2.5 用化学式表示物质（1）教学设计（表格式）--【新教材·新考法】2025浙教版科学七下

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《2.5 用化学式表示物质（1）—— 化学式与化合价》教学设计
课程名称 2.5 用化学式表示物质（1） 课程类型 新授课
教学目标 1. 科学观念：理解化学式的定义、意义，掌握单质和化合物化学式的书写规则；理解化合价的概念、表示方法及规律，能运用化合价推断化学式中元素的化合价。 2. 科学思维：通过对化学式和化合价相关知识的学习与分析，培养逻辑推理和归纳总结能力，学会从微观和宏观角度理解物质的组成与表示方法。 3. 探究实践：通过书写化学式、判断化合价等练习，提高运用知识解决实际问题的能力，加深对知识的理解和掌握。 4. 态度责任：培养严谨认真的科学态度，体会化学符号在化学学习和研究中的重要性，感受化学学科的科学性和规范性。
教学重难点 1. 教学重点：化学式的书写和意义；化合价的概念、表示方法和规律；根据化合价书写化学式及根据化学式推断化合价。 2. 教学难点：理解化学式微观意义中分子和原子的关系；理解化合价的概念，运用化合价规则解决实际问题，如推断元素化合价和书写复杂化合物的化学式。
教学过程 （一）课堂导入（5分钟） 教师：同学们，在实验室里，我们会看到试剂瓶上都贴有标签，标签上常用化学式来表示物质的组成。（展示一些试剂瓶图片）那什么是化学式？如何书写化学式？又怎样根据化学式判断物质的组成呢？这就是我们今天要学习的内容。大家在生活中有没有见过一些类似化学式的符号呢？ 学生1：我在食品配料表上看到过一些符号，不知道是不是化学式。 教师：非常好，很多食品配料表中确实会出现化学式。让我们一起深入了解一下。 （二）新课内容（35分钟） 1.化学式（15分钟） 教师：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子就是化学式，比如氧气的化学式是(O2)，二氧化碳的化学式是(CO2)。（板书这两个化学式）部分化学式既能表示物质元素组成，又能表示分子构成，也叫分子式。化学式是由实验测定得出的，元素符号右下角数字不能随意改，单一物质有固定化学式，混合物没有化学式。那化学式有什么意义呢？（展示表格讲解化学式的宏观和微观意义，以(H2O)为例） 教师：下面我们来学习化学式的写法。（分别讲解单质和化合物化学式的写法）稀有气体和金属由原子直接构成，它们的化学式直接用元素符号表示，比如氦气(He)、铁(Fe)；固态非金属除碘外，化学式也直接用元素符号表示，像碳(C)、硅(Si)等；非金属气体由双原子分子或多原子分子构成，要在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，例如氮气(N2)、氢气(H2)。同学们，来写一下氯气和氩气的化学式。 学生2：氯气是(Cl2)，氩气是(Ar)。 教师：完全正确！接下来看化合物，氧元素与另一种元素组成的化合物，氧元素符号写在右边，如氧化铁(Fe2O3)；氢元素与另一种元素组成的化合物，氢元素符号通常写在左边，但要记住甲烷(CH4)、氨气(NH3)等是例外，像水(H2O)、氯化氢(HCl)；金属元素与非金属元素组成的化合物，把非金属元素符号写在右边，例如氯化钠(NaCl)。大家试着写一下氧化镁和硫化氢的化学式。 学生3：氧化镁是(MgO)，硫化氢是(H2S)。 教师：非常好！ 2.化合物化学式的读法（8分钟） 教师：学习了化学式的写法，那怎么读化合物的化学式呢？基本原则是从右向左读作“某化某”，顺序与化学式书写相反。（举例(Na2O)读作氧化钠）有时要读出各元素的原子个数，但“1”一般不读出，比如(Fe3O4)读作四氧化三铁。若两种元素可组成多种不同的物质，在其化学式中，某元素的原子个数不同且为“1”时，必须读出“1”，像(CO2)读作二氧化碳，(CO)读作一氧化碳。含有复杂原子团的化合物，要根据特征来读，不需读出原子或原子团的个数，比如(NaOH)读作氢氧化钠。大家读一下(CaCO3)和(SO2)。 学生4：(CaCO3)读作碳酸钙，(SO2)读作二氧化硫。 教师：很好。 3.化合价（12分钟） 教师：化合物均有固定的组成，化合价就是用来表示原子之间相互化合的数目。（讲解化合价的定义）化合价有正价与负价之分，在元素符号的正上方用带“+”或“-”号的阿拉伯数字表示。（板书常见元素化合价和原子团化合价）大家观察一下，能发现什么规律吗？ 学生5：氢元素通常显( + 1)价，氧元素通常显(-2)价。 教师：非常棒！这就是化合价的基本规律之一。金属元素在化合物中通常显示正价，非金属元素与金属或氢元素化合常显负价。（结合实例讲解化合价的变化情况）那知道了一种元素的化合价，怎样根据化学式推断出另一种元素的化合价呢？（举例说明计算方法） 教师：化合价和离子符号既有区别又有联系。（展示表格对比讲解）同种元素（或原子团）的化合价和其离子所带的电荷通常数值相等，正、负号相同，但书写的位置和顺序不同。
课堂小结 课堂小结（5 分钟） 教师：今天的课就要结束了，哪位同学来总结一下我们学了什么？ 学生 6：学习了化学式的定义、意义、写法和读法，还学习了化合价的相关知识。 教师：总结得很全面。大家课后要多练习书写化学式和判断化合价。
板书设计 2.5 用化学式表示物质（1）—— 化学式与化合价 一、化学式 1. 定义：元素符号和数字组合表示物质组成 2. 意义 （1）宏观：表示物质及组成元素 （2）微观：表示分子及分子中原子个数或个数比 3. 写法 （1）单质：稀有气体、金属、固态非金属、非金属气体 （2）化合物：氧元素、氢元素、金属与非金属元素组合 4. 读法：基本规则、原子个数读法、含原子团读法 二、化合价 1. 定义：表示原子化合数目 2. 表示方法：元素符号正上方标注 3. 规律：氢氧化合价、金属非金属化合价规律 4. 与离子符号关系：异同点
教学反思 在教学过程中，通过实例、表格和练习，学生对化学式和化合价的知识有了一定的理解，课堂参与度较高。但在讲解化合价的应用和复杂化合物化学式的书写时，部分学生理解困难。后续教学可增加更多针对性练习，利用动画或模型展示微观结构，帮助学生更好地理解微观概念，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
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