9.《那个星期天》同步练习题（有答案）

小学六年级语文（下）《那个星期天》练习题
我能写好字。
看拼音，写词语。
jīng huáng qīn wěn yī wēi shì shì yǐ xué
chén yù quán shén guàn zhù yáng guāng míng mèi
填空。
“媚”字用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。“媚”有“美好、可爱”
的意思，可组词 、 。还有“巴结”的意思，可组词 、 。
选择题。
对下列词语理解正确的一项是（ ）。
“惊惶”和“惊慌”的意思相同，可用于相同的情境之中。
“光线正无可挽回地消逝”和“我们要缅怀已逝的英烈”中的“逝”的意思相同。
“这件事情怨我”的“怨”是“怨恨”的意思。
“我被一些事情绊住了，所以来晚了”中的“绊”有“束缚”的意思。
“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”这句话中“天色昏暗下去”除了
让我们知道时间的变化 ，傍晚来临，还能让读者感受到（ ）
人物的心理变化，揭示了从期待到失望委屈的心理变化 。
天色已晚，我不再等了。
比一比，再组词。
砖（ 　）　轻（ 　）　　绊（ 　）　　拦（ 　）
　　　吻（ 　）　物（ 　）　　绽（ 　）　淀（ 　）
将下列句子中画线部分换成成语，写在后面括号里。
那是个春天的早晨，天气晴朗。（ ）
屠格涅夫却十分欣赏，非常喜爱 。 （ ）
有 的人东张西望，一再地错误地失去良好的机会。（ ）
写出下列句子所运用的描写方法。
我跑出去，坐在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在门后，藏了很久。（ ）
我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象他们的声音。 （ ）
整个上午我就跟在母亲腿底下；去吧？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……（ ）
我想起自己顶多还有一个月学习语文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全
学会。 （ ）
品读句子，完成练习。
我想我再不离开半步，再不把觉睡过去。
（1）句中的一个人个“再不”表达了作者 的感情。
（2）请用“再不……再不……”写一个句子，表达某种情感。
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻
着我一边不停在说：“噢，对不起，噢，对不起……”
从母亲的动作“ ”“ ”“ ”中我们可以看出母亲
的心情。
母亲“惊惶”的原因是 。
根据 课文内容完成练习。
随着时间的推移，光线的的变化，“我”的心情也在变化，回忆课文实全下面思维导图。
对《那个星期天》和《匆匆》两篇课文情感表达方式的叙述，正确的有（ ）（多选）
这两篇课文表达了作者的真情实感。
《那个星期天》中作者把感触融入具体的人、事、景物中来表达。
《匆匆》一文用一连串的设问，直接表达了作者以地时间飞逝的惋惜的感叹。
《那个星期天》通过对“跳房子、看云彩走”等事例的描写，表达了“我”焦急的心情。
阅读理解。
课内阅读。
这段时间不好挨（āi ái）。我踏（tà tā）着一块块方砖跳，跳房子
等母亲回来。看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴（xīng xìng）
奋，我蹲（dūn zūn）在院子的地上，用树枝拨（bō pō）弄着一个蚁穴。院子里就我一个
孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，都是一本看了多少回的电影画报，那上面
有一群比我大的女孩子，一个个都很漂亮。我坐在草丛里看着她们，想象她们的家，想象她
们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音，去年的荒草丛里能
有了绿色，院子很大，空空落落。
用“\”划去括号内不正确的读音。
“焦急又兴奋”写“我”的心情，“焦急”是因为 ，“兴奋”是因
为 。
文中“看了多少回”的意思是 ，之所以又看是因为
用” ”画出这句话表达意思相同的句子。
下列对画波浪线的句子分析有误的一项是（ ）。
A、把“我”等待的孤独的情感融入景物当中。
B、“我”选择了放弃，因为母亲不可能带“我”出去。
C、写出了等待过程非常漫长而且寂寞。
D、写出了“我”满怀希望，耐心执着地等待着。
5、想象一下，站在空空落落的院子里，迟迟不见母亲回来，“我”心里在会怎么想，在批
注栏里写出“我”的想法。、
阅读短文，回答问题。
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身的瘫痪的威廉·马修，当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——疼痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻 的女护士为马修所经受的痛苦以手掩 面，不敢正视，马修说：“钻心疼痛难忍，但我还是感激它——痛楚使感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗 下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚 中发现喜悦，这是一般人看来简直是荒唐。但置身于马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望，当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数次没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义 上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现、当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚在第二天早晨如期到来。
给加点字注音。中枢（ ）自虐（ ）
破折号的主要用法有：A、表注释；B、表语意转换；C、表声音延长或中断。请判断下
列破折号的用法，选择序号填在句子后的括号里。
当阳光从朝南的窗口身入病房时。马修开始迎接 来自身体的不同部位的痛楚的袭
击——病痛总是早上来临。 （ ）
钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚使感到我还活着。（ ）
在短文中为表现马修所经受的痛苦有正确描写 和侧面描写，各选一句摘抄下来。
正面：
侧面：
马修为什么要感谢使他钻心难忍的痛楚？
读了短文后中，你有什么感受》请用简洁的话写下来。
附参考答案
一、我能写好字。略
二、看拼音写词语。惊惶，亲吻，依偎，试试，医学，沉郁，全神贯注，阳光明媚
三、填空。M，mèi，明媚，妩媚， 献媚，媚眼
四、选择题。1、A，2、A
五、组词。砖厂，轻轻，绊住，阻拦，亲吻，物产，绽放，淀粉
六、换词。1、阳光明媚，2、十分喜爱，3、错失良机
七、描写方法。1、动作描写 2、心理描写 3、语言描写 4、心理描写
八、品读句子，完成练习。1、（1）怨恨自己的感情，（2）我再不会睡得晚，再不会迟到。
2、（1）“甩”“拉”“吻”，愧疚的 （2）看见“失望”的表情和哭的情境。
九、按课文内容填空。1、早上—下午—傍晚。 高兴—等待—希望—失望
2、ABC
十、阅读理解。（一）1、āi ，tā，xīng，zūn，pō 2、母亲没回来，带我出去玩。
3、时间太久，无聊没事情做，只有等待。 用树枝拨弄着一个蚁穴。
4、B 5、 希望母亲早回来，带我出去玩。
（二）1、shū，nuè。 2、（1）A。（2）B, 3、马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，
他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢
正视。 4、马修说:“痛楚使感到我还活着。" 5、略