7．谁是最可爱的人同步练习（含解析） 2024-2025学年语文统编版七年级下册

7．谁是最可爱的人
原创试题小语摘抄了课文中精彩语段，请阅读并完成下题。
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车弛向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆桨提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候……你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许会惊讶地认为这些事情太过稀松平常，但对于那些从朝鲜归来的人，这些却是难能可贵的幸福。所以，请你意识到这是一种幸福吧，因为______你意识到这一点，你______能更深刻地了解我们的战士在朝鲜______的原因，才能更深刻地体会到我们的战士对祖国、对人民的炽热的爱。他们是______的“最可爱 的人”。
1．给语段中加点的字注音。
犁耙(　 　)　　　　炽热(　 　)
2．语段中有两个错别字，请找出来并改正。
_____改为_____ _____改为_____
3．依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．只要　　就　　奋不顾身　　建功立业
B．只有　　才　　奋不顾身　　名副其实
C．只要　　就　　勇往直前　　名副其实
D．只有　　才　　勇往直前　　建功立业
小语写了一段话来表达对志愿军英雄的敬意，请阅读下面的语段回答问题。
【甲】在抗美援朝战争中，中国人民志愿军发扬伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神，为保家卫国作出了重要贡献。【乙】作为新时代的青年，我们应增强个人爱国，勇挑时代重担，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！【丙】让我们向所有谱写气壮山河英雄赞歌的中国人民志愿军将士□向所有为这场战争胜利作出贡献的先辈们，致敬！【丁】
4．下列说法不正确的一项是( )
A．语段中画横线的“战争”在古代又称“干戈”“烽火”。
B.语段中加点的“伟大的”“贡献”分别是形容词和副词。
C．语段中画波浪线的句子有语病，应在“爱国”后加“情怀”。
D．语段中方框中应填入顿号。
5．将“山河虽已无恙，但伟大的抗美援朝精神将跨越时空、永续传承。”一句放入上面语段中，衔接最恰当的一项是( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
课内考点链接
6．[句段作用分析]课文第五段旨在体现我军战士们奋勇杀敌的英雄精神，但作者却不惜笔力来描写敌人拼死冲锋争夺阵地的场面，请问这些描写是否多余？为什么？
7．[写法品析]第五段中，作者在叙述事件时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，有什么作用？
课外阅读串联
阅读下文，回答问题。
活烈士
①“广义，听说你们县新建一个公园，是用你爸爸的名字命名的？”
②“是啊，老井，最近我正忙这事儿。”
③“过了这阵子，咱两家一定叙叙旧。”
④……
⑤首次对话的两个人李广义、井兆方，他们的父亲分别是作家魏巍《谁是最可爱的人》里的“活烈士”——李玉安和井玉琢。
⑥近日，一段英雄后代的通话，带出了那段烽火岁月。
⑦1950年，在抗美援朝松骨峰阻击战中，只配备步枪、手榴弹的志愿军一个连，成功阻击了拥有飞机、坦克的敌方团。在《谁是最可爱的人》不同版本里，提到了“烈士”李玉安和井玉琢，均与部队失去联系，被认定为牺牲。
⑧实际上，重度昏迷的李玉安被送回国，先后在黑龙江省一面坡兵站、中南军区陆军医院手术8次。出院时，李玉安坚持不让医院开具残疾证明，不想给组织添麻烦。
⑨被敌人燃烧弹严重烧伤的井玉琢住院一年多，伤愈后组织给他安排工作，他说自己没文化，选择回乡务农。两位“活烈士”回到黑龙江，隐功埋名，分别做起粮库工人和普通农民。
⑩两个自解放战争起分别立功10次、11次的战斗英雄，不愿说自己的故事。两位英雄的后人回忆，他们上学时读到《谁是最可爱的人》里“李玉安”“井玉琢”的名字，都回家追问父亲“是不是课文里的英雄”，得到的回答都是“不是我，重名重姓有的是”。
而在工作岗位上，李玉安几乎年年都是粮库的先进工作者，井玉琢十几次被评为县、乡劳动模范。
直到1990年，李玉安陪着想当兵的小儿子来到老部队，核实身份信息时，他被“发现”了。“活烈士”一石激起千层浪，很快井玉琢也被“带”出来了。
魏巍急切地把李玉安请到北京，两人见面后潸然泪下，彻夜长谈。魏巍把自己的小说《东方》和一本散文集送给李玉安，并在扉页上写道：“过去我以为您成了烈士，今天才知道负伤后被救起了，这次我见到您非常高兴，祝您健康长寿，继续为人民作贡献。”
1990年11月，李玉安、井玉琢两位“死”别40年的战友在哈尔滨相遇，他们一眼就认出对方，两双手紧紧握在一起。
很多人问两位老英雄：为啥有功不索？他们回答，和烈士比，我们不能讲功。
在和平建设年代，当人民需要时，李玉安和井玉琢也一样挺身而出。20世纪90年代，巴彦县兴隆镇主街道需要翻建，一辈子不求人的李玉安响应建设指挥部号召，他不顾因枪伤落下的肺心病，走厂子、进商户，筹集数百万元。
主街修起来了，李玉安却在1997年病逝。辞世前他留下3条遗言：镇上还有3条路没修完，大家一定要齐心完成；荣誉属于战友们，军功章和证书交给组织；我死后，给魏巍这些老战友打个招呼。
1998年，一直伤病缠身的井玉琢也去世了。
这一次，他们是真的离去了。
人们却没有忘却。
在黑龙江省七台河市，一处静谧的烈士陵园坐落在大山怀抱，这里安放着数十位烈士的遗骸、影像资料等，其中包含井玉琢。
七台河市烈士陵园管理处烈士纪念馆馆长说， 前来吊唁的人们对井玉琢等英雄充满敬重，为英雄感到骄傲。
今年，巴彦县建起了兴隆玉安公园。兴隆镇党委书记说，建公园的初衷，是为了告诉人们，“活烈士”精神就在我们身边。
巴彦县还在兴隆二中专门举办了“英雄李玉安事迹报告会”，请来李玉安的老伴和家人，给学生们讲述老英雄的故事和精神，一声声《谁是最可爱的人》的诵读声在课堂响起。巴彦县有关部门以及社会爱心人士，多次看望李玉安的家人，帮助他们解决实际困难。
不久前，巴彦县不少中小学校的图书室里多出了一本深色封面的新书《遍地硝烟》，这本书囊括了英雄李玉安的一生。书的作者是兴隆二中副校长。他采访李玉安的亲朋和同事，最终写成了14万多字的长篇小说，目前已正式出版。
“‘活烈士’精神值得更多人崇尚、捍卫，英雄从未离去。”副校长说。
8．下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是( )
A．文章开篇通过对话，引出写作对象李广义和井兆方，吸引了读者的阅读兴趣。
B．两位“活烈士”因身残和文化水平低，选择了隐功埋名，当了工人和农民。
C．两位“活烈士”有功不索的原因是他们觉得立功的数量不足，只有十来次。
D.两位“活烈士”没有忘记自己的使命，当人民需要时，他们一样挺身而出。
9．联系上下文，按照要求赏析。
(1)(他们)追问父亲“是不是课文里的英雄”，得到的回答都是“不是我，重名重姓有的是”。(从描写的角度赏析)
(2)这一次，他们是真的离去了。(从词语的角度赏析)
10．[课内考点训练]文章结尾详细地叙述了两位烈士去世后，人民群众采用各种方式表达对他们的怀念。这种处理方式有什么作用？请简要分析。
11．英雄从未离去，烈士精神永存。文章以《活烈士》为标题，有什么作用？请简要分析。
专题学习活动
12．学完本课后，学校将举办“缅怀先烈，纪念抗美援朝胜利75周年”专题学习活动。请你参与并完成下列任务。
纪念抗美援朝胜利75周年问卷调查结论
(1)阅读图表，简要概括主要信息。
(2)学校拟邀请本市抗美援朝宣讲团的梁老师来校作专题报告(时间：2025年9月25日下午两点；地点：学校礼堂)。下面是某位同学以学校名义写的一份邀请函，请将其补充完整。
邀请函梁老师：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________期待您的到来！振华中学2025年9月17日
7．谁是最可爱的人
【基础闯关】
1．bà　chì
2．弛　驰　桨　浆
3．B
4．B　【解析】 B项，“贡献”是名词。
5．B
【阅读感悟】
6．不多余。原因：①这些描写叙述了敌人为了逃命，猛烈冲锋、拼死争夺阵地的细节，突出松骨峰战斗的激烈悲壮。②进一步衬托出我军战士英勇顽强、视死如归、不怕牺牲的革命英雄主义气概。③为下文写对烈士们的怀念作铺垫。
7．①用作者的话叙述战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面，推动情节发展；②引用营长的话(包括转述和直接引用)，由目击者来谈，不但使人感到内容更真实可信，而且也使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。
8．D　【解析】 A项，文章开篇通过对话，引出的写作对象是李玉安和井玉琢；B项，两位“活烈士”因不想给组织添麻烦，所以选择了隐功埋名，当了工人和农民；C项，两位“活烈士”有功不索的原因是他们认为和烈士比，他们不能讲功。
9．(1)运用了语言描写，通过李玉安、井玉琢和孩子的对话写出了他们的隐姓埋名，体现了他们淡泊名利的品质，表达了作者对他们的高度赞美之情。
(2)①“真的”的意思是的确，确实。②“真的”用在这里强调了李玉安、井玉琢这一次离开了人世的事实，这与前面大家以为他们已经成为烈士，但实际他们被救后隐姓埋名的情节相照应。③“真的”用在这里饱含了作者对李玉安、井玉琢的离世感到遗憾和痛心以及不舍。
10．①详写人民群众的纪念方式，更有利于表达人们对“活烈士”精神的赞美、崇尚及捍卫的这一中心。②这种方式结尾，在淡淡的叙述中对“活烈士”的赞美之情自然流露。
11．①“活”与“烈士”意思的反差，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；②“活烈士”是文章的线索，贯穿全文；③“活烈士”表达了烈士们不怕牺牲、敢于胜利、勇猛奋进、团结奋斗、甘于奉献生命，为了国家利益牺牲小我的革命精神永远活在人民心中。(意对即可)
【拓展空间】
12．(1)(示例一)绝大部分人认为仍应继承与发扬抗美援朝精神，大部分人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富。
(示例二)极少部分人认为不应继承与发扬抗美援朝精神，少部分人认为抗美援朝赋予我们立场坚定的精神财富。
(2)(示例)您好！为了升华同学们的爱国情感，弘扬抗美援朝精神，我校拟召开“缅怀先烈，纪念抗美援朝胜利75周年”专题学习活动。特邀请您于2025年9月25日下午两点在学校礼堂为全体师生作专题报告。