5．黄河颂 同步练习（含解析） 2024-2025学年语文统编版七年级下册

5．黄河颂
原创试题学完本课，小语同学针对课文中的基础知识设置了一个闯关任务，请你跟他一起完成。
【黄河之魂】
黄河是我们的母亲河，她以英雄的气魄出现在亚洲的原野，她以英雄的体魄铸成民族的______。民族存亡关头，无数中华儿女，站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南；看惊涛骇浪，掀起万丈狂lán；观浊流______，结成九曲连环。黄河是如此的气势磅礴，如此的伟大坚强，她激励着英雄的儿女们以她为bǎng样， ______地为中华民族的命运去抗争。
1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
气魄(　 　)　　　　 狂lán(　 　)
浊流(　 　) bǎng(　 　)样
2．依次填入语段横线处的词语，最恰当的一 项是( )
A．保障　　宛转　　争先恐后
B．屏障 宛转 奋不顾身
C．保障 婉转 奋不顾身
D．屏障 婉转 争先恐后
【黄河之歌】
【甲】①“黄河之水天上来。”黄河是中华文明的摇篮。②翻开历史长卷，我们发现，几千年来，黄河不仅滋养了数不清的文艺作品，还哺育了无数的中华儿女。【乙】③那些黄河奔涌出的动人音符，记载着中华民族悠久的文明历史和厚重的文化内涵。【丙】④从《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲”，到汉乐府民歌的“孔雀东南飞，五里一徘徊”，从唐大曲《霓裳羽衣曲》到宋时的诸宫调，从元杂剧到明清鼓词弹唱、梆子腔等，无不流淌着黄河的基因。【丁】
3．下列说法有误的一项是( )
A．句①中的句号应该放在双引号外。
B．句②有语病，应将“不仅”和“还”后面的内容互换位置。
C.句③中加点的“奔涌”“记载”是动词。
D．句④中的书名号和双引号使用正确。
4．“其中最引人瞩目的，要数灿若星辰的音乐作品和经典曲目。”一句放入上面语段中，衔接最恰当的一处是( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
课内考点链接
5．[主旨理解]歌词中三次出现的“啊！黄河！”抒写角度各有侧重，请根据作者的思路进行分析。
6．[语言赏析]“你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”几句很精彩，请自选角度作批注。
课外阅读串联
阅读下文，回答问题。
大河浩荡
安　宁
①你若去过巴彦淖尔，走过阴山脚下，一定不会忘记一粒小麦的芳香。那是几十万年以来，奔腾不息的黄河，浇灌滋养出的河套平原的芳香。
②在巴彦淖尔，只想看一眼黄河。这条奔腾不息的河流，裹挟着孕育了我生命的一粒沙子，流经九省，浩浩荡荡，最后在我的故乡——齐鲁大地注入渤海。当我想起它，我的心便会生疼。这被一粒沙子硌出的疼痛，时刻提醒着我的来处，我出生成长的华北平原；也时刻提醒着我的归处，最终将会把我埋葬的蒙古高原。
③夜色缓缓下沉，仿佛一滴饱满的墨汁坠入黄昏。就在天地温柔交融的瞬间，我透过飞机的窗户，瞥见广袤无边的库布齐沙漠，卧龙般蜿蜒向前的黄河。黄河横亘在洒满月光的蒙古高原上，静寂无声，似乎早已陷入混沌的睡梦之中。广阔无边的河套平原与绵延起伏的库布齐沙漠，被闪电般的黄河倏然劈开。漆黑的阴山山脉化作一头猛兽，在乌拉特草原与河套平原的夹缝中匍匐向前。微弱又恒久的星光，正穿越距离地球几万光年的神秘宇宙，抵达裹挟着泥沙滚滚东流的黄河。
④这月光下恍若梦境的高原，让人心醉。一切正在下落的声响，都轰然消失。只有陷入黑夜的大地，在暗涌中闪烁着隐秘的光泽。
⑤多年前的夏日，在从内蒙开往故乡的火车上，我以同样惊鸿一瞥的方式，途经黄河。携带着几千公里的泥沙，浩浩荡荡奔赴生命最后一程的黄河，在烈日炙烤的平原上，蒸腾着雄浑磅礴的力。水汽裹挟着热浪，以一览无余地荒蛮推进的方式，扫荡着一切阻挡一条巨龙般的长河成为汪洋大海的障碍。当火车穿越黄河大桥，我看到生命中血液一样奔涌的河流，它因行经过阴山脚下肥沃的土地，而在华北平原愈发沉郁，舒缓；仿佛它正与我一起，抵达人生的中年，不再愤怒，远离嗔怨。被盛夏烘烤着的黄河，在没有波澜也无起伏的大地上，抛去万千的沙尘，只让最洁净的魂魄融入大海。
⑥这是我第一次与黄河相遇，并看到它以悬浮大地的轻盈姿态，汇入深蓝的海域，义无反顾地终结自己作为一条长河的命运。它依然以河流的名字，在大地上日夜不息地歌唱，仿佛北方的流浪歌者。但它又神秘地消失于波澜壮阔的汪洋之中，杳无踪迹。它的“消失”，又是某种意义上的新生。当它忘却生命的形态，以一滴眼泪的咸，离开大地，汇入深海，它便凤凰涅槃，获得永生。
⑦几年后，我站在内蒙古河阴古城附近的黄河浮桥上，注视这古老又生机勃发的黄河，在风中发出激越声响，仿佛听到跌落平沙的大雁跨越千年的动人歌唱。青冢上的草黄了又绿，绿了又黄。树木在秋天从容地死去，又在春天安静地苏醒。河边的芦苇，在蒙古高原无尽的长空下，自由地起舞。这空灵不羁的舞蹈，与奔涌不息的河流，追逐着飞沙走石、日月星辰，在大地上永不疲倦地歌唱：长乐未央，长乐未央……
⑧古老的黄河日夜冲刷着阴山脚下的大地，带走无数的王朝，也留下肥沃的泥沙。逐水草而居的人们，犹如被大风吹散的蒲公英，在黄河滋养出的河套平原上野蛮生长。月亮高悬在阴山上，将一半微寒的光，洒在乌拉特草原，又分另一半温暖的光，给万物蓬勃的河套平原。它也不曾忘记乌兰布和沙漠，一千多年前，这里曾是人类繁华的家园，城池遍地，牛羊满坡，而今，只有大风吹出的流沙下埋葬的坟墓与朽骨，在清冷的月光下，讲述着白云苍狗，沧桑变幻。
⑨这浮天载地的长河，曾因凌汛决堤，带来遍地阴森的死亡，也因缓慢深情地“几”字改道，冲击出水草丰美的万里沃野。风从遥远的某个地方吹起，在落花的私语声中，一条蜿蜒北方的大河，与一条横亘南方的大江，听到彼此的召唤，朝着浩瀚的太平洋奔涌而去。
⑩天空与大地，会不会在人类永远无法抵达的边界处相接？落入河流与葬入泥土的生命，谁会腐朽，谁又会永生？一只从恐龙时代飞来的蜻蜓，如何穿过几亿年的沧海桑田，抵达苍茫的蒙古高原？在巴彦淖尔，阴山下的先人没有告知我们答案，只有一条人类永远无法驯服的河流，穿越今古，生生不息。
(选自《文学报》，有删改)
7．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．作者主要通过对不同时期的黄河模样、气势的描写和抒情来表达文章主旨。
B．第②段画线句生动形象地写出了“我”的生命很微小，就像黄河中的一粒沙子，但最终还是流入了自己的故乡，表达了作者对黄河的怀念之情。
C．第③段加点的“劈开”，生动形象地说明了黄河像用了刀斧之类的利器，瞬间分隔出河套平原与库布齐沙漠。
D.第⑩段总结全文内容，深化了文章中心，引发读者思考，使文章读有余味。
8．[课内考点训练]结合语境，赏析下面的句子。
它依然以河流的名字，在大地上日夜不息地歌唱，仿佛北方的流浪歌者。
9．作者在叙述事件的过程中，融合了记叙、描写、议论等多种表达方式。以第⑤⑥段为例，简要分析其中两种表达方式的作用。
10．[课文衔接训练]文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与光未然《黄河颂》的主旨有何异同？
专题学习活动
11．黄河是我们中华民族的母亲河。为了更好地保护黄河，学校组织了以“保护黄河生态文明”为主题的系列活动，请你参与，完成相关任务。
(1)【任务一：策划活动】为了发动全班同学参与到活动中来，班长计划将全班分为四个小组，每个小组选定一个实践活动。现在班长已经设计好了两项活动，请你帮他另外设计两项活动。
活动一：探寻黄河历史
活动二：展示黄河风光
活动三：__________________________
活动四：__________________________
(2)【任务二：解读标志】在搜集与黄河相关的资料时，你看到了新发布的黄河标志(如下图)，请你向全班同学解读标志图形部分的构图和寓意。
(3)【任务三：撰写报告】活动结束后，你将这次活动内容总结整理后写成《保护母亲河，爱护大自然》的报告，在全校大会上发言。报告中还应该包含哪些内容？请你补充。
第一部分：黄河概述
第二部分：黄河的人文、历史价值
第三部分：________________________
第四部分：________________________
5．黄河颂
【基础闯关】
1．pò　澜　zhuó　榜
2．B
3．A　【解析】 A项，句①中的句号位置无误。
4．B
【阅读感悟】
5．①第一次是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；②第二次是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；③第三次是黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。
6．①“一泻万丈”运用了夸张的修辞手法，展现了黄河奔流直下的雄伟气势；②“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”运用了拟人和比喻的修辞手法，写出了黄河支流众多，体现了黄河不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势，足以激发民族奋斗的精神和不屈的意志。
7．B　【解析】 B项，画线句表达了作者对故乡的怀念之情，没有对黄河的怀念。
8．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予黄河人的动作，把黄河比作“流浪歌者”，生动形象地写出了黄河的气势磅礴、川流不息的样子，表达了作者对黄河的喜爱和赞美之情。
9．①通过记叙，交代了时间、地点以及“我”第一次和黄河相遇的情景；②通过描写黄河奔赴生命最后一程的过程，突出了黄河雄浑磅礴的特点，表达了“我”对黄河的敬畏之情；③通过议论，点明黄河的消失是某种意义上的新生，是生命的另一种延续。(任写两种表达方式的作用即可)
10．①感情基调：深沉、热烈。②同：两文均赞美了黄河的宏伟气势以及它对中华民族的孕育、对文明发展作出的伟大贡献。③异：《黄河颂》还表现了中华民族像黄河巨人一样伟大坚强，激励中华英雄儿女以英勇的气概和决心保卫黄河，保卫祖国，表达了作者的爱国之情。
【拓展空间】
11．(1)(示例)讲述黄河故事　(示例)朗诵黄河诗词
(2)(示例)同学们，请看！①黄河标志整体图形呈天圆地方之势，由九层涡形指纹组成的“几”字代表奔腾不息、百折不挠的黄河精神；②内嵌的“人”字则寓意黄河是充满活力、孕育文明的母亲河，彰显出人与自然和谐共生的人文理念，凸显出“江山就是人民，人民就是江山”的人本思想。
(3)(示例)黄河保护现状及面临的问题　(示例) 应采取的保护措施