11.1 植物的光合作用（第1课时）课件(共17张PPT)苏教版（2024）生物七年级下册

(共17张PPT)
“民以食为天”，人需要吃食物来维持生命活动。一棵小树几年后能够长成参天大树，它的质量比原来增加了几百甚至上千倍，它的食物是什么呢？
对，植物能够通过光合作用制造有机物。那么，光合作用是如何被发现的呢？
第一节 植物的光合作用（第1课时）
第十一章 植物的光合作用和呼吸作用
1．通过学习光合作用的发现过程，了解科学史，学习科学家们的探究精神。（科学思维、实践探究）
2．通过分析、归纳等方法，说出光合作用的原料。（科学思维）
本节目标
重点
植物的增重到底是不是来自土壤呢？
2400多年前，亚里士多德提出植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需物质完全来自土壤。
光合作用的原料
一、海尔蒙特的实验
海尔蒙特
实验猜想
①实验前后土壤减少的重量=实验前后植物增加的重量
说明植物增重来自土壤
②实验前后土壤减少的重量≠实验前后植物增加的重量
说明植物增重并非来自土壤
光合作用的原料
一、海尔蒙特的实验
柳树苗2.5kg
称重
土壤100kg
种植
只浇水
5年后
称重
柳树苗约77.5kg
土壤约99.94kg
光合作用的原料
1.计算：柳树增加的质量是多少？
　　　　而土减少的质量是多少？
2.柳树增重的原因是什么？
3.本实验的结论是什么？
约75kg
约60g
水
植物生长的原料是从水中得到的，
树木只要有水就能生长发育。
一、海尔蒙特的实验
光合作用的原料
一、海尔蒙特的实验
光合作用的原料
思考：
1.本实验的经典之处在于？
2.本实验有没有不足？不足之处在于？
对照组不足，只有5年前和5年后柳树的对照
3.海尔蒙特通过此实验得出柳树苗增重只是来自于水，你认为他忽视了哪些因素？（从植物生活的环境因素考虑）
用数据进行比较，事实胜于雄辩
忽视了空气、光照等因素
光合作用的原料
二、普利斯特莱的实验
一段时间后
一段时间后
小鼠死亡
小鼠能存活较长时间
植物可以“净化”空气。
光合作用的原料
二、普利斯特莱的实验
光合作用的原料
三、英格豪斯的实验
一段时间后
小鼠能存活较长时间
一段时间后
小鼠和植物都死亡
只有植物的绿色部分受到光照时，植物才能“净化”空气。
光合作用的原料
实验 结论
海尔蒙特的实验
普利斯特莱的实验
英格豪斯的实验
植物的生长需要水
植物“净化”空气需要光
归纳每个实验的结论，填写下表
植物可以“净化”空气
光合作用的原料
四、其他科学家的实验
氧气
二氧化碳
光合作用的原料
植物“净化”空气的原因是：植物叶片在光照下吸收 并释放 。
四、其他科学家的实验
二氧化碳
氧气
二氧化碳是植物光合作用必不可少的原料。
19世纪初，一位瑞士科学家通过实验提出，水也是光合作用的原料。
水生植物伊乐藻的叶片在光照下释放氧气
随堂练习
例1．海尔蒙特由柳树栽培实验确定绿色植物生长所需的物质主要是（ ）
A．二氧化碳 　 　B．水 C．氧气 　　D．无机盐
B
例2．明明把一只小老鼠关在一个密封的透明的盒子里，给予充足的水分和食物，老鼠可以存活较长时间的是（ ）
A．盒子里放入一盆绿色植物，把盒子放在光照条件下
B．盒子里放入一盆绿色植物，把盒子放在黑暗条件下
C．盒子里不放入绿色植物，把盒子放在光照条件下
D．盒子里不放入绿色植物，把盒子放在黑暗条件下
A
再 见