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第8练 3_4-3_6绿色植物是生物圈中有机物的制造者等
【2025中考生物一轮复习过关提升精练】
1． (2024·广安)将生物学原理用于大棚蔬菜的种植可促进农民增收。 下列 说法不恰当的是( A )
A．施气肥可提高氧气浓度 ，促进呼吸作用
B．夜间降低大棚内温度 ，可抑制呼吸作用 C．合理密植可提高光能利用率
D．适当增加光照可促进光合作用
2 . ★(2023·常德)如图是绿叶在光下制造淀粉的实验步骤，
相关说法不正确的是( A )
A． 步骤①是为了耗尽叶片内的全部有机物
B． 步骤③是酒精脱色排除干扰 C． 步骤⑤是滴加碘液检测淀粉 D． 步骤⑥显示遮光部分不变蓝
3 . ★[概念图]如图为绿色植物三大生理作用的概念图 ，相关分析正确的
是( A )
A . ③表示蒸腾作用 ， 它可促进⑤的进行并参与水循环
B．植物绿色部位进行①过程 ，其他部位进行②过程 C．植物白天进行①过程 ， 晚上进行②过程
D . ④表示导管运输有机物 ， ⑤表示筛管运输水和无机盐
4． [社会责任](2024·甘肃)2024年国务院政府工作报告指出：“深入践行绿 水青山就是金山银山的理念 ，协同推进降碳、 减污、扩绿、增长 ，建设 人与自然和谐共生的美丽中国。 ”请据此分析回答问题。
(1)“降碳”是指减少二氧化碳排放量 ，若不控制二氧化碳排放 ，会造成的 环境问题是全球气候变暖(温室效应)。
(2)绿色植物通过叶绿体利用光能， 吸收二氧化碳 ，释放氧气 ，合成 有机物 ，进一步实现“降碳”。
(3)“减污”是指减少污染物排放 ，未经处理的工业污水若排放到河流中 ，会 造成的环境问题是 水体污染 。
(4)[建议类开放性]请你提出一条“扩绿”的建议：建设更多的公园、绿化带 和屋顶花园 ，提高城市绿化覆盖率(合理即可) 。
5 . ★[科学探究](2024·太原二模)课外实践活动课上 ，生物学社团的同学 们分成两组 ， 同时开展了对植物呼吸作用的探究。 请你一起参与并回答 相关问题。
“探索者”组：选择种子作为实验材料 ，探究呼吸作用过程中是否释放了 能量。 同学们挑选了1000颗饱满的黄豆种子 ，按如图甲、 乙进行操作(两 个温度计的初始示数相同) ， 12小时后再次读取两个温度计的示数。
(1)该实验的变量是种子是否能进行呼吸作用 。
(2)如果每组只用3粒种子可以吗？不可以 ， 为什么？ 容易因偶然因素使实验结果出现较大误差(合理即可) 。
(3)你预期12小时后 ，温度明显升高的是 甲 组 ，使瓶内温度升高的热量 主要来自有机物的分解 ，这一过程主要发生在细胞质中的线粒体 内。
(4)实验后 ，小芸建议把乙组的种子洗净、打成豆浆 ，和同学们一起分享， 因为其中含有丰富的 蛋白质 (填建造和修复细胞的主要有机物)等营养物 质； 小军建议把甲组的种子继续用于种子是否能进行呼吸作用等实验。
“发现者”组：选择幼苗作为实验材料 ，探究呼吸作用过程中是否发生了 物质变化。 同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗 ，然后组装了如图1所示 的装置。 12小时后 ，打开阀门 ，按压塑料袋 ，使其中的气体进入澄清的 石灰水(如图2)。
(5)同学们观察到澄清的石灰水变浑浊 ，证明植物进行呼吸作用放出了 二氧化碳 。他们选用不透光塑料袋的原因是用不透光塑料袋遮光 ，可 以排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰(合理即可) 。
6 . ★[科学探究](2024·苏州)兴趣小组的同学们在适宜的环境条件下 ，分 别测定了强光和弱光下不同植物的光合作用量 ，结果如图所示。
相关叙述正确的是（ A ）
A． 除光照强度和植物种类外 ，其他条件均应保持相同
B．在同等光照强度下 ， 玉米的光合作用量均比高粱少
C．实验结果表明 ，光照强度是影响光合作用量的唯一因素
D．根据实验结果可推断所有植物在强光下才能生长地更好
7 . ★(2024·南充)同学们在老师的带领下来到南充某“桑蚕种养科研所”研 学。 图1是同学们总结绘制的桑树部分生理活动示意图(用a、b、 c表示)， 图2是科研人员记录的智能种植大棚中一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线。
请分析作答。
(1)桑树吸收水分的动力由图1中的生理过程[ a ]蒸腾作用提供 ，进行b 过程的场所是叶绿体。
(2)根据图2曲线分析判断 ，BD段二氧化碳浓度下降的原因是桑树光合作 用的强度大于(选填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用；一天内有机物积累 最多的是 18 时。
(3)工作人员建议同学们露天种植桑树时要确定好间距 ，采用合理密植方 法 ， 以确保桑叶充分地接受光照 ，提高产量。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
中考生物一轮复习课件
人教版
2025年中考生物 一轮复习（回归教材夯实基础）
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第六章 爱护植被，绿化祖国
过关提升精练
第一部分 教材系统复习
七年级上册
第三单元 生物圈中的绿色植物
基础过关
能力提升
1．(2024·广安)将生物学原理用于大棚蔬菜的种植可促进农民增收。下列说法不恰当的是( )
A．施气肥可提高氧气浓度，促进呼吸作用
B．夜间降低大棚内温度，可抑制呼吸作用
C．合理密植可提高光能利用率
D．适当增加光照可促进光合作用
A
基础过关
2．★(2023·常德)如图是绿叶在光下制造淀粉的实验步骤，
相关说法不正确的是( )
A．步骤①是为了耗尽叶片内的全部有机物
B．步骤③是酒精脱色排除干扰
C．步骤⑤是滴加碘液检测淀粉
D．步骤⑥显示遮光部分不变蓝
A
3．★[概念图]如图为绿色植物三大生理作用的概念图，相关分析正确的是( )
A．③表示蒸腾作用，它可促进⑤的进行并参与水循环
B．植物绿色部位进行①过程，其他部位进行②过程
C．植物白天进行①过程，晚上进行②过程
D．④表示导管运输有机物，⑤表示筛管运输水和无机盐
A
4．[社会责任](2024·甘肃)2024年国务院政府工作报告指出：“深入践行绿水青山就是金山银山的理念，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，建设人与自然和谐共生的美丽中国。”请据此分析回答问题。
(1)“降碳”是指减少二氧化碳排放量，若不控制二氧化碳排放，会造成的环境问题是 。
(2)绿色植物通过叶绿体利用 ，吸收二氧化碳，释放氧气，合成
，进一步实现“降碳”。
全球气候变暖(温室效应)
光能
有机物
(3)“减污”是指减少污染物排放，未经处理的工业污水若排放到河流中，会造成的环境问题是 。
(4)[建议类开放性]请你提出一条“扩绿”的建议： .
。
水体污染
建设更多的公园、绿化带
和屋顶花园，提高城市绿化覆盖率(合理即可)
5．★[科学探究](2024·太原二模)课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成两组，同时开展了对植物呼吸作用的探究。请你一起参与并回答相关问题。
“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。同学们挑选了1 000颗饱满的黄豆种子，按如图甲、乙进行操作(两个温度计的初始示数相同)，12小时后再次读取两个温度计的示数。
(1)该实验的变量是 。
(2)如果每组只用3粒种子可以吗？ ，为什么？
。
(3)你预期12小时后，温度明显升高的是 组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞质中的 内。
(4)实验后，小芸建议把乙组的种子洗净、打成豆浆，和同学们一起分享，因为其中含有丰富的 (填建造和修复细胞的主要有机物)等营养物质；小军建议把甲组的种子继续用于 等实验。
种子是否能进行呼吸作用
不可以
容易因偶然因素使实验结果出现较大误差(合理即可)
甲
线粒体
蛋白质
种子是否能进行呼吸作用
“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化。同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图1所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水(如图2)。
(5)同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用放出了
。他们选用不透光塑料袋的原因是 .
。
二氧化碳
用不透光塑料袋遮光，可
以排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰(合理即可)
6．★[科学探究](2024·苏州)兴趣小组的同学们在适宜的环境条件下，分别测定了强光和弱光下不同植物的光合作用量，结果如图所示。
能力提升
相关叙述正确的是（ ）
A．除光照强度和植物种类外，其他条件均应保持相同
B．在同等光照强度下，玉米的光合作用量均比高粱少
C．实验结果表明，光照强度是影响光合作用量的唯一因素
D．根据实验结果可推断所有植物在强光下才能生长地更好
A
7．★(2024·南充)同学们在老师的带领下来到南充某“桑蚕种养科研所”研学。图1是同学们总结绘制的桑树部分生理活动示意图(用a、b、c表示)，图2是科研人员记录的智能种植大棚中一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线。请分析作答。
(1)桑树吸收水分的动力由图1中的生理过程[ ] 提供，进行b过程的场所是 。
(2)根据图2曲线分析判断，BD段二氧化碳浓度下降的原因是桑树光合作用的强度 (选填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用；一天内有机物积累最多的是 时。
(3)工作人员建议同学们露天种植桑树时要确定好间距，采用 方法，以确保桑叶充分地接受光照，提高产量。
a
蒸腾作用
叶绿体
大于
18
合理密植
谢谢
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第8练 3_4-3_6绿色植物是生物圈中有机物的制造者等
【2025中考生物一轮复习过关提升精练】
1． (2024·广安)将生物学原理用于大棚蔬菜的种植可促进农民增收。 下列 说法不恰当的是( A )
A．施气肥可提高氧气浓度 ，促进呼吸作用
B．夜间降低大棚内温度 ，可抑制呼吸作用 C．合理密植可提高光能利用率
D．适当增加光照可促进光合作用
2 . ★(2023·常德)如图是绿叶在光下制造淀粉的实验步骤，
相关说法不正确的是( A )
A． 步骤①是为了耗尽叶片内的全部有机物
B． 步骤③是酒精脱色排除干扰 C． 步骤⑤是滴加碘液检测淀粉 D． 步骤⑥显示遮光部分不变蓝
3 . ★[概念图]如图为绿色植物三大生理作用的概念图 ，相关分析正确的
是( A )
A . ③表示蒸腾作用 ， 它可促进⑤的进行并参与水循环
B．植物绿色部位进行①过程 ，其他部位进行②过程 C．植物白天进行①过程 ， 晚上进行②过程
D . ④表示导管运输有机物 ， ⑤表示筛管运输水和无机盐
4． [社会责任](2024·甘肃)2024年国务院政府工作报告指出：“深入践行绿 水青山就是金山银山的理念 ，协同推进降碳、 减污、扩绿、增长 ，建设 人与自然和谐共生的美丽中国。 ”请据此分析回答问题。
(1)“降碳”是指减少二氧化碳排放量 ，若不控制二氧化碳排放 ，会造成的 环境问题是全球气候变暖(温室效应)。
(2)绿色植物通过叶绿体利用光能， 吸收二氧化碳 ，释放氧气 ，合成 有机物 ，进一步实现“降碳”。
(3)“减污”是指减少污染物排放 ，未经处理的工业污水若排放到河流中 ，会 造成的环境问题是 水体污染 。
(4)[建议类开放性]请你提出一条“扩绿”的建议：建设更多的公园、绿化带 和屋顶花园 ，提高城市绿化覆盖率(合理即可) 。
5 . ★[科学探究](2024·太原二模)课外实践活动课上 ，生物学社团的同学 们分成两组 ， 同时开展了对植物呼吸作用的探究。 请你一起参与并回答 相关问题。
“探索者”组：选择种子作为实验材料 ，探究呼吸作用过程中是否释放了 能量。 同学们挑选了1000颗饱满的黄豆种子 ，按如图甲、 乙进行操作(两 个温度计的初始示数相同) ， 12小时后再次读取两个温度计的示数。
(1)该实验的变量是种子是否能进行呼吸作用 。
(2)如果每组只用3粒种子可以吗？不可以 ， 为什么？ 容易因偶然因素使实验结果出现较大误差(合理即可) 。
(3)你预期12小时后 ，温度明显升高的是 甲 组 ，使瓶内温度升高的热量 主要来自有机物的分解 ，这一过程主要发生在细胞质中的线粒体 内。
(4)实验后 ，小芸建议把乙组的种子洗净、打成豆浆 ，和同学们一起分享， 因为其中含有丰富的 蛋白质 (填建造和修复细胞的主要有机物)等营养物 质； 小军建议把甲组的种子继续用于种子是否能进行呼吸作用等实验。
“发现者”组：选择幼苗作为实验材料 ，探究呼吸作用过程中是否发生了 物质变化。 同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗 ，然后组装了如图1所示 的装置。 12小时后 ，打开阀门 ，按压塑料袋 ，使其中的气体进入澄清的 石灰水(如图2)。
(5)同学们观察到澄清的石灰水变浑浊 ，证明植物进行呼吸作用放出了 二氧化碳 。他们选用不透光塑料袋的原因是用不透光塑料袋遮光 ，可 以排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰(合理即可) 。
6 . ★[科学探究](2024·苏州)兴趣小组的同学们在适宜的环境条件下 ，分 别测定了强光和弱光下不同植物的光合作用量 ，结果如图所示。
相关叙述正确的是（ A ）
A． 除光照强度和植物种类外 ，其他条件均应保持相同
B．在同等光照强度下 ， 玉米的光合作用量均比高粱少
C．实验结果表明 ，光照强度是影响光合作用量的唯一因素
D．根据实验结果可推断所有植物在强光下才能生长地更好
7 . ★(2024·南充)同学们在老师的带领下来到南充某“桑蚕种养科研所”研 学。 图1是同学们总结绘制的桑树部分生理活动示意图(用a、b、 c表示)， 图2是科研人员记录的智能种植大棚中一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线。
请分析作答。
(1)桑树吸收水分的动力由图1中的生理过程[ a ]蒸腾作用提供 ，进行b 过程的场所是叶绿体。
(2)根据图2曲线分析判断 ，BD段二氧化碳浓度下降的原因是桑树光合作 用的强度大于(选填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用；一天内有机物积累 最多的是 18 时。
(3)工作人员建议同学们露天种植桑树时要确定好间距 ，采用合理密植方 法 ， 以确保桑叶充分地接受光照 ，提高产量。
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