第二单元　家国情怀 单元主题创新练同步练习（含答案） 2024-2025学年语文统编版七年级下册

单元主题创新练
家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。为了让同学们更好地理解其内涵，七年级开展了以“家国情怀”为主题的语文学习活动。请你完成下列任务。
课文篇目中的家国情怀
1．原创试题阅读下面的语段，按要求回答问题。
【甲】家国情怀，是人类的一种共有朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。【乙】就像在家国存亡的关头，诗人光未然站在高山之diān，向黄河母亲唱出的豪迈颂歌；就像红军战士翻越老山界的峭壁时展现出的坚强意志和革命乐观主义精神；就像魏巍笔下那群“最可爱的人”奔赴朝鲜战场的义无反顾。【丙】而作为新时代学子的我们，也可以做时代的号角手，______民心士气，______爱国精神，______历史使命！【丁】
(1)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
高山之diān(　 　)　　峭壁(　 　)
(2)依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．弘扬　　担当　　提振
B．担当　　提振　　弘扬
C．提振　　弘扬　　担当
(3)下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是( )
A．将“共有”放在“人类”之后。
B．将“意味”改为“包含”。
C．删去“它”。
D．在“一切”后加“力量”。
(4)将“一篇篇课文告诉我们，中华民族走到今天的不易。”一句放入上面语段中，衔接最恰当的一处是( )
A．甲　　　B．乙　　　C．丙　　　D．丁
专题学习里的家国情怀
2．班级开展“家国情怀”专题学习活动，请你参与并完成任务。
(1)为激发同学们的爱国热情，请你参照示例再设计两种活动形式。
活动一：配乐朗诵爱国诗文
活动二：_______________________________
活动三：_______________________________
(2)配乐朗读在“配乐朗诵爱国诗文”活动中，小语搜集了下列爱国名言，请你任选一句为其匹配合适的背景音乐，并说明理由。
A.苟利社稷，死生以之。(《左传》)
B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游)
C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(文天祥)
D.保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。(顾炎武)
备选音乐：悠扬的乐曲　欢快的乐曲　慷慨悲壮的乐曲
我选_________句，应匹配的背景音乐是______________。理由是____________________________________________
(3)在“配乐朗诵爱国诗文”活动中，如果你是主持人，请为二号选手的《黄河颂》和三号选手的《土地的誓言》设计一段串词。
【答案】(示例)二号选手以洪亮的声音，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌，接下来，让我们欣赏三号选手带来的《土地的誓言》。
古诗文里的家国情怀
3．完成下面的对话。
小文：家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都与家与国紧密相连。就像春风中飘来的笛声也能勾起李白的思乡之情：“①________________，何人不起故园情”(《春夜洛城闻笛》)。
小语：说起思乡之情，我想起了岑参在《逢入京使》中的两句诗：“②________________，③________________。”
小文：这两句抒写忠孝难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情绪，我也喜欢。同样事关家国，木兰代父从军，向父亲尽了孝的同时，也完成了报效国家的使命。其中“④________________，⑤________________”两句在表现战争的旷日持久、战斗的激烈的同时，展现了木兰的英勇善战。
4．结合具体词句探究下面这首诗里蕴含的家国情怀。
扬子江①
文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方②不肯休。
【注】①宋恭帝德祐二年(1276年)正月，文天祥被任命为右丞相，代表南宋政权入元营谈判，被扣留。临安沦陷，文天祥被押送北上，于镇江乘隙逃脱。本诗为文天祥历尽艰辛从北海经长江口南下时所作。②南方：这里指南宋王朝。
经典篇章中的家国情怀
阅读下文，回答问题。
爷爷的号声
张爱国
①爷爷已卧床三天。三天里，他只能勉强吃一点我们喂给他的米汤。下午，父母出去给爷爷准备后事用品。我坐在他的床边，说是陪他，其实是怕他突然走了没有家人在身旁。
②爷爷很安静地躺着，脸上毫无血色，曾经凸鼓的两腮凹陷成两个深坑，看得人心里很不好受。太阳偏西时，爷爷说要喝水。我立即拿勺子来喂他，他却要坐起来。我小心地将他扶坐在床上，后背垫上枕头，喂他喝下几口水。
③爷爷显然耗费了不少体力，喘息声有些粗重。我要扶他躺下。他摇头，从床头摸出一把锃亮的铜钥匙，递给我，指着床头的木箱子叫我打开。我照做，又按照他的指示从箱角处翻出一个沉甸甸的木匣子，捧到他的手边。
④爷爷颤巍巍的手在匣子上抚了抚，脸上有了淡淡的血色。
⑤在我的协助下，爷爷打开木匣，又揭去裹了几道的红绸布，一把锃亮的黄铜军号露出来。
⑥“真有这把军号啊！”我惊叫道。
⑦爷爷不作声，脸上的血色浓了不少，定定地看着军号：手指粗的铜管，回形针一般盘绕成两圈，一头是号嘴，一头是喇叭口。午后的阳光从窗子里泄进来，落在爷爷的光头顶上，落在军号身上，都反射着金黄的亮光。
⑧“那年，领导说要看看它，证明你……”
⑨爷爷微微摇一下头，示意我不要说，两只颤抖的手在军号上摩挲着。突然，爷爷用右手一把抓住号把——那干瘦的手竟然不再颤抖，并且看上去似乎充满了力气。顿了顿，他抬起头，左手做出叉腰状，右手抬起铜号，号嘴对上自己的嘴，两边的腮帮同时蠕动着，鼓胀起来。我紧张地看着他——很小的时候，就听说爷爷十八岁就上了战场，是最优秀的司号员，只是这么多年来从没听他吹过一次号，我也曾多次问过他相关的事，他却一次不开口。今天，他要吹上一回？我急切地等待着，不料他的手腕猛然一沉，铜号也落在被子上。我急忙要帮他。他摇头轻叹，看着我，似乎为自己的无力充满歉意。
⑩爷爷的这一动作，我在哪里见过？
想起来了——
我七八岁那年过年，村里唱戏，戏名早已忘记，只记得那天的演员们在戏台上用长枪短棍不停地打，还伴随着密集的鼓声、号声。台下的货郎王奶奶很会营销，鼓号声一起，她就拿着一把不知道是真铜还是镀铜的小喇叭“嘟嘟嘟”地吹。于是孩子们千方百计从大人那里要来钱，买一把，跟台上互动起来，场面很是壮观。
我也买了一把，戏散场后回家见爷爷独自躺在院子里的椅子上，紧闭双眼，就悄悄溜到他身后，将小喇叭对着他的一只耳朵，用已经胀痛的嘴巴狠狠一吹。爷爷惊得从椅子上突然蹿起，发现是我时，一把夺过小喇叭，厉声道：“谁？谁叫你吹的？”
我这才感觉到爷爷今天的异常：爷爷很爱看戏，十里八村但凡有戏，他不惜耽误繁忙的农活也去看。爷爷看戏有个特点，一看到戏里有人落难，他就像那些老太太们一样，直掉眼泪。你可以想见，一个一米八一、身材魁梧、腰板挺直的庄稼老汉，众目睽睽下抹眼泪，抽鼻子，是多么的滑稽。为此，爷爷受到村里除了奶奶之外的所有人的嘲笑，但他依然逢戏必看，逢难必哭，甚至一些平淡的戏词也能让他哭得眼泪鼻涕一大把。今天，戏就在村里，他怎么没有去？
爷爷或许觉得刚才的声音太高吓到我了吧，语气柔和起来：“不是这样吹的，是这样。”他左手叉腰，右手夸张地握着小喇叭，把小喇叭嘴凑到嘴边，腮帮鼓起……突然，爷爷一声轻叹，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低头走出院子。
“爷爷，想吹，就吹一回吧。”我双手捧起铜号，将号嘴送到爷爷嘴边。
爷的两腮又开始蠕动、鼓胀起来，他似乎已下决心要吹了。我正犹豫着要不要打开手机录下这珍贵的视频，爷爷却轻轻推开我的手，摇摇头，要我放他躺下。
“不吹，不能吹。”爷爷平静地躺在床上，将一只手伸给我，“我说过，一生都不……”
“爷爷，不吹，咱不吹。”我用两只手紧紧握着爷爷的手。
“司号员动动嘴，千军万马……跑断腿。”爷爷的呼吸突然急促，两条浑浊的泪线从两边的眼角流下来，“不，不是……跑断腿，是，是……”
爷爷生于1932年，去世后，我多方查阅资料和走访求证，确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。
5．下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是( )
A．爷爷临终前让“我”拿军号，只是为了弥补多年前没有教“我”吹喇叭的遗憾。
B．第 段通过写爷爷看戏爱落泪表现他性格温和，使下文对爷爷语气的柔和描写显得自然。
C.第 段中爷爷并未吹响喇叭，是觉得吹奏货郎摊上的喇叭有损自己一个曾经的军号手的尊严。
D．小说运用插叙的手法，丰富了故事的内容，也使爷爷的形象更加丰满。
6．小说写了“我”陪爷爷走完生命最后历程的经过，请结合内容完成填空。
情节 爷爷让“我”拿出军号 ②___________________ 爷爷拒绝吹军号
“我”的反应 ①__________ 紧张 理解
爷爷的表现 内心激动 竭尽全力 ③__________
7．小说中爷爷最终没有吹响军号，那么，小说题目改成《爷爷的军号》是不是更恰当？为什么？
8．这篇小说以一段补叙结尾，独具匠心。请回忆《谁是最可爱的人》和历史课本相关内容，揣摩作者这样写的意图。
单元主题创新练
1．(1)巅　qiào　(2)C　A　C
2．(1)(示例)爱国人物的故事大会　(示例)爱国名言展示墙报
(2)(示例)C　慷慨悲壮的乐曲　这两句诗彰显了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，配以慷慨悲壮的乐曲更能突显诗人视死如归的决心。
(3)(示例)二号选手以洪亮的声音，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌，接下来，让我们欣赏三号选手带来的《土地的誓言》。
3．①此夜曲中闻折柳　②马上相逢无纸笔　③凭君传语报平安　④将军百战死　⑤壮士十年归
4．诗歌第三句，作者将自己对南宋朝廷的一片忠心比作“磁针石”，“不指南方不肯休”表明自己心向南宋，不到南方誓不罢休的坚定信念，真实地反映了诗人对祖国的坚贞和热爱。
5．D　【解析】 A项，爷爷临终前让“我”拿军号，是为了缅怀烈士；B项，第 段通过写爷爷看戏爱落泪表现他善良、温和、重情重义，主要是为了表现生平爱看戏的爷爷这次一反常态没去看戏，是不想听到号声，因为号声里有太多的战士牺牲了；C项，第 段中爷爷并未吹响喇叭，是因为一方面号声里有太多的战士牺牲了，爷爷不希望惨剧重演，一方面是爷爷觉得吹奏货郎摊上的喇叭，是对烈士的不敬。
6．①惊讶　②爷爷想吹军号　③伤心难过
7．不是。①故事情节围绕吹响号声展开；②爷爷的号声既是冲锋的指令，也意味着巨大的牺牲，不愿意吹响号声包含着爷爷对战友的缅怀和对和平的珍惜；③声音具有响度，能传播，号声象征着大无畏的革命精神代代相传。
8．①交代了爷爷的身份；②解释了爷爷不吹号的原因，揭开了上文种种悬念；③暗示了故事发生的时代背景；④含蓄表达了对战场上牺牲的革命先辈的缅怀，对和平的珍惜；⑤表现了爷爷的善良、淡泊名利，使爷爷的形象更加高大。