3《荷花》仿写指导 课件+教学设计

文档属性

名称 3《荷花》仿写指导 课件+教学设计
格式 zip
文件大小 43.0MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-02-20 08:36:50

文档简介

(共19张PPT)
品美文 习写法
—《荷花》仿写小练笔指导
三年级下册
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
你发现作者用了哪些方法让荷花变“活”了?
全开
花骨朵
半开
妙招一:仔细观察描姿态。
整体观察
局部观察
观察姿态
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
妙招二:色彩点缀显光彩
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
妙招三:运用修辞生动形象
运用比喻写出了荷叶圆、大、绿的特点。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
运用排比分别描绘了荷花的三种姿态。
妙招总结:
一、仔细观察描姿态
二、色彩点缀显光彩
三、运用修辞生动形象
作者从整体到局部进行观察,从姿态、色彩等进行描写,运用修辞写出了荷花的美。
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看图想象,写话:这么多的桃花,一朵有一朵的姿势。有的(____________ ); 有的(_____________________);还有的(____________________________________________ )。
仰着脑袋笑
低头说悄悄话
躲在叶子后面,好像一个害羞的小姑娘
从整体到局部仔细观察描写姿态
菊花黄的(_______ ); 红的(___________)。
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给颜色插上想象的翅膀
看图想象,写话:
荷花白的(_______ );
粉的(___________)。
如雪
像霞
赛金
似火
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给颜色插上想象的翅膀
看图想象,写话:
一朵朵牵牛花,红的、白的、紫的,
(____________________________________________)。
像各种颜色的小喇叭在草地上吹着欢乐的歌
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运用修辞,让句子美起来!
看图想象,写话:
蒲公英的种子像(______________________ ),
风轻轻一吹,就(_____________________)。
一把把小小的降落伞
乘着风儿飞向远方
综合运用:描写迎春花
迎春花是什么颜色的?远看像什么?
整体观察
一大片金黄的迎春花,远远望去,像一片洒落的阳光,又像一条闪闪发光的瀑布。
枝条和花各有什么特点?花朵有哪些不同的姿态?
细长的枝条上开满了密密的小花,仿佛给枝条穿上了金色的外衣。有的迎春花完全绽开了,像一个个小喇叭,正仰着头吹奏春天的乐曲。有的还是花骨朵儿,圆鼓鼓的,像一颗颗金色的小珍珠。有的花朵挤在一起说悄悄话,有的独自挂在枝头跳舞,还有的害羞地藏在叶子后面。
局部观察
春天的迎春花已经开了不少了!远远望去,________(颜色+比喻)。走近细看,细长的枝条上,________(整体姿态)。有的________(单朵姿态+比喻),有的________(花骨朵+拟人),还有的________(群体姿态+排比)。一阵微风吹来,________(动态描写+修辞),仿佛在说:“________(想象句)!”
根据提示把你观察到的说一说吧!
春天的迎春花已经开了不少了!远远望去,金灿灿的一片,像给大地披上了一件闪闪发光的斗篷。走近细看,细长的枝条上挤满了密密的小花,仿佛一串串金色的铃铛。有的迎春花完全绽开了,像一个个小太阳,仰着脸对着天空微笑;有的还是花骨朵儿,圆溜溜的,像害羞的小姑娘捂着脸;还有的三五成群挤在一起,好像在叽叽喳喳讨论春天的秘密。一阵微风吹来,枝条轻轻摆动,花朵们便跳起了摇摆舞,淡淡的香味飘过,仿佛在说:“快来和我们一起迎接春天吧!”
范例
桃园里的桃花已经开了不少。一大片一大片的桃花,就像天边灿烂的云霞。有的才展开两三片花瓣,就像一个害羞的小姑娘在偷偷地瞧着你;有的全绽开了,露出金黄色的丝状花蕊,就像美丽的仙女裙;有的还是花骨朵,小小的,红红的,就像一颗颗小米粒。每朵的花的姿态各不相同,有的仰着脑袋对着人们笑,有的三三两两地聚在一起好像在说悄悄话,有的独自一朵站在枝头,好像在欣赏四周的美丽景色。
佳作欣赏
桃花
学校操场的北面有一大片牵牛花。牵牛花的叶子翠绿翠绿的,挨挨挤挤的,像一个个绿色的爱心。墨绿色的藤蔓顺着围墙边的大树向上攀爬。红的、白的、紫的花儿就顺着藤蔓爬得高高的,绽开的花朵,就像一个个小喇叭,滴滴答答吹起了快乐的曲子。花骨朵儿悄悄地爬到藤蔓顶上,倒挂着, 像一串串小铃铛。
佳作欣赏
牵牛花
秋天,走进菊花园,就像走进了花的海洋。那菊花红的似火、白的如雪、黄的赛金、粉的像霞。菊花千姿百态,有的像团团金绣球,有的像散开的烟花,有的像小姑娘的裙子,有的乖巧可爱,有的甜美迷人,它们在阳光的照耀下,绽放着笑脸,多么迷人,多么耀眼!阵阵香味引来了蜜蜂、蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,菊花园显得更有生趣了。
佳作欣赏
菊花
请选择你喜欢的一种花,用今天学的方法写一段话来描写它的美吧!
我是植物观察家!
评价标准:
☆ 能写出植物的不同姿态。
☆ 能用比喻句描写颜色。
☆ 语言生动有趣,有想象力。
评价提升
写完小练笔后,和同桌交换作文,用“☆”标出对方写得妙的句子(比如生动的比喻、有趣的拟人),再学一学这些优点,修改自己的文章,让你笔下的植物开出更美的“文字花”吧!/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
三年级下册《荷花》仿写指导教学设计
教学目标:
知识与技能:
1.掌握《荷花》一文的写作方法:“观察姿态—色彩点缀—运用修辞”,能仿照其结构描写其他植物。
2.学会用比喻、拟人、排比等修辞手法,将植物的颜色、姿态写具体、写生动。
过程与方法:
1.通过“整体→局部”的观察顺序,学会分角度描写植物特点。
2.借助分层练习(填空→仿写→创作),逐步提升语言表达能力。
情感与态度:
1.激发对自然植物的观察兴趣,体会文字描绘事物的美感。
2.在互评与修改中,感受合作学习的乐趣,树立写作自信心。
教学重难点
重点:
迁移运用能力:将《荷花》中“分姿态描写、色彩比喻、修辞手法”的技巧,迁移到其他植物的描写中。
难点:
观察与表达的转化:学生能发现植物的细节特点,并转化为生动的句子。
教学过程:
一、课堂导入
同学们,叶圣陶爷爷在《荷花》一文中,把荷花写得像活了一样。春天来了,大自然里的花儿都开了,今天我们就来学习他的写作方法,用它来写一写春天的花,让我们的文字也能“开花”!(板书课题:学《荷花》写法,写植物之美)
二、名作引路——《荷花》段落赏析
教师:我们先看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。(PPT展示原文段落)
生朗读:“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘……有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”
提问:这段话里藏着三个写作妙招,谁能找出来?
引导总结(板书):
妙招一:仔细观察描姿态(整体→局部,全开、半开、花骨朵)。
妙招二:色彩点缀显光彩(白荷花、嫩黄莲蓬)。
妙招三:运用修辞生动形象(比喻荷叶像圆盘,排比写不同姿态)。
三、分步指导,尝试运用写作方法
1.从整体到局部仔细观察描写姿态
看图想象,写话:这么多的桃花,一朵有一朵的姿势。有的(____________ ); 有的(_____________________);还有的(________________ )。
给颜色插上想象的翅膀
看图想象,写话:
荷花白的(_______ );粉的(___)。
菊花黄的(_______ ); 红的(___________)。
一朵朵牵牛花,红的、白的、紫的,(____________________________)。
运用修辞,让句子美起来!
看图想象,写话:
蒲公英的种子像(_______________ ),风轻轻一吹,就(_________)。
四、综合练习,迁移运用写作方法
引导学生观察迎春花,进行表达
1.写植物要先观察整体,再看局部。(PPT展示迎春花图片)
提问:迎春花是什么颜色的?远看像什么?
范例引导:
一大片金黄的迎春花,远远望去,像一条闪闪发光的瀑布。走近细看,细长的枝条上开满了密密的小花,仿佛给枝条穿上了金色的外衣。
2.局部观察,近看枝条和花各有什么特点?花朵有哪些不同的姿态?
范例引导:
细长的枝条上开满了密密的小花,仿佛给枝条穿上了金色的外衣。有的迎春花完全绽开了,像一个个小喇叭,正仰着头吹奏春天的乐曲。有的还是花骨朵儿,圆鼓鼓的,像一颗颗金色的小珍珠。有的花朵挤在一起说悄悄话,有的独自挂在枝头跳舞,还有的害羞地藏在叶子后面。
3.借助模板,连句成段描写迎春花
教师:现在我们把妙招连起来,写一段《春天的迎春花》!(PPT提供模板)
春天的迎春花已经开了不少了!远远望去,(颜色+比喻)。走近细看,细长的枝条上,(整体姿态)。有的________(单朵姿态+比喻),有的________(花骨朵+拟人),还有的________(群体姿态+排比)。一阵微风吹来,(动态描写+修辞),仿佛在说:“(想象句)!”
范例引导:
春天的迎春花已经开了不少了!远远望去,金灿灿的一片,像给大地披上了一件闪闪发光的斗篷。走近细看,细长的枝条上挤满了密密的小花,仿佛一串串金色的铃铛。有的迎春花完全绽开了,像一个个小太阳,仰着脸对着天空微笑;有的还是花骨朵儿,圆溜溜的,像害羞的小姑娘捂着脸;还有的三五成群挤在一起,好像在叽叽喳喳讨论春天的秘密。一阵微风吹来,枝条轻轻摆动,花朵们便跳起了摇摆舞,淡淡的香味飘过,仿佛在说:“快来和我们一起迎接春天吧!”
五、佳作欣赏
六、自由选材,描写植物
请选择你喜欢的一种花,用今天学的方法写一段话来描写它的美吧!
互评与修改
教师:写完的同学和同桌交换作文,化身“小园丁”,用“☆”标出三个优点:
☆姿态生动(如“仰头笑”“挤在一起”)。
☆颜色美妙(如“金灿灿”“像小太阳”)。
☆修辞有趣(比喻、拟人)。
激励活动:得☆最多的同学获得“文字小园丁”称号,并上台分享!
七、课堂总结与拓展
教师:今天我们用“观察姿态、色彩点缀、运用修辞”三招,把植物写活了!
只要我们用心观察,每一朵花都能在我们的笔下开出最美的“文字花”!
八、板书设计:
学《荷花》写法,写植物之美
1. 观察姿态:整体→局部
2. 色彩点缀:颜色+比喻
3. 运用修辞:比喻、拟人、排比
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