3《小青蛙》教学设计

一下3《小青蛙》教学设计
教材分析
这首小儿歌共有三句话，第一句描绘了一幅美丽的夏日美景，天气晴朗，河水清清的，接着写一只只小青蛙眼睛大大的，介绍了青蛙外形的特点。文本中两次出现词语的重叠，“河水清清”“小小青蛙”“清清”进一步描写了河水的清澈，也预示着小青蛙生活的自然环境是那样优美。“小小”一词突出了小青蛙的可爱，这样的语言读起来亲切自然。第二句“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”一是说明小青蛙经常做好事情，吃掉田里的害虫，保护禾苗，小青蛙忙忙碌碌的，是禾苗的好伙伴。第三句用提示的口吻，告诉学生要爱护小青蛙，这样禾苗就可以不生病，茁壮成长，我们要树立自觉保护青蛙的意识。
学情分析
学生喜欢读儿歌，而这首儿歌的内容非常贴近学生的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，学生们学习这样一首字族文应该是感兴趣的。课前，通过与学生交流关于青蛙的知识，能从言谈话语中锁定一些信息，如：会唱歌曲《小青蛙》、会模仿青蛙的动作、叫声、能讲出好多青蛙的特点——鼓眼睛、白肚皮、身穿绿衣裳，是捕捉害虫的能手。跟小青蛙相关的故事《小蝌蚪找妈妈》《青蛙写诗》《青蛙王子》对于有些学生来说也不会陌生。
教学目标
语言建构：正确认读本课“河、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、晴、睛、情、请”等六个生字，养成良好的写字习惯。
思维发展：学习字族识记汉字的方法，正确区分青、清、晴、睛、请、情，认识新笔画“横折提”、新偏旁“目字旁”“竖心旁”。
文化传承：正确朗读儿歌。了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点
1.正确认读本课“河、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、晴、睛、情、请”等六个生字，养成良好的写字习惯。
2.学习字族识记汉字的方法，正确区分青、清、晴、睛、请、情，认识新笔画“横折提”、新偏旁“目字旁”“竖心旁”。
教学难点
1.学习字族识记汉字的方法，正确区分青、清、晴、睛、请、情。
2.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学过程
环节一：故事导入，了解内容
1.今天老师给同学们带来一个谜语，咱们来猜猜。
2.出示谜语：
（1）谜语（一）
绿衣小英雄，
田时捉害虫，
冬天它休息，
夏天勤劳动。
（2）谜语（二）
我是蛙泳发明家，
说起话来呱呱呱。
小时有尾没有腿，
长大有腿没有尾。
（3）谜语（三）
身穿绿袍小英雄，
夏天田里捉害虫，
冷风吹来找不见，
春天又在池塘里。
3.教师贴出小青蛙的图片，同学们，我们马上要学习一首关于小青蛙的儿歌，看老师书写课题。
4.你们对小青蛙有哪些了解？
5.教师小结：看来，大家对小青蛙了解得真多呀，接下来，我们一起读读儿歌，看看都写了哪些内容。
齐读课题——小青蛙。
【设计意图】用猜谜语的形式引出课题，通过阅读谜面内容，对青蛙有个初步的了解。通过学生的介绍，了解学生已有的生活经验，在相互交流中补充相关的知识，为下一阶段的学习打好基础。
环节二：自读课文，识记生字
1.读课题，识记母体字。
（1）同学们，你们发现了吗，课题中就有新的汉字朋友呢，你们认识吗？说说好方法？
（2）教师结合学生所说，进一步讲解这个母体字。
“青”本义是矿石/植物提取的蓝绿色。
（3）指导书写。
a.强调笔顺：横-横-竖-横-竖-横折钩-横-横。
b.强调注意的问题。
与“月”的区分，第五笔是“丨”，千万不要写成“丿”。
2.读儿歌，识记生字。
（1）教师范读儿歌，请学生听听如何停顿。
河水/清清/天气晴，
小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，
做了/不少/好事情。
请你/爱护小青蛙，
好让/禾苗不生病。
（2）学生模仿老师练习读，一边读一边识记汉字。
（3）教师请学生读读儿歌中的词语。
河水 天气 青蛙 爱护 禾苗 保护 害虫 生病
眼睛 事情
注意：眼睛 事情
这两个词语读的时候要注意读轻声。
（4）集中学习“清”“晴” “睛”“情”“请”。
a.教师出示生字卡片“青”，请学生一边读儿歌一边在文中找找带有“青”字的汉字，圈画出来。
b.教师在黑板中贴出这几个生字，学生在小组内说说有什么好办法记忆？
学生在小组讨论的时候，教师走下去倾听，及时帮助指导。
c.学生互助交流，探讨好方法。
*用“加一加”的方法识记。
例：青+氵=清，青+讠=请
*用“换一换”的方法识记。
例：“清”去掉氵换上忄=情
*用“减一减”的方法识记。
例：“睛”去掉目字旁里的一个横，变成日字旁=晴
d.教师重点指导“请”。
请学生说说这个字的偏旁。
认识新笔画——横折提。
练习书写。
用“请”字组词语。请客，宴请，请示，请安。
e.学习偏旁“目字旁”和“竖心旁”。
“目字旁”：我们学过“目” 字，它的本义表示眼睛。当 “目” 字作为偏旁出现在其他字里面时，就变成了目字旁，比如 “眼”“睛”“眨”“看” 这些字都有目字旁。目字旁的字大多和眼睛有关。比如 “眼” ，指眼睛；比如“睛” ，通常指的是眼珠；比如 “看” ，表示一只手搭在眼睛上面望远处。需要注意的是，当目字旁在字的左边做偏旁时，要写得细长一些。
“竖心旁”：竖心旁 “忄” 是由 “心” 字演变来的哦。在古代，人们写 “心” 字有时候就会把它写得竖起来，慢慢地就变成了我们现在看到的竖心旁的样子啦。含有竖心旁的字大多都和人的心情、心理活动有关系。比如“情”，本义是感情、情感，和心理活动有关。比如 “怕” 字，当我们心里感觉到恐惧、不安的时候，就会用这个 “怕”，像怕黑、怕虫子，都是心里的一种感觉。我们在写竖心旁的时候要注意笔顺，先写左边的点，然后写右边的点，最后再写中间的竖。
f.游戏巩固，再读儿歌中的词语。
青蛙 事情 眼睛
天气晴 河水清清
游戏形式，用转盘转转转的形式，指针指向哪个词语，学生就认读出来，巩固所学生字。
（5）完成书中练习。
【设计意图】学习母体字，引导学生看字形的演变，了解相关的汉字知识。在阅读儿歌的过程中，引导学生不仅把生字的字音读正确，还要读出儿歌的停顿。
环节三：引导质疑，畅谈感受
1.学生用自己喜欢的方式再读儿歌，边读边想想有什么不懂的问题。
2.请学生说说自己的问题。
预设1：爱护与保护的区分。
爱护是珍惜，爱惜的意思，有点疼怜，不舍得。指的是要付出你的爱。
～公物｜～年轻一代。
保护是在爱护基础上加个责任。指的是有前提所引出来的事物加以保护。～眼睛｜～环境。
预设2：禾苗会生什么病。
预设3：“做了不少好事情”，都包括什么呢？
青蛙主要以农业害虫为食物。通过观察知道，无论是能飞的螟蛾，善跳的蝗虫，躲在叶卷里的稻苞虫，钻进棉桃里的棉铃虫，隐藏在地下洞穴里的蝼蛄，只要它们一出来活动，青蛙就会立即捉住它们。青蛙捕食的农业害虫，种类多、数量大。
据统计，一只青蛙每天大约吃60多只害虫，从春季到秋季的六七个月中，一只青蛙就可以消灭一万多只害虫，这个数字是相当可观的。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。这是南宋著名词人辛弃疾所著《西江月》一词中千古不朽的名句。八百多年前的古人就懂得蛙多，虫害就少，水稻就能丰收的道理。
预设4：我们应该做哪些事来爱护小青蛙呢？
预设5：为什么说“河水清清”“小小青蛙”。
说明：可以分梯度进行，选取学生喜欢的方式进行。
梯度一：教师出示画面，让学生练习说。
梯度二：学生自己练习说。
梯度三：相互交流，积累比拼。
【设计意图】给学生提供一个提出问题的空间，让学生畅所欲言，把自己不知道的和想知道的说出来，激发学生探求新知的兴趣，为今后进一步开展研究性学习做好铺垫。
环节四：指导书写，巩固生字
1.指导书写“青”。
（1）请学生观察。
（2）在学生交流后及时补充：在书写时要注意上宽下窄，三个横的间距要一致写得要匀称。下面的部分要注意与“月”的区分，第一笔写“丨”，不要写成“丿”。
（3）教师示范书写。
（4）教师组织学生进行评价。
2.指导书写“清”“晴”“睛”“请”“情”。
（1）让学生观察这五个字。
（2）师生交流。
（3）适时补充：这五个字均要写的左窄右宽，“请”字的“横折提”一笔写成，“晴”左边的日字旁要写窄一些，比右边“青”要短，日字旁中间一笔横与“青”字的第4笔横基本上在一条线上。
（4）学生进行书写练习，教师巡视适时指导。
（5）组织学生进行评价，以鼓励为主。
（6）晒一晒学生的优秀书写，以资鼓励。
【设计意图】写字是低年级的重要任务，学习观察字帖也是一项长久的训练，课堂教学中教师要给学生独立观察的时间，学生间可以相互讨论，及时发现自己的漏缺，在相互帮助中取长补短，把汉字写正确、写规范、写美观。
板书设计
3小青蛙
青
清 情 请 晴 睛