贵州省毕节市七星关区2024-2025学年九年级上学期期末考试语文（图片版，含答案）

答案
一、书写水平（5分）
根据作文书写的规范、端正、整洁程度计分。需使用楷体字，做到笔画
规范、字形端正、卷面整洁。
二、基础积累（共 4道小题，20分）
2. ①撩逗 ②漫 ③筵
3. C
4. （1）二十三年弃置身
（2）又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
（3）蜡炬成灰泪始干
（4）因思杜陵梦
（5）金樽清酒斗十千
（6）上下一白
（7）鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋
（8）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前
5. D
三、阅读能力（共 15道小题，50 分）
（一）整本书阅读（5 分）
6. C
7. 示例一（艾青）：艾青在国家危亡之际，以笔为武器，创作了许多
饱含深情的诗歌。如《火把》中，他借火把象征光明与希望，激励人们
在黑暗中勇敢前行，为党和国家贡献力量，展现出坚定的信念和无私的
奉献精神，他就是心燃“火把”，胸怀党和国家的英雄。
示例二（鲁智深）：鲁智深拳打镇关西，为金氏父女伸张正义，尽显侠
义；大闹野猪林，救下林冲，不图回报，体现出他的慈悲。他用自己的
行动诠释了英雄的含义，拥有“两只侠义手，一颗慈悲心” 。
（二）现代文阅读（28分）
8. B
9. B
10. 运用比喻和拟人的修辞手法，把“小花讲的故事”比作“开心剂”，
赋予“花草树木”“鸟儿”以人的动作和情感，生动形象地写出了小花
讲的故事给奶奶带来快乐，也让周围的一切都充满生机与活力，体现了
小花与奶奶之间的深厚情感 。
11. 示例一：主题是关注留守儿童。文章通过讲述留守儿童小花的故事，
展现了小花在成长过程中缺乏父母陪伴的孤独，以及她对父母的渴望，
引发人们对留守儿童问题的关注和思考。
示例二：主题是赞美亲情。小花与奶奶相互陪伴、相互关爱，奶奶对小
花悉心照顾，小花也十分敬爱奶奶，奶奶去世后小花对奶奶的思念，都
体现了浓浓的亲情 。
12. C
13. 举例论证。通过列举贡院门、冰窖巷、奇园茶社、乐龄路等地名的
由来及意义，具体有力地论证了地名能描绘城市发展进程，连接情感记
忆，映照出城市对历史文化资源的尊重与珍视，进而论证了保护传承地
名文化的重要性 。
14. ①地名是人类历史的活化石，蕴含“根”与“魂”，能回溯历史，
感悟时代变迁。②地名承载城市风格与品位，寄托“情”与“思”，是
“乡愁”的寄托。③地名是非物质文化遗产的重要形态，具有历史文化、
审美符号等多重价值。
15. 七星关地名属于记叙人文历史类型。理由：七星关因诸葛亮在此设
七星坛祭七星而得名，是因历史事件和人物而命名，符合记叙人文历史
类型中“史迹、事件、人物”等命名要素。
（三）古代诗文阅读（17分）
16. A
17. 名利心俱冷；看梅如看画，太晴枯而不润，太雨滞而不活
18. D
19. C
20. “争”字运用拟人的修辞手法，赋予燕子以人的动作和情感，生动
形象地描绘出雨后初晴，燕子争抢着啄泥筑巢的活泼场景，表现出春天
的生机与活力，也衬托出词人内心的孤寂和对春天的喜爱之情 。
四、综合运用（共 3道小题，15分）
21. ①鼓励当代汉语长篇叙事艺术的深度探索与发展。②推动汉语长篇
叙事的创新与繁荣。③提升汉语长篇叙事作品的影响力。
22. 第①句“北宋范仲淹第一名臣”语序不当，应改为“北宋第一名臣
范仲淹”；第③句“智慧；勇气与担当”中“智慧”后的分号使用错误，
应改为顿号。
23. 正方：我赞同阅读长篇文学作品。虽然长篇文学作品篇幅长，阅读
起来需要花费较多时间和精力，但它对我们的成长和语文素养提升有很
大帮助。阅读长篇文学作品可以让我们领略更丰富的人物形象、更复杂
的情节和更深刻的主题，拓宽我们的视野，丰富我们的情感体验。而且
在阅读过程中，我们可以学习作者的写作技巧、语言运用，提高自己的
阅读理解和写作能力，这些都对语文考试有积极影响。同时，长篇文学
作品能让我们更深入地了解社会和人性，培养我们的思考能力和审美情
趣 。
五、写作能力（60分）
24. 略。围绕“生命中的甘露”展开写作，选择记叙文文体，结合自身
经历，明确“甘露”所指，突出其对自己的积极影响，注意字数、不得
抄袭、不得泄露信息等要求。