第1课《社戏》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
社戏
鲁迅
1.识记有关文学常识，了解文章主要内容。
2.品味文中人物形象，把握景物描写在文中的作用，理解多种表达方式的综合运用。
3.感受江南水乡淳朴、和睦的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋。
学
习
目
标
钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ）
行辈（ ） 照例 欺侮（ ）
宽慰 嘱咐（ ） 怠慢（ ）
礼数（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ）
潺潺（ ） 踊跃（ ） 屹立（ ）
家眷（ ） 皎洁（ ） 好歹（ ）
读读写写
qián
cuō
pì
hánɡ
wǔ
zhǔ
dài
shù
cuān duo
fú
chán
yǒnɡ
yì
juàn
jiǎo
dǎi
归省（ ） 惮（ ）　 絮叨（ ）
蕴藻（ ） 橹（ ） 叉港（ ）
筋斗（ ） 旺相（ ） 桕树（ ）
癞子（ ） 纠葛（ ） 楫（ ）
吁气（ ）
xǐnɡ
dàn
xù dɑo
yùn
lǔ
chà
dǒu
xiànɡ
jiù
lài
ɡé
jí
建议识记字词补充归纳
xū
吁
（xū）气喘吁吁、长吁短叹
（yǜ）呼吁、吁求
偏僻
照例
撺掇
归省
踊跃
屹立
装模装样
像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
离城市或中心区远，交通不便。
按照惯例，按照常情。
故意做作，装出某种样子给人看。
从旁鼓动人做某事。
出嫁的女儿回娘家探望父母。
跳跃。
反义词：破例。
常写作“装模作样”，含贬义。
近义词：怂恿。
词语连线
也形容情绪热烈，争先恐后。
也可以用于人，带赞扬色彩。
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；
散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；
杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》《二心集》《华盖集》等。
作
者
简
介
知
识
链
接
小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。
小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局。
“社戏”是一种江浙地区特有的民俗活动。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，叫做“社戏”。
1.用一句话简要概括主要内容。
2.用四字词语概括课文所写的几件事，
并划分结构层次。
3.找出文中概述作者对这次看社戏的感受的一句话。
整
体
感
知
1.用一句话简要概括主要内容。
“我”儿时在平桥村到赵庄看社戏的一段经历。
盼看社戏
（1-4）
去看社戏
（5-30）
看社戏后
（31-40）
2.用四字词语概括课文所写的几件事，并划分层次结构。
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
月夜行船
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
3.说说作者对这次看社戏的感受是什么？
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
（议论）
“我”到赵庄看到的戏到底好看吗？
从哪里可以看出来？（15-21）
铁头老生不翻筋斗
没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎
最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。
正面描写
精
读
细
研
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看
渐不明显
喃喃的骂
不住吁气
打哈欠
各自谈话
侧面描写
那夜看的戏并不好看，作者为何说是“好戏”？
因为难忘那个地方
难忘那些事
难忘那些人
难忘那些景
平桥村
挖蚯蚓钓虾、看戏风波、停船吃豆
桂生、阿发、双喜、六一公公
行船所见夜景
精
读
细
研
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土,因为：
（1）可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了。
（2）我在这里得到优待。
（3）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛，生活丰富多彩。
（4）没有封建礼教的约束，人人平等。
难忘的平桥村
自由自在，充满童真童趣；
村民伙伴热情好客；
不受封建礼教束缚，人人平等、友爱、和谐。
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；
但那时却是我的乐园。
——（《从百草园到三味书屋》）
——看戏前的一波三折
难忘的那些事
情节跌宕曲折
叫不到船
八叔的航
船回来了
不准和别人同去
外祖母和母亲
又怕
双喜写包票
（外祖母和母亲不再驳回）
1.小伙伴们“偷豆”的目的是什么？
2.他们“偷”谁家的豆？是怎样“偷”的？
难忘的那些事
——停船偷豆（24-27）
品评“偷豆”是与非
豆好吃吗？
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
偷
反映了小朋友们诚恳待客的热情；
纯洁无私的心；
周到细致、天真淳朴的天性。
“偷豆”这一情节表现了孩子们什么特点？
双喜
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
聪明机智、反应灵敏，考虑周到
（3）看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。
亲切体贴、善解人意
难忘的那些人
（4）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
考虑问题周全
是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断，很有号召力和组织力的孩子。
桂生
阿发
我有些疲倦了,托桂生买豆浆去。他去了一刻,回来说,没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有,我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。
阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来地摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢,我们的大得多呢。”
勤快 机灵
憨厚 无私
难忘的那些人
六一公公
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
（3）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客 ——这是应该的。”
还问“迅哥儿，昨天的戏可好么 ”“豆可中吃呢 ”
淳朴、好客、热情
（4）六一公公送豆给母亲和我吃。
（2）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。
好强、可爱
难忘的那些人
是一个朴实善良、热情厚道，珍惜自己的劳动果实，对别人慷慨大方的老人。
——月夜行船图 月夜归航图
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
月夜行船图
嗅觉
听觉
比喻，把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。
（化静为动，烘托出“我”急迫的心情）
从哪些感官角度描写？
难忘的那些景
视觉
从视觉和听觉的角度写我对赵庄的依恋之情；比喻的修辞、老渔夫的喝彩，从侧面描写突出船快。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背 着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。。
月夜归航图
豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏。
但是文章最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
对此你是怎样理解的？
自由生活的乐土
和谐亲密的关系
美好品格的人们
农村特有的风光
难忘那个地方
难忘那些事
难忘那些人
难忘那些景
“我”所怀念的不仅仅是好豆和好戏，更是平桥村的人们所具有的那种热情好客、纯朴善良的美好品格，还有他们劳动的本领、办事的能力、和谐亲密的关系，以及农村特有的风光、自由的生活。这一切是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路途中很少再见到的，所以那夜的豆和那夜的戏都令“我”念念不忘。
本文选自《呐喊》。有删节。
出处
时间
本文写于1922年10月。
背景
当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。
背
景
链
接
悟“呐喊”之心
《呐喊》
现代文学家鲁迅的短篇小说集，收录鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说。
小说集真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，从革命民主主义出发，抱着启蒙主义目的和人道主义精神，揭示了种种深层次的社会矛盾，对旧时中国的制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈希望。
悟“呐喊”之心
呐喊之心
《社戏》是鲁迅用最温情的文字构造了他理想的世界—平桥村，用最温柔的语言讲述了他的期盼与梦想，他曾说过：中国人的病根就是“缺乏爱和诚”。《社戏》中迅哥儿所期盼的再次看到那夜的戏，吃到那夜的豆，也是鲁迅所真正期盼的—— 一个拥有“爱”与“诚”的世界。
（1）鲁迅期待的是自然质朴的田园生活
（2）鲁迅期待的是真诚纯真的人与人的关系
（3）鲁迅期待的是善良淳朴的人性之美
（4）鲁迅期盼的是自由平等的和谐社会
本文以“社戏”为线索，生动地叙述了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴去赵庄看社戏的经历，刻画了一群朴实可爱的农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，表达了作者对童年美好生活的留恋之情，也流露出作者对劳动人民的深厚感情。
主旨归纳
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
作者在叙述事件的过程中，融合了等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
表达方式
表达方式：记叙、议论、描写、说明、抒情
随母归省来平桥村
我们鲁镇的习惯
“我”随母亲来平桥村的缘由
平桥村的地理位置、村民状况
但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
层次清楚
语言简略
叙述
议论
表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。（表达态度与感情）
第一段
表达方式
最后两段
六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识。
表现人物形象：
心地善良、
有可爱的虚荣心
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
议论
点明主旨，进行评价，表达了“我”内心的情感态度倾向：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。
叙述
表达方式
结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。
【示例一】到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。
品味语言
【示例二】我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
“我”既然可以出门看社戏了，心情也就变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前面看戏不成的沮丧心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。
【示例三】淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。
【示例四】我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏时的精神状态，富有童趣。
【示例五】那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……
这是半想象、半纪实的描写。“大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了儿童极富浪漫色彩的想象力。
节日 民俗活动
常见的传统节日风俗
春节
拓展延伸
节日活动一般从除夕开始直到正月十五。届时，人们身着盛装，合家团聚，拜谒尊长，吃团圆饭，熬年守岁；贴春联，放爆竹，跳狮子，舞龙灯，亲友互访，相祝拜年；等等。
元宵节
又名“灯节”，是春节节日活动的终结。有吃年糕、饺子、汤圆（元宵）的习俗，南北方因地而异，并举行各种娱乐和杂耍活动；晚上张灯结彩，舞龙灯，猜灯谜。
有食青团、五色糯米饭，扫墓，祭祖，踏青，插柳等习俗。
清明节
有插艾蒲、吃粽子、饮雄黄酒和在小儿衣襟上系香袋等习俗，以期禳灾疫，去虫毒。也有赛龙舟活动。
端午节
有吃月饼、饮桂花酒、赏月等习俗。已成为人们团聚的节日。
中秋节
重阳节
有登高、插茱萸、赏菊、饮菊花酒等习俗。
节日 民俗活动