【大单元教学】Unit 2 My class Fun time & Story time单元教学设计

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Unit 2单元整体教学设计
课 题：三下Unit 2 My class
教 材：人教精通版英语三年级下册
课 型： Unit 2 My class Fun time & Story time
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 My class，涉及“人与自我”和“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习数字1-12的英文表达；学习谈论自己的班级信息；学习谈论自己的年龄；学习介绍自己并描述自己能为学校做什么。本单元紧紧围绕班级这一主线，学习运用 “Which class are you in I’m in …”询问并回答自己的班级；学习运用“How old are you I’m …”询问并回答年龄；学习介绍自己并描述自己能为学校做什么；学习字母e在单词中的发音；学习特殊疑问句及其答语的音调以及句子中的重读单词。通过学习，使学生能够谈论班级、年龄等个人信息，增强学生对班级的归属感和认同感，培养学生热爱班级、珍惜集体环境的情感；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自人民教育出版社的英语三年级下册Unit 2 My class Fun time & Story time本部分学习的核心内容是学习设计“一日环保行动”海报；通过小动物们参加Mimi的聚会，小猴子增强了自己的环保意识的故事，巩固复习本单元所学重点内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是学习设计“一日环保行动”海报；通过小动物们参加Mimi的聚会，小猴子增强了自己的环保意识的故事，巩固复习本单元所学重点内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于练习和拓展阅读课，学习设计“一日环保行动”海报；通过小动物们参加Mimi的聚会，小猴子增强了自己的环保意识的故事，巩固复习本单元所学重点内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，学习设计“一日环保行动”海报；通过故事阅读，巩固复习本单元所学重点内容；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习设计“一日环保行动”海报；通过故事阅读，巩固复习本单元所学重点内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Which class are you in
—I’m in …
—How many …
—…
五、教学重难点
学习设计“一日环保行动”海报；通过故事阅读，巩固复习本单元所学重点内容。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，梳理要点句型。制作一张“一日环保”的海报，并向全班同学展示。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... make a “Go green in a day” poster; read and retell the story. 2.Lead in Think and say How can you help the environment 出示问题和图片，组织学生根据图片回答问题，考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Presentation 我们能为保护环境做些什么？今天我们要制作一幅“一日环保行动”的海报，一起来动手制作一下吧。 Think and draw 组织学生动手制作自己的“一日环保行动”海报。 Ask and answer 组织学生给海报填写自己的信息，然后根据信息互动问答，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let's say 组织学生把自己的海报介绍给同学们。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let's show Put up all the posters to make a show. 把同学们制作的海报做一展览，展示给全班同学。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈。 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓励。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生运用所学语言分享交流介绍环保海报的情况，及时给予鼓励或帮助
设计意图：本阶段学习活动引导学生通过设计展示交流环保海报活动，巩固核心语言，促进语言内化，发展学生语言思维，提升英语学习兴趣，为后面的真实表达做准备。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 通过故事阅读，巩固复习本单元所学重点内容 4. Practice Look and say 出示图片，组织学生根据图片，巩固复习用手指数数。 Do and say 老师出示手势,然后学生们说出相关的数字。 让我们看看谁说得又快又对！ Listen and repeat 小动物们来Mimi家参加聚会，小猴子也来了，在聚会上发生了什么事？小猴子学到了什么？我们一起读一读，说一说。 出示课文图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Read and answer 出示图片，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解，逻辑分析和综合判断能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师根据不同能力水平学生回答问题的情况，给予指导或鼓励，
设计意图：通过游戏操练巩固数字词汇。通过观看教材插图，跟读模仿故事，感知语音 、语意，发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在教师的帮助下，分角色表演对话，并讨论对故事的感悟。 5. Production Act it out 出示图片，组织学生尝试复述故事内容。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and Say What can we learn from the story Don’t litter. 不要乱扔垃圾。 It is everyone’s duty to care for the ecological environment. 爱护生态环境，人人有责 6.Summary Sentences: —Which class are you in —I'm in … —How many … —… 7. Homework Must do: Listen retell the story on page 24-25. Make your “Go green in a day” poster. Choose to do: Act out the story with your group members. 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 教师根据学生对问题的 回应与反馈，引导讨论 和正确评价 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过趣味性的教学活动，为学生提供自由运用语言的平台，促进语言内化，发展学生语言思维，为后面的真实表达做准备。