第一单元 单元综合试题 2024--2025学年下学期初中语文统编版八年级下册

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第一单元 单元综合试题
2024--2025学年下学期初中语文统编版八年级下册
一、基础知识综合
1．阅读下面文段，完成小题。
江南是诗意的□是谁撑起一把油纸伞，驻足于寂寥的雨巷，追忆一段芬芳的往事；是谁品一zhǎn（ ）清茶，拂去长途跋涉的风尘，遇见皎洁宁静的月光□是谁折一枝寒梅，在风雪交加的寒冬，书写俊逸风流的诗章□
……雨水过后，冷寂的大地登时恢复了生气，池里早已络绎不绝，池pàn（ ）也泛起了绿意。这里没有北方的糜子，没有烟熏火燎的油馍，有的是水，有的是花，有的是氤氲身心的幽香醉意。面对着朝气蓬勃的江南，你是在事后抱着诗人一般的情怀和感触悄然离去□还是就陶醉在这万紫千红、春意盎然的世界里，眼kuàng（ ）里满是诗意？
(1)选段中加点字注音无误的一项是（ ）
A．撑起（zhāng） B．登时（dèng） C．糜子（mí） D．油馍（mó）
(2)根据选段中的拼音写汉字。
一zhǎn( ) 池pàn( ) 眼kuàng( )
(3)选段中画线词语运用有误的一项是（ ）
A．长途跋涉 B．风雪交加 C．络绎不绝 D．朝气蓬勃
(4)选段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ）
A．。；？？ B．：；？， C．。；。？ D．：；。？
二、选择题
2．下列句子中没有语病的一项是 （ ）
A．有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。
B．我反对将儿子送到贵族幼儿园去，希望儿子不毁在优裕的生活环境里，让他从小就具有刚毅、诚实、吃苦耐劳。
C．保障儿童权利是设置儿童节的初衷，这一要义在今天丝毫没有过时，所以仍需要成人时时反思。
D．虽然人生的幕布徐徐拉开，但在少年的眼里，世界和未来都是崭新的充满吸引力的。
3．下列语句的标点符号使用有误的一项是（ ）
A．鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句格言，流传到今天至少有一百年了。
B．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
C．一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。
D．六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？这是应该的。”于是对我说。“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
4．下列句中加点的成语使用错误的一项是（ ）
A．好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B．这孩子，基础不太好，读书又无动于衷，这样下去怎能指望他的成绩会提高呢？
C．他以前是个作恶多端的坏人，经历几年牢狱生活，他终于大彻大悟。
D．国画大师李可染笔下的牛总是栩栩如生，令人叹服。
5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
②不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
③模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界线，
④最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，
A．①②③④ B．④③①② C．④①③② D．②③④①
6．下列有关文学常识的说法不正确的一项是（ ）
A．《社戏》写了作者故乡的风俗民情，描写了富有江南地域特色的乡村景象，是鲁迅写的一篇著名散文。
B．《安塞腰鼓》是当代作家刘成章写的一篇著名散文，有浓郁的陕北风情。
C．《回延安》是贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成的，有很浓郁的乡土气息，表达了作者对“母亲延安”的深情。
D．《灯笼》是吴伯箫在20世纪30年代写的一篇散文，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的意义，表现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
三、综合性学习
7．某中学正在开展以“传承长征精神，感悟红色文化”为主题的综合性学习活动，请你根据相关要求完成练习。
(1)请你结合下面的材料，为延安旅游写一则宣传语。
延安是中华文明重要的发祥地之一，相传人类始祖黄帝曾居住在这一带，黄帝陵、黄河壶口瀑布、黄土风情文化享誉中外。延安更是中国革命圣地，毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十几个春秋，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千秋的延安精神。现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和延安精神三大教育基地。
(2)以下是本次活动的构思框架图，请把这个构思框架图写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，80字以内。
(3)假如你也参加了本次活动，请写一段话，谈谈你的收获或体会。要求：主题明确，感情真挚，至少运用一种修辞手法，50字左右。
四、文言文阅读
阅读下面的古诗文，回答问题。
吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书，十八归①先府君②。时府君年四十馀任侠好客乐施与，散数千金，囊箧萧然③，宾从辄满座。吾母脱簪珥，治酒浆，盘垂间未尝有俭色。越二载，生铨④，家益落。历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状⑤，戚党⑥人争贤之。
铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声⑦。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊⑧，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。
先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之⑨，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
（选自（蒋士铨《忠雅堂集》）
【注】①归：古代女子出嫁叫“归”。②先府君：指作者已逝去的父亲。③囊箧萧然：这里是“钱物都用空了”的意思。④铨：作者蒋士铨自称。⑤愁蹙状：愁眉苦脸的样子。⑥戚党：亲戚和乡党。⑦吟哦声：读书的声调。⑧少痊：病体略微好转些。⑨扑之：责打我。之，铨自指。
8．给文中划线的部分断句，在停顿处画“/”。（限断两处）
时 府 君 年 四 十 馀 任 侠 好 客 乐 施 与
9．解释下列句子中划线的词。
①越二载，生铨，家益落
②铨每病，母即抱铨行一室中
③先府君苟有过 ， 母必正色婉言规
④复力争之，听而后止
10．用现代汉语翻译文中画线的句子。
①辄指壁问诗歌，教儿低吟之以为戏。
②令跪读至熟乃已，未尝倦也。
11．你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举止是值得我们称赞的。
五、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
市声拾趣
张恨水
①我也走过不少的南北码头，所听到的小贩吆唤声，没有任何一地能赛过北平的。
②北平小贩的吆唤声，复杂而谐和，无论其是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象，虽然这里面有部分是极简单的，如“羊头肉”“肥卤鸡”之类。可是他们能在声调上，助字句之不足。至于字句多的，那一份优美，就举不胜举，有的简直是一首歌谣，例如夏天卖冰酪的，他在胡同的绿槐荫下，歇着红木漆的担子，手扶了扁担，吆唤着道：“冰琪林，雪花酪，桂花糖，搁的多，又甜又凉又解渴。”这就让人听着感到趣味了。又像秋冬卖大花生的，他喊着：“落花生，香来个脆啦，芝麻酱的味儿啦。”这就含有一种幽默感了。
③也许是我们有点主观，我们在北平住久了的人，总觉得北平小贩的吆唤声，很能和环境适合，情调非常之美。如现在是冬天，我们就说冬季了，当早上的时候，黄黄的太阳，穿过院树落叶的枯条，晒在人家的粉墙上，胡同的犄角儿上，兀自堆着大大小小的残雪。这里很少行人，有两三个小学生背着书包上学，于是有辆平头车子，推着一个木火桶，上面烤了大大小小二三十个白薯，歇在胡同中间。小贩穿了件老羊毛背心儿，腰上来了条板带，两手插在背心里，喷着两条如云的白气，站在车把里叫道：“A噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。”当你早上在大门外一站，感到又冷又饿的时候，你就会因这种引诱，要买他几大枚白薯吃。
④在北平住家稍久的人，都有这么一种感觉，卖硬面饽饽的人极为可怜，因为他总是在深夜里出来的。当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖刀那般割人。这位小贩，却在胡同遥远的深处，发出那漫长的声音：“硬面……饽饽哟……”我们在暖温的屋子里，听了这声音，觉得既凄凉，又惨厉，像深夜钟声那样动人，你不能不对穷苦者给予一个充分的同情。
⑤其实，市声的大部分，都是给人一种喜悦的，不然，它也就不能吸引人了。例如：炎夏日子，卖甜瓜的，他这样一串的吆唤着：“B哦！吃啦，甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的青脆甜瓜啦！”在碧槐高处一蝉吟的当儿，这吆唤是够刺激人的。因此，市声刺激，北平人是有着趣味的存在，小孩子就喜欢学，甚至借此凑出许多趣话。例如卖馄饨的，他吆喝着第一句是“馄饨开锅”。声音洪亮，极像大花脸喝倒板，于是他们就用纯土音编了一篇戏词来唱；“馄饨开锅……自己称面自己和，自己剁馅自己包，虾米香菜又白饶。吆唤了半天，一个子儿没卖着，没留神丢了我两把勺。”因此，也可以想到北平人对于小贩吆唤声的趣味之浓了。
12．下列对文章相关内容的感知和理解，错误的一项是（ ）
A．本文的市声就是指街头小贩的吆唤声。
B．大部分市声都给人一种喜悦的感觉，否则它就不吸引人了。
C．作者描述了小孩子喜欢学小贩的吆唤声，是为了批评孩子们不懂生活情趣。
D．作者能融入北平的普通市民生活，并从中感受到不同的趣味。
13．第③段中“当早上的时候，黄黄的太阳，穿过院树落叶的枯条，晒在人家的粉墙上，胡同的犄角儿上，兀自堆着大大小小的残雪”这句场景描写有何作用？请联系上下文，简要分析。
14．好的语言能在实际运用中引发心理共鸣，起到很好的沟通作用。吆唤声，作为一个口头广告语，也有这样的效果。结合语境，分析下面语句在实际运用中的表现力。（任选一句）
A．噢……热啦……烤白薯啦……又甜又粉，栗子味。
B．哦！吃啦，甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿。吃啦，嫩藕似的青脆甜瓜啦！
15．作者笔下的大部分市声，都给人一种喜悦的感觉，为什么又在第④段描述了“既凄凉，又惨厉”的卖硬面饽饽的吆唤声？请联系全文谈谈你的理解。
锣鼓声处是故乡
陈志光
①几次回乡，当目光还没有翻越村前那高高的水渠，捕捉到家乡的轮廓之时，总是在很远处先听到阵阵熟悉的锣鼓声，仿佛在欢迎游子的归来。顷刻间，心弦被拨动，心潮在奔涌，下意识判断，锣鼓声处，定是故乡。
②家乡的锣鼓原始质朴而又热情奔放，虽然没有安塞腰鼓的气势恢宏，也没有山东大鼓的曲调高昂，但是经过一代代锣鼓师傅的千锤百炼，也很别具一格，魅力难挡，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水和谐相融的家乡风景。锣鼓声回响在瓦屋错落的村巷里，飘满在广阔无垠的田野上，穿梭在葳蕤苍翠的树林间，也常萦绕在漂泊异乡的游子心中。
③在家乡，几乎每个村子都有锣鼓队，他们游走在村巷屋弄之间，主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务。锣鼓队规模不大，只有七人，由四位锣鼓手和三位唢呐手组成；锣鼓器材也是常规四件，即大锣、小锣、大鼓和镲钯。队员们各司其职、分工协作，只要演奏功底深厚，配合默契娴熟，往往能协奏出清新悦耳、美妙动听的锣鼓乐。家乡的锣鼓韵律丰富、格调清新、变化多样——时而如蜻蜓
点水，音律轻柔；时而又如暴风骤雨，节奏明快；时而浅吟低唱、如泣如诉，时而高歌猛进，荡气回肠……再加上点缀其间的清越嘹亮的唢呐声，把各种情感表现得淋漓尽致，听得人心潮跌宕，难以自制。尤其在喜结连理、金榜题名等大喜之日，还伴有梆子、二胡朝演奏和戏曲演唱，锣鼓艺术和戏曲艺术无缝对接，浑然一体，使得春庆气氛更加热烈，文化的韵味更加浓厚。
④除了日常的婚丧嫁娶之外，在元宵节的龙灯会上，也是锣鼓队大显身手之时。龙灯游到哪，锣鼓响到哪，节奏欢快，铿锵有力，使中国龙更加威风凛凛，气势非凡。特别是在舞龙比赛的时候，锣鼓不仅是指挥手的声音信号，更是鼓舞士气的进军号角。只要咚咚锵的锣鼓声响起，舞龙者全身的细胞能量就会被激活，他们踏着鼓点，奋勇争先，激情的锣鼓击打得他们斗志昂物、汗水四溅。巨龙时而盘旋，时而翻转，时而蛟龙出海，时而腾云驾雾……随着锣鼓声像雨点般愈加密集，舞龙的节奏也在不断加快，让人看得眼花缭乱、热血沸腾，节目表演和观众情绪一并被推向高潮……四周锣鼓钙声、鞭炮声、欢呼声、叫好声一片，场面雷动，热闹无比。
⑤多少年来，家乡的锣鼓就一直没有停息过，每当听到这熟悉的锣声，我要么驻足凝神，沉浸其中；要么朝着锣鼓声飞奔而去，以飨眼耳。
16．文中拿家乡的锣鼓与安塞腰鼓、山东大鼓作对比，作用是什么？
17．家乡的锣鼓的用武之地主要有哪些？
18．文中画线句主要运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（从修辞角度赏析句子表达效果）
19．本文表达了作者怎样的思想感情？
20．下面对文章的分析不恰当的一项是（ ）
A．文章开头段提及“锣鼓声处，定是故乡”，既照应了题目，又自然地引出了家乡的锣鼓。
B．“也萦绕在漂泊异乡的游子心中”一句中“漂泊异乡的游子”也包括作者自己。
C．家乡的锣鼓队规模只有七人，锣鼓器材也是常规四件，体现了作者对家乡锣鼓的失望。
D．“除了日常的婚丧嫁娶之外，元宵节的龙灯会，也是锣鼓队大显身手之时”一句在文中起承上启下的作用
六、作文
21．民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿。在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
请以“家乡的风俗”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，向大家介绍你家乡的风土人情，展现家乡之美。
要求：①除诗歌外，文体不限；
②避开真实的人名、地名、校名；
③书写规范，卷面整洁。
审题提示：“风俗”是写作的主要内容，要体现民俗之美，抓住特征，突出重点内容；“家乡”这个限制性词语，提示你在构思作文时要考虑到“故乡”之情，在介绍“风俗”中要渗透对故乡的热爱。
参考答案
1．(1)D
(2) 盏 畔 眶
(3)C
(4)B
（1）本题考查字音。
A.撑起（zhāng）——chēng；
B.登时（dèng）——dēng；
C.糜子（mí）——méi；
故选D。
（2）本题考查看拼音写汉字。
一盏（yī zhǎn）：一杯。
池畔（chí pàn）：池边。
眼眶（yǎn kuàng）：眼睛周围面部区域。
（3）本题考查词语运用。
A.长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。本句用来形容远路而来，使用正确；
B.风雪交加：风和雪同时袭来。本句用来形容冬天刮风下雪，使用正确；
C.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。本句用来形容池子里的水，对象误用，使用错误；
D.朝气蓬勃：形容精神振奋，斗志旺盛，充满生气。本句用来形容江南的春天，使用正确；
故选C。
（4）本题考查标点符号。
第一处，“江南是诗意的”是总写，后面是对“诗意”的解释，因此用冒号；
第二处，“是谁品一zhǎn（ ）清茶，拂去长途跋涉的风尘，遇见皎洁宁静的月光”与前后两个分句是并列关系，要用分号；
第三处，此处三个分句结束，意思完整，表示的疑问，要用问号；
第四处，“你是在事后抱着诗人一般的情怀和感触悄然离去”是选择问句，句子还没结束，要用逗号；
故选B。
2．C
A.不合逻辑，“严防”含有否定的意思，与“不”连用，导致句意与事实不符，应删去“不”；B.成分残缺，动词“具有”后缺少宾语中心语，应在句末添加“的品质”；C.没有语病；D. 关联词使用不当，前后不是转折的关系。可删掉关联词。故选C。
3．D
D.提示语在中间，后面用逗号，所以“于是对我说”的后面应为逗号。
故选D。
4．B
A.叹为观止：指赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。此处形容“安塞腰鼓使人在浓烈的艺术享受中，感觉很震撼。”使用正确；
B.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。主语应该是人，此处形容“读书”，使用对象不当；
C.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟，多用于形容思想观念的革新。此处形容“他经历几年牢狱生活，彻底醒悟过来”使用正确；
D.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。此处形容“画作中的牛很逼真”，使用正确；
5．B
通读材料可知，选段按由远及近的顺序写戏台，④先写远处月光下露天戏台的朦胧美；③进一步表现出月色下模糊的戏台境界和美妙的感受；①“仙境”一词是对前文所看到戏台朦胧之景的概括；②视线由模糊变得清晰。因此排序为：④③①②；
6．A
A.有误，《社戏》是一篇短篇小说。故选A。
7．(1)（示例）品味延安风情，游览革命圣地。
(2)本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实施两个阶段。准备阶段包括制小红旗和排练节目两项内容；实施阶段包括走长征路、访老红军、表演节目三项内容。
(3)（示例）本次活动收获很多，我真正领会了毛主席“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的意思，深刻领会了长征精神的内涵。
（1）本题考查拟写宣传标语。根据材料的提示，从延安是中华文明重要的发祥地之一和革命圣地等角度拟写即可。
示例：游革命圣地，知华夏起源。
（2）本题考查图文转换。
示例：本次开展“传承长征精神，感悟红色文化”活动，首先确定为“红色主题”，然后分准备和实施两个阶段进行。“准备”阶段需要“制小红旗”和“排练节目”，“实施”阶段先“走长征路”，过程中“访老红军”，最后“表演节目”。
（3）本题考查活动感悟或收获。根据“传承长征精神，感悟红色文化”主题和参加活动的内容（或过程），他出自己的一点感悟或收获即可。
示例：本次活动我最大的收获是体会到了革命先烈的艰苦卓绝和胜利的来之不易，新时期，我们一定继承先辈遗志，发扬长征精神，把祖国建设得更加美好。
8．时府君年四十馀/任侠好客/乐施与 9． 更加； 行走，来回走动； 过错； 停止 10．①（母亲）就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵，把它作为游戏。②（母亲）命令（我）跪着朗读直到熟练才停止，我从来不曾倦怠。 11．母亲“垂涕扑之”，是指母亲流着泪打儿子。流泪是因为心疼儿子，而仍责打儿子是因为严格要求儿子，希望儿子成才。值得我们称赞的行为有：①虽然家中贫困，但母亲没有任何愁容；②教儿子学习经典，没有丝毫放松；③教育孩子有方法，且方法不单一。
8．这句话的意思是：那时我父亲四十多岁，性情豪爽，爱结交朋友，喜欢把财物施舍给别人。根据句意及题意，这句话可以这样断：时府君年四十馀/任侠好客/乐施与。
9．“家益落”的意思是：家境更加衰落。“铨每病，母即抱铨行一室中”的意思是：每当我生病，母亲就抱我在室内来回走动。“先府君苟有过，母必正色婉言规”的意思是：父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。“复力争之，听而后止”的意思是：再反复劝说，直到父亲听了她的话才停止。根据语境，这几个词语的意思分别是：更加；行走，来回走动；过错；停止。
10．先理解句子大意，然后再翻译句子，注意重点词语的翻译。这两句可以翻译为：（母亲）就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵，把它作为游戏。②（母亲）命令（我）跪着朗读直到熟练才停止，我从来不曾倦怠。注意“辄、以为、已尝”的正确翻译。
11．本题考查分析评价人物形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
【附参考译文】我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，家中排行第九。她在小时候和几个哥哥一起跟着我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲。那时我父亲四十多岁，性情豪爽，爱结交朋友，喜欢把财物施舍给别人，散给人家许多金钱，使得家里箱柜里的东西都一空如洗。家中常常宾客满座，我母亲摘下金玉首饰，换了钱办酒席，席上酒菜丰盛，毫不减色。父母结婚两年后生下我，家境更加衰落。母亲经历了穷困的生活，别人都不能忍受，我母亲却依然心情坦然没有忧愁的样子。亲戚和同族人个个赞她贤惠。我九岁时，母亲教我学习《礼记》《周易》《毛诗》，我都能够背诵。闲暇的时候她又抄录唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我都体弱多病。每当我生病，母亲就抱我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，再反复劝说，直到父亲听了她的话才停止。父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我；母亲就流着泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，（我）从来不觉自己疲累。所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育也因此更加严格。
12．C 13．这个场景描写了北平冬日的景象，营造了慵懒而富有诗意的氛围；与下文烤白薯小贩的吆喝声形成了呼应；表现了吆喝声“很能和环境适合，情调非常之美”。 14．示例一：A这句吆喝声里先突出了烤白薯的热气腾腾，在寒冷的冬日更加引起吃客的食欲；同时强调了烤白薯的口感和香味，更加引起人们的注意；和“环境适合”。示例二：B这句吆喝声连用了两个“吃啦！”对食客起到了招徕作用；同时从颜色、香味、口感等方面对甜瓜进行描绘；在炎炎夏日带给人一种凉爽的喜悦之感，引发大家的购买欲。（意近即可） 15．这里的凄凉、惨厉的声音恰与当时万籁俱寂、漫天风雪的环境相“适合”；虽然大部分市声都是给人喜悦感觉的，但在特定的环境下，吆唤声与人物活动、处境相融合，引发了作者的联想和同情；可见，作者描写的“趣”，更不单单是声音上的有趣或者字句上的有味，更是对人情的体悟和洞察，既是市声之趣，更是人情之悟。（意近即可）
（1）ABD理解正确。C理解错误，作者描述了小孩子喜欢学小贩的吆唤声，并不是为了批评孩子们不懂生活情趣，而是说明市声刺激、有趣，孩子们的活泼可爱。
（2）结合上下文内容分析，这段话的中心句是：也许是我们有点主观，我们在北平住久了的人，总觉得北平小贩的吆唤声，很能和环境适合，情调非常之美。然后以冬季为例进行说明，从“我们就说冬季了”可知这个场景描写了北平冬日的景象，描写的景物有：黄黄的太阳，并用了“穿过”“晒”“堆着”这几个动词，这些景物和动词给人一种慵懒、随意的感觉，而“兀自堆着大大小小的残雪”给人一种诗意的氛围。结合下面的内容分析，下面描写了烤白薯小贩的吆喝声，这种声音和这种环境形成呼应，从而表现了吆喝声具有“很能和环境适合，情调非常之美”的特点。
⑶吆喝就是现在的广告，目的就是为了吸引顾客，激发顾客的购买欲望。A结合语境及具体词句分析，这句描述的是卖白薯的吆喝声，卖白薯的时间是冬季，因此他首先把“热”字放在最前面，突出了烤白薯的热气腾腾，在寒冷的冬日更加引起吃客的食欲；“又甜又粉，栗子味”强调了烤白薯的口感和香味，更加引起人们的注意。B结合语境及具体词句分析，首先用一个“吃啦！”来吸引招徕顾客；“甜来一个脆，又香又凉冰琪林的味儿”从香味、口感等方面对甜瓜进行描绘，“嫩藕似的青脆甜瓜啦”从颜色、口感等方面对甜瓜进行描绘，在炎炎夏日带给人一种凉爽的喜悦之感，从而引发顾客的购买欲望。
（4）北平吆喝声的特点是：①北平小贩的吆唤声，复杂而谐和，无论其是昼是夜，是寒是暑，都能给予听者一种深刻的印象；②北平小贩的吆唤声，很能和环境适合，情调非常之美。因此这篇文章中写北平的吆喝声最基本的特定是与环境相协调。而卖硬面饽饽叫卖的环境是：他总是在深夜里出来的，当那万籁俱寂、漫天风雪的时候，屋子外的寒气，像尖刀那般割人。而这时候他们的声音听起来就是非常凄凉、惨厉，这与当时万籁俱寂、漫天风雪的环境相“适合”。虽然大部分市声都是给人喜悦感觉的，但在特定的环境下，吆唤声与人物活动、处境相融合，引发了作者的联想和同情。意对即可。
16．突出家乡锣鼓的特色:别具一格,既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水相融的风景。 17．主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务，在元宵节的龙灯会上表演。 18．排比。用排比一一列出家乡锣鼓丰富多样的韵律，突出表现了家乡锣鼓格调清新、韵律变化多样的特点。 19．表达了作者对家乡锣鼓的喜爱之情和对家乡浓浓的热爱。 20．C
16．本题考查对文章重要内容的理解。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据要求找出对比的中心内容。拿家乡的锣鼓与安塞腰鼓、山东大鼓作比较，目的是突出家乡锣鼓的特色。特色可提取第②段“别具一格，魅力难挡，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水相融的风景”一句作答。
17．考查对文章要点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句。可提取第⑤段的段首句“除了日常的婚丧嫁娶之外，在元宵节的龙灯会上，也是锣鼓队大显身手之时”作答。
18．考查修辞手法的类型及其表达作用。“时而……时而……时而……时而……”明显使用了排比的修辞手法。用排比一一列出家乡锣鼓丰富多样的韵律，突出表现了家乡锣鼓格调清新、韵律变化多样的特点。总之，排比丰富了文章内容，增强了语言气势，很好地表达了情感。
点睛：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。
19．本题考查对本文表达的作者思想情感的把握。通篇阅读后作答。可重点分析文末“多少年来，家乡的锣鼓就一直没有停息过。每当听到这熟悉的锣鼓声，要么会驻足凝神，沉浸其中，要么会朝着锣鼓声飞奔而去，以飨眼耳”一句。这句话表明了作者对家乡锣鼓的喜爱之情和对家乡浓浓的热爱。
20．C项有误，文中没有对家乡锣鼓失望的意思，家乡锣鼓虽然规模小，器材少，但是成员配合默契，演奏的效果是很好的。
21．例文：
年趣
我的老家在天门，过年的乐趣说也说不完。天门的乡村到处是平原，田地和小溪纵横交错，尤其是村头的那个鱼塘，格外美丽。每逢过年，村里就会抽水捕鱼，仿佛是为水塘专门举行的新生仪式。
从早上开始，几台抽水泵同时开始抽水，“轰隆隆”的轰鸣声仿佛是节日的礼炮，预示着盛大活动的开始。几个小时后，人们都出来了，里三层外三层地围在鱼塘边，牵网的牵网，下塘的下塘。壮年男子多半会穿着半身高的胶鞋，牵起四边的网子，前低后高地从水塘一边往另一边赶鱼。走在最后的几个叔叔，还特意重重地踩着泥地，就像打着快乐的鼓点。
刚开始，浑浊的水里看不出什么，走到一半时，在大家的翘首以盼下，网子中间会突然蹦出个银闪闪的身影，大家会乐呵呵地惊呼：“嘿，有鱼！还不小咧！”随着渔网离岸边越来越近，网里的鱼群便渐渐现身了，密密匝匝，活蹦乱跳，就像赶集的人群。岸边接活的人会配合好时机，将渔网系上转轴，很快网里的鱼就全部“原形毕露”了。
捕鱼完毕后，由村里的长辈主持，会挨家挨户地分鱼。分多少？分几条？好像从来都没有谁规定过，也从没听见乡亲们争论过，也许大家心里都有一杆秤吧！待大人们喜滋滋地拎着鱼桶回家时，我们孩子们的快乐才刚开始！虽然是冬天，但我们心里藏着火呢！按捺不住内心的向往，我们纷纷脱下鞋袜，挽上裤腿，跳进塘里去——这漏网之鱼就是我们的快乐所在了！有的拿着小网，有的拎着铁桶，瞪大了眼睛寻找鱼之所在。隐约中有鱼擦腿而过，稚嫩的童声便会此起彼伏：“在这，我看见了！”
小鱼在泥水中蠕动，好像在跟我们玩捉迷藏。偶尔还有泥鳅、鳝鱼等稀罕物，那更是会掀起一阵高潮。“回家吃饭啦！”不知是哪位妈妈在唤儿回家，这也拉响了捕鱼的终结曲。大伙儿陆陆续续上岸，提着自己的战利品向家走去。
家乡的年趣说也说不完，那味道啊，浓哟……
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