力。
2.通过自主尝试、小组合作，探究不同塑形方法（揉、搓、压、 堆、刻等）对泥土造型的影响，培养初步的实验探究与问题解 决能力。
3.对泥塑创作及材料探究保持浓厚兴趣与热情，积极投入课堂 实践，不怕困难，勇于尝试。
【评价任务】
任务一：以小组为单位，制定方案-研究泥塑（检测目标 1） 任务二：做泥塑（检测目标 2）
【学习过程】 学习活动一：
1.小组内观察泥塑，说一说你的发现。可以从泥塑用土的 干湿、软硬、气味，黏性等方面进行观察， 比一比看谁观察的 更仔细。
2.以小组为单位，将带来的土分类。共同交流有争议的植 物。请同桌依据如下评价量规进行评分。
从干湿□ 从软硬□ 从气味□ 从黏性□
我们组从 的方面观察的，都有 （边用手指 着边说），我们组观察到的土有 。
评价量规 得分
方法准确，能够得出结论□ 、有至少两种方法□ , 每项 2 分； /4
能够积极主动分享自己的观点□ , 及时更正错误□ , 每 项 1 分。 /2
学习活动二：
1. 了解泥塑的做法， 组内之间进行交流。请同桌依据 如下评价量规进行评分。
2. 教师选取一块合适的泥土，边讲解边示范制作一个 简单的泥塑作品，如一只小鸭子。
3. 教师动作缓慢、清晰，展示每个步骤细节，让学生 看清泥土如何在手中变幻造型。
4. 学生模仿练习
5. 学生领取泥土，开始模仿制作小鸭子，教师巡回指 导，针对学生出现的问题，如泥土干裂、部件连接不牢 等，及时给予帮助，鼓励学生大胆创作，不拘泥于范例。
6.
评价量规 得分
能说出如何做泥塑□ 、能举出例子□ 、结论正确□ , 每 项 2 分； /6
能够积极主动分享自己的观点□、及时更正错误□、每 项 1 分。 /2
（六）作品展示与评价（5 分钟）
作品展示：每个小组推选一名代表，将小组作品摆放在教室前 方展示台上，学生有序参观欣赏。
评价方式：采用自评、互评、教师评相结合。 自评环节，小作 者介绍作品名称、创意来源及制作过程中的亮点；互评环节， 学生相互评价作品，教师评价则从作品创意、塑形技巧、 团队 协作等方面综合考量，给予鼓励性评价，选出优秀作品给予小 奖品，如彩色泥塑工具套装、精美手工画册等。
学习活动三：重新梳理本单元大任务，按照要求完成并分享。 【检测与作业】
制作泥塑的方法 我的发现
【学后反思】
1.本单元我学到了……
2.我还想继续探究……
作业与检测+学后反思
1.以思维导图或知识图谱的形式在科学记录本上梳理本单 元内容。
2.分析本单元的得分，我需要改进的地方是：
课前准备： 课中学习： 探究活动： 交流分享： 课后总结：
附件：设计意图
1.单元设计依据 1.1 课标要求 1.1.1 课标摘录 核心概念（一）物质的结构与性质学段1-2 年级学习内容1.1 物质具有一定的特性与功能 内容要求观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面 粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的 外部特征对其进行简单的分类。 ②识别生活中常见的材料。。学业要求对常见材料特性的了解，如颜色、形状、硬
度、柔韧性等；材料在生活中的常见用途； 在实践活动中对材料的操作和应用能力， 以 及对材料特性与用途关系的理解。
学业质量描述 能够准确说出常见材料的基本特性，能举例 说明材料在生活中的常见用途，理解材料特 性与用途之间的简单联系，如知道因为塑料 防水所以能用来做雨衣。在实践操作中，能 安全、正确地使用材料完成简单任务，在小 组项目中能积极参与讨论和制作，表达自己 的想法 。
学习活动建议 观察：观察身边物体的外部特点、常见材料 的简单特性。
中小学实验教 学基本目录 1.观察描述常见物体的特征 2.观察常见材料的外部特征
1.1.2 课标解读
核心素养 科学观念、科学思维、探究实践、态度责任
学什么 对常见材料特性的了解，如颜色、形状、硬度、 柔韧性等；材料在生活中的常见用途；在实践活 动中对材料的操作和应用能力， 以及对材料特性 与用途关系的理解。
怎么学 采用多样化的形式，包括课堂提问， 如“木头有 什么特点，生活中哪些地方用到了木头 ”；实验操 作，如在规定时间内完成用不同材料搭建简单结 构的任务；书面作业；小组项目，分组完成一个
与材料相关的调查或小制作，并进行展示汇报。
学到什么 程度 能够准确说出常见材料的基本特性，能举例说明 材料在生活中的常见用途，理解材料特性与用途 之间的简单联系，如知道因为塑料防水所以能用 来做雨衣。在实践操作中，能安全、正确地使用 材料完成简单任务，在小组项目中能积极参与 讨论和制作，表达自己的想法 。
1.2 学情分析
前测题目
常见的材料在我们生活中随处可见，你能举例说出生活 中有哪些常见的材料？
2.教材分析 全册内容的横向分析第一单元：常见的材料 本单元包含《石头》《木头》《金属》《塑料》《做泥塑》5 课。 从学生日常生活中常见的石头入手，引导学生运用多种感官， 如视觉、触觉、听觉等，观察石头的颜色、形状、质地、声音 等特征，了解石头在建筑、工艺品制作等方面的广泛用途 ，让 学生意识到石头是一种重要的天然材料。紧接着，教材引入木 头，通过展示各类木头制品，让学生观察木头的纹理、颜色、 质地等，探究木头在建筑、家具、生活用品等领域的应用，感 受木头与生活的紧密联系。在《金属》一课中，学生通过观察 生活中的金属制品，如铁锅、易拉罐、钥匙等，参与加热、弯 折等简单实验，探究金属的光泽、导热性、延展性等特性， 了
解金属在生活中的重要作用。 《塑料》一课聚焦生活中无处不在的塑料制品，引导学生 认识塑料的特点、用途， 同时探讨塑料对环境的影响，培养学 生的环保意识。最后，《做泥塑》让学生亲身体验泥土作为材料 的可塑性，通过制作简单泥塑作品，感受泥土的独特魅力， 了 解泥土在艺术创作等方面的应用 。
3.教学实施建议 （1）学习活动 ①开展探究式学习 科学知识的学习除了掌握所学知识外，更重要的是体验科 学探究的过程。科学探究包括提出问题、作出假设、制定与实 施研究方案、收集和分析数据、得出结论、表达交流、反思评 价等要素，在课堂中要创造条件充分练习这些思维方法，逐渐 形成科学思维。 ②课堂活动和课外活动相结合 教室、实验室是科学学习的重要场所，但教室、实验室外 还有更广阔的科学学习天地。校园、家庭、社区、公园、田野、 科学博物馆……到处都有科学学习资源，到处都可以作为科学 学习的场所。 ③预备课程 每节课前 3 分钟整理复述上一节课的知识点。 日积月累的 学习对于科学知识积累有很大的帮助。 ④科技书刊阅读和阅读汇报课 在单元整体感知后，根据单元主题提前收集材料查阅相关 文章，积累课外相关知识点并做批注和摘抄，主动的和组内同
学分享交流自己收集的材料，并能倾听同学发言补充积累材料 拓宽视野，提高阅读和表达能力。 ⑤主题实践课 结合本单元自己掌握的科学知识任意选择一个你喜欢的形 式如科学小报、科技知识摘抄、 自编绘本、思维导图等，展示 科学素养，班内进行展评。 ⑥复习检测 根据知识间的联系，制作“学期知识树 ”，分类积累知识点， 提高科学素养。只有认真对待每一次检测，善于总结，用平常 心看待分数，只有发现问题、解决问题、反思问题才能稳步前 进。 （2）基本教学措施 把经常陪伴在学生身边的易被忽视的内容作为选题，既能 减少学生的新领域的畏惧心理又能激发学生的兴趣，通过活动 使学生亲自查找、探究、分析、总结。利用现有的信息技术知 识，根据教材特点，利用 3D 模型的形式展示抽象事物，激发学 生的学习兴趣，降低难点。让学生经历收集、写、画、读、体 验，多种感官并用，吸引学生的注意力。面向全体学生， 因材 施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知 识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握学习方法，获得解 决问题的能力。
4.参考资料 义务教育科学课程标准（2022 年版）