第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教案（表格式）

西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教案
教学目标 了解西汉初年的治国思想与政策，梳理汉武帝巩固大一统的各项举措 理解汉朝的民族矛盾与阶级矛盾，掌握农民起义的原因与过程。 3、通过对不同时期统一多民族国家的建立、发展、衰亡的学习，掌握历史事件之间的关系，对历史形成立体、动态的认识 4、根据史料提取信息，概括汉初的积弊以及汉武帝巩固大一统的措施；
教学重难点 重点：汉武帝巩固大一统的举措与意义 难点：两汉衰亡的原因
教学过程与方法 新课导入（3分钟） 教师：播放电视剧《汉武大帝》片段，汉武帝是我国历史上有名的封建君主，在他统治时期，西汉王朝进入鼎盛期，大一统国家得到巩固与发展。那么，从西汉到东汉，汉家王朝到底采取了哪些巩固大一统的措施？这些措施又对中国历史发展产生了哪些深远影响？就让我们带着这些问题进入本课的学习。 新课讲授 第一部分：风云抉择——两汉的危机与兴盛（约25分钟） 教师：给出两汉发展的时间轴，指出在两汉发展过程中危机与兴盛并存，而为了巩固这一统一的多民族封建国家，汉朝在一次次风云变幻中做出了不同的抉择。 1、抉择一：“黄老思想” 材料1：汉兴，接秦之弊，丈从军旅，老弱转粮饷，作业据而财匮，自天子不能据钧驷，而将相或乘车马，齐民无藏盖。 ——《史记·平准书》 材料2：汉兴，扫除苛政，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣。 ——《汉书·景帝纪》 学生：阅读材料及所学，并回答： （1）为何五六十载后，会产生如此大的变化呢？ （2）汉初黄老思想“无为而治”何以治？ 教师：根据学生回答归纳总结“无为而治”何以治？ 思想黄老无为政策休养生息制度汉承秦制；郡国并行边疆关系和亲匈奴
西汉初期统治者遵奉无为而治的思想，采取“与民休息”的政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出等。文帝、景帝时期，经济得到恢复和发展，社会稳定，史称“文景之治”。 汉初“汉承秦制”和休养生息为汉朝大一统封建国家初步形成和巩固奠定基础。 2、抉择二：“霸王道杂之 材料3：今诸侯或俩连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。 ——《史记·平津侯主父列传》 材料4：（丞相田蚡骄横，汉武帝不满说）“君除（任命）吏尽未？吾亦欲除吏！” ——《史记·魏其武安侯列传》 材料5：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。 ——《汉书·董仲舒传》 材料6：（豪强地主）役财骄溢，或至兼并；豪党之徒，以武断于乡曲。 ——《史记·平准书》 材料7：（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金,而不佐国家之急，黎民重困。 ——《史记·平准书》 材料8：（文帝）匈奴连岁入边，烽火逼于长安……（景帝）匈奴五次入边，杀掠人口，动以万计。 ——《史记·匈奴列传》 学生：小组探究，结合材料概括出汉武帝面临的困境。 教师：根据学生的回答以及解读史料内容，归纳总结出汉武帝时期面临的“王国势大，威胁中央”、“丞相专权，威胁皇权”、“思想各异，威胁人心”、“豪强兼并，威胁安定”、“富贾不仁，威胁统治”、“匈奴屡犯，威胁边疆”等危机。在此基础上，向学生介绍，汉武帝时期采用的是以“霸王道杂之”的治国策略。而其治国特点即“德刑并用、儒法合流”。 学生：阅读课本，概括汉武帝加强中央集权的措施，完成表格。 刑，集权也颁布“推恩令”、酬金夺爵政治削弱相权、设立中朝增强监察力度改革财政、统一币制、盐铁官营、均输平准经济开拓疆域军事德，教化也新的官吏选拔制度政治罢黜百家，独尊儒术思想
材料9：《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从也。 ——《汉书·董仲舒传》 材料10：汉武帝接受并大力提倡董仲舒的新儒学，在设立“五经博士”之后，又在长安城外兴建太学，……并下令各郡国皆立学校，即“郡国学”。初步建立起通过学校教育选拔统治人才的制度。……董仲舒把儒学引入法律……汉武帝一方面推崇儒学，一方面又条定刑法，重用酷吏。 ——赵毅、赵秩峰《中国古代史》 学生：根据材料及所学，思考： （1）汉武帝为何要提倡董仲舒的新儒学？并采取了哪些措施发展新儒学？ （2）汉武帝治国和秦始皇有何相似之处？ 回答：通过思想统一以维护大一统的政治局面，加强君主专制；设立“五经博士”、兴建太学、各郡国设立学校等；相似之处：目的相同——实现大一统；治国方式相同——汉承秦制；任用酷吏；注重法律建设 汉武帝接受了董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，逐步确立了“霸王到杂之”的政治制度，其思想核心之一，就是“刑者，德之辅”，儒法并用，德主刑辅，刑以惩恶，以德治为主，辅之以刑法。为此后两千多年历代封建王朝奠定了基本的政治统治模式。 ——贾军仕《西汉“霸王道杂之”政治思想探略》 3、抉择三：柔道 材料10:建武十七年(公元41 年)，刘秀还乡，宴会父老乡亲，时宗室诸母因酣悦，相与语曰: “文叔少时谨信，与人不款曲，唯直柔耳，今乃能如此！”帝闻之，大笑曰：“吾理天下，亦欲以柔道行之。” ——《后汉书·光武帝纪》 学生：阅读材料及课本内容后思考（1）光武帝为何要改为以柔道治国？ （2）柔道何以治国？ 教师：根据学生回答归纳总结 （1）西汉末年政治日趋黑暗；土地兼并严重；农民沦为奴婢，社会动荡不安，王莽改革失败社会矛盾激化 （2）“光武中兴” 措施目的/作用政治增强尚书台的作用加强中央集权，稳定社会秩序，节省政府开支严格控制外戚干政裁并郡县，裁剪官吏，节省开支整顿吏治，惩处贪污腐败经济清查全国垦田、户口数量与民休息，缓和社会矛盾，推动经济重新发展释放奴婢文化重视儒学继承了西汉时期独尊儒术的传统，儒学得到了继续发展
从“黄老思想”到“霸王道杂之”再到“柔道”，体现了汉朝统治者为了巩固和发展大一统国家的措施中“因事而化”、“因时而进”、“因势而新”的特点，而到东汉后期，随着社会矛盾的不断激化，外戚、宦官交替专权；“党锢之祸”；土地兼并严重，阶级矛盾激化；军阀割据，最终是东汉政权名存实亡。“柔道”之后国家的出路应当何去何从……（此部分适当略讲） 第二部分：气象恢弘——两汉的文化（10分钟） 学生：阅读课本总结出两汉时期的文化成就 【文学】汉赋是一种介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽；乐府诗由民歌修改而成，语言朴实，传播广泛 【史学】司马迁的《史记》首创纪传体通史体裁；班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史。 【医学】《黄帝内经》奠定了中医理论基础；东汉《神农本草经》是我国第一部药物学专著。 【科技】《九章算术》全书总结了战国、秦、汉时期的数学成就；东汉蔡伦改进造纸术，便利文化传播。 两汉人民创造了灿烂的历史与文化，其中许多杰出的人物的昂扬进取、不屈不挠的斗志，给后世留下了宝贵的精神财富。司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，苏武绝不“屈节辱命”的精神，马援“马革裹尸”的情怀，班超“投笔从戎”“立功绝域”的追求，脍炙人口，广为流传，熔铸为中华优秀传统文化的组成部分。 ——《中外历史纲要上》