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（PEP版）六年级上学期
Unit1 How can I get there 单元整体分析
一、单元整体预览
本单元主题为“Expressing yourself”。本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”展开教学。本单元主要是学习如何表达动物的特点以及表达
对家人的爱等。
项 目 内 容
主题语境 人与自然 人与社会 人与社会
单元话题 Expressing yourself
单元子话题 “How do we describe things ”“How do we express our feelings ”
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 用所学语言描述动物特征及描述身边的事物、采用正确的方式和方法向周围的老师、家长和同学表达自己的爱，通过多种方式表达自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
二、课标分析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
三、学情分析
学习能力：三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的。
生活经验：本单元以“Expressing yourself”为主题，围绕自我表达而展开，涵盖了丰富的语言知识与技能培养内容。涉及各类描述事物的外貌、特点等词汇，以及如何向周围人表达自己想法和感受的短语和句型，这些词汇和句型贴近学生生活实际，有助于他们准确描述事物，及表达自己与他人的想法与感受，能够在不同情境下进行简单的交流互动。
四、单元整体分析
本单元以“Expressing yourself”为主题，围绕自我表达而展开，涵盖了丰富的语言知识与技能培养内容。涉及描述事物的外貌、特点等词汇，以及如何向周围人表达自己想法和感受的短语和句型，这些词汇和句型贴近学生生活实际，有助于他们准确描述事物，及表达自己与他人的想法与感受，能够在不同情境下进行简单的交流互动。
在听的方面，学生要能听懂有关动物外貌、特征的表达，以及个人动作行为的表达，理解关于怎样向他人展示你的感受的简短交流。说的技能要求学生可以用所学单词和句型，进行简单的事物描述和向他人的自我表达，做到发音较清晰、语调基本正确，在日常情境模拟中有一定交流能力。读的部分需能认读单元核心词汇与简单句子，读懂相关短文获取主要信息。写则是能够正确书写重点单词和模仿范例写出简单句子表达自己。通过对本单元的学习，激发学生对用英语自我表达想法与感受的兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动，大胆展现自我，培养不怕犯错、勇于开口的学习态度，增强英语学习自信。
五、语篇分析
本单元内容围绕单元大任务“How do you express yourself ”展开，划分为两个子话题“How do we describe things ”“How do we express our feelings ”，涉及六个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。
语篇一是一节对话课，教材通过Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起谈论狗的话题，表达狗的特性和自己对狗的看法，让学生感知教材语言的语用和语义。学习英语常用表达，询问和回答对方是否喜欢某物，描述动物的特性等语言，在情境中学会正确描述事物用语。
语篇二是一节词汇课，通过Pet Show的场景展现描述动物特性的单词，通过Amy Green的语言表达，巩固描述事物特征的句型和正确用英语表达自己的情感和态度。在韵文的吟唱中熟练掌握如何描述事物的特征用语。
语篇三是一节语音课，围绕学习字母-e在单词中的发音规则而展开，通过听读chant歌谣中的句子，体会字母-e在单词中的发音。然后根据字母-e在单词中的发音规则，能拼读其他单词。学生在听、读、写的过程中学习单词的发音规律。
语篇四是一节对话课，教材通过Wu Binbin与John Baker上学路上谈论自己如何向爸爸妈妈表达爱的情景，学习新句型的同时，巩固前面已学内容。通过调查表的形式，引导学生在心中进一步植入感恩长辈的情感态度。
语篇五是一节词汇和项目活动融合课，呈现的是Wu Binbin与妹妹通过他们自己的方式向妈妈表达爱的情境主题，学习词汇、短语和句子的同时，引导学生对长辈要常怀感恩之心。Project部分是将所学知识进行有机融合，制作出表达友谊的思维导图。
语篇六是一节读写任务和配图故事阅读课。Read and write通过阅读英语文本，用图文匹配和选词填空的方式引导学生对文本进行理解。Reading time呈现的是用不同方式表达我们自己的想法和感受。通过理解材料内容，拓展新的英语词汇和英语句子，扩大学生的语言输入储备。
六、单元教学目标
1. 在情境中，学习关于动物特征的词汇：long, fat, thin, slow. 能用核心语言“It is…/it has..”描述动物特性，正确向他人表达自己的情感态度。1.Lesson 1 视听说课“Describe things.”(Part A Let’s talk & let’s learn)2.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。2.Lesson 2 语音课“We are happy.”(Part A Let’s spell)3.在生活场景中与同伴谈论怎样向父母表达爱；能围绕某个主题，设计、制作并完成调查报告表中的调查任务。3.Lesson 3视听说课“Express love to parents.”(Part B Let’s talk & let’s learn)4.理解短文，获取主要信息，能基于语言框架谈谈自己如何表达对父亲的爱，写一写自己为父母做的事情，通过不同的方式来表达自己的感受。5.Lesson 4 读写课“Express ourselves in many ways.”（Part B Read and write）5.图文结合的方式呈现多种方式表达自己的想法、感受等，引导学生心存感恩，合理的自我表达。5.Lesson 5 绘本课“Express our ideas and feelings.”（Part C Reading time &Project）
七、核心语言知识、技能与策略
单元主题：Expressing yourself
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）(Part A Let's talk&Describe and choose)Describe things 学习单词：has、long、body、short、leg、right ﹡描述某物特征：You dog is cute.It has …That’s right.Dogs are friendly.They can help us too.It’s …﹡询问和回答对方是否喜欢某物的句型：—Do you like … —Yes, I do. ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架，学习如何表达事情特征，询问和回答是否喜欢某物。﹡通过事物特征的表达，推测事物名称。
（二）(Part A Let's learn&Listen and chant)Pet show 学习单词：fat、thin、slow、love、tail ﹡表达个人喜好和事物状态的句型：I love …I have …﹡表达某物特征的句型：It has …He’s …His … is/are … ﹡根据图片推测语篇的主题、语境与主要信息。﹡在语境和韵文中，根据单词的音、形、义学习词汇。
（三）(Part A Let's spell)We are happy ﹡学习字母-e在单词中的发音规则。﹡能读出单词：he、she、we、be、me ﹡听读chant歌谣中的句子，体会字母-e在单词中的发音。﹡根据字母-e在单词中的发音规则，能拼读单词。
（四）(Part B Let's talk&Do a survey)Show your love to your parents 学习单词：bye、her、gift ﹡上学时礼貌离家：—Bye, Mum/Dad. —Love you!﹡询问和回答是否做了某事的句型：—Do you ...—Yes, I do./ No, I don’t …﹡其他常用的英语表达：—What about you —I often make her gifts.—That’s nice. ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架和语言提示，小组合作，完成调查报告的设计、制作与结果统计。
（五）(Part B Let's learn&Listen and chant&Part C Project)Express love to Mum 学习单词：picture、card、sing、dance ﹡描述对妈妈表达爱的句子：Let’s draw a picture.Let’s make a card.Let’s sing and dance.﹡表达爱妈妈主题的韵文Make a card.Draw a picture.Make your mum smile.Sing a song.Dance together.We all like to smile. ﹡根据图片，推测课文的主题、语境与主要信息。﹡在语境和句子中，根据单词的音、形、义学习词汇。
（六）(Part B Read and write&Part C Reading time)Express ourselves in many ways. 学习单词：face、all、so、talk、song、or、much 理解句子意思：We talk. Our mouth, face and body can all “talk”.We draw pictures or make cards.We sing songs or dance.A smile can say so much! ﹡在语境中，根据图片理解句子意思；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
八、教学结构图
九、单元统整说明
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “How do you express yourself ”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：How do we describe things 任务2：How do we express our feelings 任务3：Expressing ourselves makes us feel better. 在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，引导采用正确的方式和方法向周围的老师、家长和同学表达自己的爱，通过多种方式表达自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
课时 Unit2 Expressing yourself A let’s learn
语篇内容 Describe things 类型 词汇课
语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本课时主要聚焦于一些描述动物特征的词汇的学习。在Let’s learn部分，用图片和文字的形式展示了“Pet Show”，引导学生学习词汇fat、thin、slow、love、tail等，让大家懂得这些动物的特征以及英语词汇的意思。Listen and chant以韵律诗的形式呈现，将所学的动物名称词汇结合起来，通过有节奏的吟唱，加深学生对词汇的记忆与理解。这样的韵律诗使学生在欢快的节奏中反复接触目标词汇，强化记忆效果。How 文体结构 & 语言特点本课整体采用了图文结合与听、说、唱结合的结构。Let’s learn采用直观的单词教学结构，先呈现单词与相关动物的图片，让学生有一个直观的认知，然后引出单词的发音、拼写和词义讲解。每个单词之间相互独立又存在主题关联，共同构成“Pet Show”这一知识板块。Listen and chant的文体是韵律诗，具有很强的节奏感和重复性。它以简单且押韵的语句，按照一定的节奏和韵律排列，使学生在吟唱过程中，自然地跟上节奏，轻松记住词汇，这种结构符合儿童语言学习的特点，能有效吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。Why 语篇意图 & 语篇价值从语篇价值来看，Let’s learn为学生提供了系统学习关于描述动物特征的词汇素材，丰富了学生的词汇量，为他们能够更精准地描述日常事物打下坚实基础。而Listen and chant的韵律诗则将枯燥的单词学习变得生动有趣，激发学生学习英语的热情和积极性。通过吟唱，不仅有助于学生的词汇记忆，还能培养他们的语感和节奏感，提高他们的英语听说能力，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语语言的魅力，同时也增强了学生对英语学习的自信心，促进他们在语言学习上的持续探索与进步。
教学目标教学重点、难点 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够识别、认读和理解关于描述动物特征的新单词，掌握单词的正确发音、拼写与词义。理解韵律诗的含义，感知其中表达动物特征词汇的运用方式以及韵律节奏，能准确跟读并体会英语的韵律美。（学习理解）2.能够运用所学关于动物特征的单词对动物进行简单的描述，并能根据对动物特征的描述，准确指出相应的动物名称。熟练吟唱Listen and chant中的韵律诗，能对韵律诗进行适当改编，替换其中部分词汇，保持韵律节奏，展示对知识的灵活运用能力。（应用实践）3.结合生活实际场景，创编包含动物名称及特征的小短文，体现创新思维与逻辑表达能力，提升综合语言运用能力，拓展英语在真实情境中的运用，培养学生的英语思维能力。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在看、听、说的活动中，获取、梳理描述身体部位的形容词：long, fat, thin, slow”以及描述动物外貌特点的核心句型:It’s..../It has ....； 1.Let’s chant2.Lead in3.Look and say4.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能够运用所学关于动物特征的单词对动物进行简单的描述，并能根据对动物特征的描述，准确指出相应的动物名称。熟练吟唱Listen and chant中的韵律诗，能对韵律诗进行适当改编，替换其中部分词汇，保持韵律节奏，展示对知识的灵活运用能力。 1.Let’s read2.Let’s say3.Let’s find4.Introduce5.Listen and chant 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：结合生活实际场景，创编包含动物名称及特征的小短文，体现创新思维与逻辑表达能力，提升综合语言运用能力，拓展英语在真实情境中的运用，培养学生的英语思维能力。 1.Listen and chant2.Read and circle3.Read and match4.Let’s fill5.Let’s guess6.Pair work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
Unit 2
Expressing yourself
A Let’s learn
人教版三年级(小学)英语下册
What's the song about？
A. animals B. fruits
Let’s chant
√
·What are they
·How can we describe them
rabbit
cat
dog
turtle
Pet show
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What pets do you know
Free talk
Do you have pets
What's it like
你有宠物吗？它是什么样的？
It has_____.
long, short, small, big, tall...
legs,tail, eyes, mouth, arm, hand,ears...
Come and join our activity!
Look and say
rabbit
cat
dog
tortoise
Animals Features
rabbit
cat
dog
tortoise
What animals can you see on the pet show
It has long ears.
Pet show
Its ears are long.
It has a short tail.
Pet show
Its tail is short.
Look and say
Animals Features
The rabbit has ______________________.
long ears
short tail
long ears and a short tail
What does the rabbit look like
rabbit
cat
dog
tortoise
tail
尾巴；尾
It has a fat body.
Pet show
Its body is fat.
重点句型
1.表示动物外形的某个特征的句型：
It has+外形的某个特征.
eg： The elephant has a long nose. 这只大象的鼻子很长。
Animals Features
long ears
short tail
rabbit
cat
dog
tortoise
fat
long tail
Look and say
The dog is not _____.
thin
The dog has a _________and____________.
long tail
four long legs
fat
The dog is _____.
thin
long tail
four long legs
What does the dog look like
thin
瘦的
It has a thin body.
Pet show
Its body is thin.
Let’s learn
slow
缓慢的；慢的
It’s very _____.
slow
It is slow.
Pet show
Animals Features
long ears
short tail
rabbit
cat
dog
tortoise
fat
long tail
thin
long tail
four long legs
Look and say
The tortoise is _______.
slow
slow
The tortoise has _______________.
four short legs
four short legs
What does the tortoise look like
The tortoise is _____.
slow
The lion is _____.
fast
Let’s learn
Let sing
Let's chant
Long long long, it has long ears.
Short short short, it has a short tail.
Thin thin thin, it has a thin body.
Fat fat fat, it has a fat body.
Slow slow slow, it is slow .
long
fat
short
thin
slow
I love my rabbit. It has long ears and a short tail.
Let’s learn
slow
fat
thin
short
long
short
slow
thin
Let’s say
找出正确的反义词
slow
fast
fat
big
Let’s find
找出正确的反义词
fat
thin
short
tall
Let’s find
Let's play. 找出正确的反义词
long
short
thin
big
Let’s find
Let’s choose the
adjectives together!
long
short
slow
thin
fat
Let’s introduce
the pets together!
sentence bank
I love my________.
It has a ____________.
It’s ______.
I have a cat.
He’s ____ and ______,
And he’s also very ______.
His ______ is long.
His legs are _______.
But I _____ him, don’t you know
old
fat
slow
tail
short
love
Listen and chant
Listen and chant
I have a cat.
He’s old and fat,
And he’s also very slow.
His tail is long.
His legs are short.
But I love him, don’t you know
Now, Let's sing a song about an animal.
Listen and chant
What animal is it？歌曲中描述的是什么动物？
Cat
Read and circle
圈出歌曲中描述猫的单词。
此处后期加入音视频资源，这句话美化组别删除
Read and match
仔细读图，将chant重描述猫的身体部位的句子与图片相匹配
①
②
③
①
②
③
Let’s fill
He is old and____.
He is___.
His tail is___
His legs are____.
D.slow
C.short
B.long
A.fat
Let's guess
A student choose one to describe it.
选择一个动物并描述它。大家猜猜是哪个动物。
It has _____(ears/legs/eyes...)and a________.(body/tail...)
It's______.(slow/fast)
long short fat thin slow fast
I have a ______.
I love my _______.
It’s _____(slow/fat/thin/cute).
It has ________ and _______.
long body /legs /ears /tail
short body /legs /ears /tail
cute, fat, thin, slow
Task :
work in pairs, talk about your pet.（两两一组，互相谈论自己的宠物）
Time: 3mins（限时3分钟）
Show time（在全班同学面前展示）
sentence bank
word bank
Evaluation form Accuracy(发音准确）
Fluency(句子流畅，适当停顿）
Cooperation(合作良好）
Pair work
long
fat
short
thin
slow
I love…
It has…
It’s…
Summary
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
