7.2《秦腔》课件(共35张PPT)
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(共35张PPT)
第十怪
唱戏吼起来
风 淳 朴 性 腔花脸吼破天 观众心欢畅
怕戏台要震翻
八百里秦川尘土飞扬
三干万儿女齐吼秦腔
学习目标
1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人 的基本特点。
2.分析文本内容，品味文章的重点句子，初步 把握文中的描写手法。
3.了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传 统艺术发展前景的见解。
知人论世
了 解 作 者 及 文 章 创 作 背 景
第壹章
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹风人，生于
1952年。中国当代作家。贾平凹的小说描写
新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，
视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理 内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。
贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣 味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传 统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的 营 造 。
代表作：《废都》《秦腔》等长篇小说， 中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》及 散文《丑石》《商州三录》《天气》等。
关于作者
贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花 镇，并在此生活了19年。以前，他曾多次写过 商州，但他觉得，那是一种泛商州的概念，真 正为棣花镇写的太少、太零碎。用他的话说， 《秦腔》是为生他、养他19年，并与他纠缠 到现在的棣花镇写的。
贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统 生存方式正走向消亡的痛苦。 因为“故乡
将不再是过去的故乡”,“我就是要为家乡 的父老乡亲，为农村说出真正想说出的话”。 《秦腔》中的大部分人和事都有原型，
有人称这是种 “还原式写作”。
创作背景
对于贾平凹，秦腔是门艺术。他对秦腔钟
情是从很小的时候就在心里有了熏 陶。三岁记
事，他就骑在大伯的脖颈上看戏；六岁懂事，
自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调 子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的
脚踹还不动弹。正月十五，三月三，寒食节，
端午，中秋，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。 从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了
小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白
娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启 蒙的第一课， 也在他感慨世事时引用得最 多。
贾平凹与秦腔
了解秦腔：
课前练习检查：提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔” 下定义，不得超过80字。
·秦腔，别称“梆子腔”,汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成 熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因 为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。
秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影 响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息 浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材 于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏 璧》《玉虎坠》《紫霞宫》《麟骨床》《长坂坡》《卖华山》
《临潼山》《斩单童》《取洛阳》《三娘救子》《柜中缘》《反 延安》《破洪州》 《三上殿》《献西川》等代表性剧目。
提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不 得超过80字。
· 秦腔，别称“梆子腔”, 汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于 秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦 腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后， 流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技 艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已 发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民 间传说，其中包括《春秋笔》 《和氏璧》《玉虎坠》 《紫霞宫》《麟
摩》 坂坡 《 》》《 潼 I 《 》/ 《《 》》 《 娘
【答案】秦腔是西周时起源于陕西、甘肃一带，表演技艺朴实、 粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，内容多取 材于历史故事、各种神话及民间传说的汉族最古老戏剧之一。
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秦腔，别称 “梆子腔”,中国汉族最古 老的戏剧之一，起于西周，源于西府，成熟于
秦。因古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称
之为“秦腔”。又因早期演出时，常用枣 木 梆子敲击伴奏，故秦腔又名“梆子腔”。
秦腔成形后，流传全国各地，其整套成 熟完整的表演体系，对各地的剧种产生了不 同程度的影响。
秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富 有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。
2006年5月20日，经国务院批准列入第 一批国家级非物质文化遗产名录 。
秦腔
秦腔的生成地域
秦腔与情感表达
文化底蕴及冲击力
排演的热情：男女老幼，乐此不疲
演出的前奏：观众期待，热闹非凡
演出的精彩：技艺精妙，观众动情
观众的痴迷：兴致如一，各得其乐
演出的悲喜：几家欢乐几家愁
秦腔的神圣崇高地位
秦腔是真善美的艺术
秦川、秦腔、秦人融为一体
秦腔生成地 域及其特点
秦腔生成特 殊文化习俗
总结全文三 秦密不可分
高亢宏大
震颤人心
喜爱与痴迷
表现真善美 承喜怒哀乐
秦 腔
文章结构
第 一 部分(1- 3)
通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土 人情密不可分。
第二部分(4-8)
神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。
第三部分(9-10)
总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起 秦人的喜怒哀乐。
以 《秦腔》为标题，有什么作用
① “秦腔”是文章线索。
文章以“秦腔”为核心，按照先介绍秦 腔基本信息，再 详细描写秦腔所形成的特殊 文化风俗，最 后感悟思考秦腔厚重的文化精
神和情感内涵来安排文章结构。
②揭示文章的内容，并暗示文章的主旨。
标题作用 ——
赏析文章
深 入 把 握 文 章 内 容
第叁章
文本解读
速读全文，完成以下问题
1、秦地之人对秦腔有着怎样的情感
请用一个词概括。
2、为何秦人对秦腔有着这样的情感
结合全文，找出其中原因。 (用原文回答)
秦地之人对秦腔有着怎样的情感 请用一个词 概 括 。
· 喜爱
· 沉迷
· 痴迷
为何秦人对秦腔有着这样的情感
结合全文，找出其中原因。(用原文回答)
· 1、“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱 秦腔，才有出人头地的可能”。 (第一段末尾)
·2、 “农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落 草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下； 秦腔是他们大苦中的大 乐。” (第二段开头)
· 3、秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、 牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。 (第二段中)
·4、广漠旷远的八百里秦川， 只有这秦腔，也只能有这秦腔， 八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。
(第十段开头)
秦地：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。
秦人：民性敦厚、直率，勤劳质朴，能吃大苦，敢爱
敢恨，能享大乐。
秦腔：大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的
震撼力和感染力。
从文中来看，秦地、秦人、秦腔的特点各 是什么 他们之间有着怎样的联系
他们之间的关系：
一方水土养育一方人。辽阔厚重，广漠旷远的秦川大地，养育了 秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚、直率的性情和 勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。
一方水土一方人形成一种文化。秦地的辽阔厚重，与秦人的直率 豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。这样的秦地，
这样的秦人，才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞 生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真 善美的追求。
从文中来看，秦地、秦人、秦腔的特点各 是什么 他们之间有着怎样的联系
任务二
阅读体会：
秦川人的大乐
请大家重点读第4—5段，思考作者从哪些角度 表现秦人对秦腔的喜爱的
一 、从 排演时的演员的角度：
1、演员的来源： 以家庭为例，写在秦腔面前人 人平等，进步表明秦川人喜爱秦腔的程度之深。 2、排演的艰辛： 夏天蚊子多，冬天寒冷，衬 托对秦腔的热爱。
二 、从 看排演时的观众的角度：
1、观众的年龄跨度大、观看时间长，写秦川人 对秦腔的喜爱。
2、观众的殷勤：有的 “偷拿了红薯、土
豆”“给演员作夜餐”。 “三更鸡叫，月儿偏
西”, 孩子们还在“弯腰踢腿”等，生动地展现 出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。
三、从演出前热闹场景的角度
①占位之早，观众之多
②小吃丰富，叫卖不绝
③台上锣鼓不停，台下你呼我应
④内外相互拥挤，喊声、骂声、哭声一片
⑤秦腔宪兵维持秩序
银小
应供家部
义 )
参 长 龙 光 一 体 初
曲 研 小
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陕
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圈
账
手法把握
从内容与手法两方面思考：作者是如何具体表现秦川人对秦 腔的痴迷的
①在内 容上 ，选取了戏班排演、修建戏台、演出前奏、 演员表演时观众的表现、秦腔引出的悲喜剧、秦腔待 客等事件或场面，或介绍，或描写， 表现了秦川人对 秦腔的痴迷。
②在手 法上，作者主要运用场面描写、细节描写， 将 观众的痴迷表现出来。
读第6段，表现秦腔演员表演技艺的高超
①正面描写
女的角色，步法如同水上漂，腰身肩头一身戏；男 的角色，摇帽翎单双动静结合，技艺妙绝；亮相高 叫，声如炸雷，摄人魂魄。
②侧面描写
观众叫好声不绝，观众体验到震颤、酥爽 的感觉， 观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。
— —手法把握
言语伤人，动了手脚；外边的趁机而入， 一时四边向里挤，里边向外 扛，人的旋涡涌起，如四月的麦田起风，根儿不动，头身一会儿倒西， 一会儿倒东，喊声，骂声，哭声一片；有拼命挤将出来的， 一出来方觉
世界偌大，身体胖肿，但差不多却光了脚，乱了头发。”
赏读这一段场面描写，体会写作手法及其表达作用。
①这一段运用了语言描写和动作描写等手法，
写戏开演前人们那种火爆的言辞情绪和行为，
除了表现出人们观戏的热情，也非常生动地传达出关东人特
有的粗烈豪放的性格。
② “人的旋涡涌起，如四月的麦田起风”运用了比喻的手法，
形象地写出人群的密集拥挤与流动感。
手法把握
“左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边的挤了他的腰， 一 个说：狗年快完了，你还叫啥哩 一个说：猪年还没到，你便拱开了!
秦腔里面有历史、善恶、是非，它们源于秦人的
生活，适合秦人的生活。
秦人传承秦腔，是要传承其中的是非善恶观，让他 们的子 女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明
的人 。
主旨探究
秦人为什么传授秦腔去教育子女
主旨归纳
作者以一种带有野性的朴素笔触， 绘形绘色地写出了秦腔的生成、特 点，通过对秦川人喜爱、痴迷秦腔 的程度，以秦腔表现他们的喜怒哀 乐的描绘，展现了他们热情蓬勃的 生命力，营造出了一个特别的具有 浓郁风情的艺术世界，传达了作者 对秦川文化的领悟，并在对文化的 把握中透视民众的生存状态与生存 哲 学 。
我们该如何继承和发扬传
统 文 化
文化思考
联系你家乡民俗文化的例
子，如年例、木偶戏、小吃、 方言、婚俗特色等，探究 某种文化现象。
(可以简单介绍，也可以 思考其局限性，衰落的原 因等。)
第十怪
唱戏吼起来
风 淳 朴 性 腔花脸吼破天 观众心欢畅
怕戏台要震翻
八百里秦川尘土飞扬
三干万儿女齐吼秦腔
学习目标
1.结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人 的基本特点。
2.分析文本内容，品味文章的重点句子，初步 把握文中的描写手法。
3.了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传 统艺术发展前景的见解。
知人论世
了 解 作 者 及 文 章 创 作 背 景
第壹章
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹风人，生于
1952年。中国当代作家。贾平凹的小说描写
新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，
视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理 内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。
贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣 味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传 统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的 营 造 。
代表作：《废都》《秦腔》等长篇小说， 中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》及 散文《丑石》《商州三录》《天气》等。
关于作者
贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花 镇，并在此生活了19年。以前，他曾多次写过 商州，但他觉得，那是一种泛商州的概念，真 正为棣花镇写的太少、太零碎。用他的话说， 《秦腔》是为生他、养他19年，并与他纠缠 到现在的棣花镇写的。
贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统 生存方式正走向消亡的痛苦。 因为“故乡
将不再是过去的故乡”,“我就是要为家乡 的父老乡亲，为农村说出真正想说出的话”。 《秦腔》中的大部分人和事都有原型，
有人称这是种 “还原式写作”。
创作背景
对于贾平凹，秦腔是门艺术。他对秦腔钟
情是从很小的时候就在心里有了熏 陶。三岁记
事，他就骑在大伯的脖颈上看戏；六岁懂事，
自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调 子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的
脚踹还不动弹。正月十五，三月三，寒食节，
端午，中秋，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。 从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了
小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白
娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启 蒙的第一课， 也在他感慨世事时引用得最 多。
贾平凹与秦腔
了解秦腔：
课前练习检查：提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔” 下定义，不得超过80字。
·秦腔，别称“梆子腔”,汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成 熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因 为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。
秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影 响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息 浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材 于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏 璧》《玉虎坠》《紫霞宫》《麟骨床》《长坂坡》《卖华山》
《临潼山》《斩单童》《取洛阳》《三娘救子》《柜中缘》《反 延安》《破洪州》 《三上殿》《献西川》等代表性剧目。
提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不 得超过80字。
· 秦腔，别称“梆子腔”, 汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于 秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦 腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后， 流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技 艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已 发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民 间传说，其中包括《春秋笔》 《和氏璧》《玉虎坠》 《紫霞宫》《麟
摩》 坂坡 《 》》《 潼 I 《 》/ 《《 》》 《 娘
【答案】秦腔是西周时起源于陕西、甘肃一带，表演技艺朴实、 粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，内容多取 材于历史故事、各种神话及民间传说的汉族最古老戏剧之一。
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三
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阳
西H/I
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秦腔，别称 “梆子腔”,中国汉族最古 老的戏剧之一，起于西周，源于西府，成熟于
秦。因古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称
之为“秦腔”。又因早期演出时，常用枣 木 梆子敲击伴奏，故秦腔又名“梆子腔”。
秦腔成形后，流传全国各地，其整套成 熟完整的表演体系，对各地的剧种产生了不 同程度的影响。
秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富 有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。
2006年5月20日，经国务院批准列入第 一批国家级非物质文化遗产名录 。
秦腔
秦腔的生成地域
秦腔与情感表达
文化底蕴及冲击力
排演的热情：男女老幼，乐此不疲
演出的前奏：观众期待，热闹非凡
演出的精彩：技艺精妙，观众动情
观众的痴迷：兴致如一，各得其乐
演出的悲喜：几家欢乐几家愁
秦腔的神圣崇高地位
秦腔是真善美的艺术
秦川、秦腔、秦人融为一体
秦腔生成地 域及其特点
秦腔生成特 殊文化习俗
总结全文三 秦密不可分
高亢宏大
震颤人心
喜爱与痴迷
表现真善美 承喜怒哀乐
秦 腔
文章结构
第 一 部分(1- 3)
通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土 人情密不可分。
第二部分(4-8)
神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。
第三部分(9-10)
总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起 秦人的喜怒哀乐。
以 《秦腔》为标题，有什么作用
① “秦腔”是文章线索。
文章以“秦腔”为核心，按照先介绍秦 腔基本信息，再 详细描写秦腔所形成的特殊 文化风俗，最 后感悟思考秦腔厚重的文化精
神和情感内涵来安排文章结构。
②揭示文章的内容，并暗示文章的主旨。
标题作用 ——
赏析文章
深 入 把 握 文 章 内 容
第叁章
文本解读
速读全文，完成以下问题
1、秦地之人对秦腔有着怎样的情感
请用一个词概括。
2、为何秦人对秦腔有着这样的情感
结合全文，找出其中原因。 (用原文回答)
秦地之人对秦腔有着怎样的情感 请用一个词 概 括 。
· 喜爱
· 沉迷
· 痴迷
为何秦人对秦腔有着这样的情感
结合全文，找出其中原因。(用原文回答)
· 1、“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱 秦腔，才有出人头地的可能”。 (第一段末尾)
·2、 “农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落 草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下； 秦腔是他们大苦中的大 乐。” (第二段开头)
· 3、秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、 牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。 (第二段中)
·4、广漠旷远的八百里秦川， 只有这秦腔，也只能有这秦腔， 八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。
(第十段开头)
秦地：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。
秦人：民性敦厚、直率，勤劳质朴，能吃大苦，敢爱
敢恨，能享大乐。
秦腔：大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的
震撼力和感染力。
从文中来看，秦地、秦人、秦腔的特点各 是什么 他们之间有着怎样的联系
他们之间的关系：
一方水土养育一方人。辽阔厚重，广漠旷远的秦川大地，养育了 秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚、直率的性情和 勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。
一方水土一方人形成一种文化。秦地的辽阔厚重，与秦人的直率 豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。这样的秦地，
这样的秦人，才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞 生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真 善美的追求。
从文中来看，秦地、秦人、秦腔的特点各 是什么 他们之间有着怎样的联系
任务二
阅读体会：
秦川人的大乐
请大家重点读第4—5段，思考作者从哪些角度 表现秦人对秦腔的喜爱的
一 、从 排演时的演员的角度：
1、演员的来源： 以家庭为例，写在秦腔面前人 人平等，进步表明秦川人喜爱秦腔的程度之深。 2、排演的艰辛： 夏天蚊子多，冬天寒冷，衬 托对秦腔的热爱。
二 、从 看排演时的观众的角度：
1、观众的年龄跨度大、观看时间长，写秦川人 对秦腔的喜爱。
2、观众的殷勤：有的 “偷拿了红薯、土
豆”“给演员作夜餐”。 “三更鸡叫，月儿偏
西”, 孩子们还在“弯腰踢腿”等，生动地展现 出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。
三、从演出前热闹场景的角度
①占位之早，观众之多
②小吃丰富，叫卖不绝
③台上锣鼓不停，台下你呼我应
④内外相互拥挤，喊声、骂声、哭声一片
⑤秦腔宪兵维持秩序
银小
应供家部
义 )
参 长 龙 光 一 体 初
曲 研 小
省戲
K
西
Q
陕
TLEA
圈
账
手法把握
从内容与手法两方面思考：作者是如何具体表现秦川人对秦 腔的痴迷的
①在内 容上 ，选取了戏班排演、修建戏台、演出前奏、 演员表演时观众的表现、秦腔引出的悲喜剧、秦腔待 客等事件或场面，或介绍，或描写， 表现了秦川人对 秦腔的痴迷。
②在手 法上，作者主要运用场面描写、细节描写， 将 观众的痴迷表现出来。
读第6段，表现秦腔演员表演技艺的高超
①正面描写
女的角色，步法如同水上漂，腰身肩头一身戏；男 的角色，摇帽翎单双动静结合，技艺妙绝；亮相高 叫，声如炸雷，摄人魂魄。
②侧面描写
观众叫好声不绝，观众体验到震颤、酥爽 的感觉， 观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。
— —手法把握
言语伤人，动了手脚；外边的趁机而入， 一时四边向里挤，里边向外 扛，人的旋涡涌起，如四月的麦田起风，根儿不动，头身一会儿倒西， 一会儿倒东，喊声，骂声，哭声一片；有拼命挤将出来的， 一出来方觉
世界偌大，身体胖肿，但差不多却光了脚，乱了头发。”
赏读这一段场面描写，体会写作手法及其表达作用。
①这一段运用了语言描写和动作描写等手法，
写戏开演前人们那种火爆的言辞情绪和行为，
除了表现出人们观戏的热情，也非常生动地传达出关东人特
有的粗烈豪放的性格。
② “人的旋涡涌起，如四月的麦田起风”运用了比喻的手法，
形象地写出人群的密集拥挤与流动感。
手法把握
“左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边的挤了他的腰， 一 个说：狗年快完了，你还叫啥哩 一个说：猪年还没到，你便拱开了!
秦腔里面有历史、善恶、是非，它们源于秦人的
生活，适合秦人的生活。
秦人传承秦腔，是要传承其中的是非善恶观，让他 们的子 女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明
的人 。
主旨探究
秦人为什么传授秦腔去教育子女
主旨归纳
作者以一种带有野性的朴素笔触， 绘形绘色地写出了秦腔的生成、特 点，通过对秦川人喜爱、痴迷秦腔 的程度，以秦腔表现他们的喜怒哀 乐的描绘，展现了他们热情蓬勃的 生命力，营造出了一个特别的具有 浓郁风情的艺术世界，传达了作者 对秦川文化的领悟，并在对文化的 把握中透视民众的生存状态与生存 哲 学 。
我们该如何继承和发扬传
统 文 化
文化思考
联系你家乡民俗文化的例
子，如年例、木偶戏、小吃、 方言、婚俗特色等，探究 某种文化现象。
(可以简单介绍，也可以 思考其局限性，衰落的原 因等。)