2024-2025学年浙江省中考语文三轮专题复习4：正确使用标点符号（含答案）

2024-2025学年浙江省中考语文三轮专题复习
正确使用标点符号
一、单选题
1．下列各句标点符号使用规范的一项是（　　）
A．这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。
B．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
C．后来产生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。
D．《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。东汉被列为“七经”之一，宋代把它和《大学》《中庸》《孟子》合称为《四书》。
2．下列句子的标点符号使用正确的一项是（　　）
A．“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”
B．是天气比往年热呢？还是自己的身体虚呢？这么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛凉了一下。
C．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。
D．“莫等闲，白了少年头，空悲切，”岳飞的这句词激励着我们青少年学生珍惜时光。
3．下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（　　）
A．“冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。
B．“听着，朋友，”他说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”
C．近段时间以来，不少家长纷纷到市教育局反映：孩子作业多，完成任务很吃力，有时甚至要做到深夜，这种情况在全国许多地方都存在。
D．2019年11月，国家新闻出版署发布“关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知”，通知明确提出了防止未成年人沉迷网络游戏的六个方面的举措。
4．下列句子标点符号使用正确的一项是（　　）
A．我们学校种了很多花，有迎春、月季、桂花、梅花……等，花开不断。
B．我迷惑了：萤火虫看起来那么小巧、柔弱和笨拙，怎么对付得了蜗牛呢？
C．今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
D．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
5．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　）
孔子非常喜欢自己的学生颜回。有一次，他问子贡：“你与颜回，谁强？”子贡谦虚地回答：“我怎么比得上颜回呢□他听到一件事，便推知十件□我听了一件事，才能推知两件。”孔子点点头，笑着说：“你不如他，我与你都不如他□
A．， ； ”！ B．？ ； ”！
C．？ ， ”！ D．， ， ”！
6．下列各句标点符号使用不规范的一项是（　　）
A．这样的宣讲，为山村的孩子打开了一扇窗，期待为孩子们注入努力学习、改变命运、为国争光的“催化剂”。
B．设置一块电子提示牌，采购费、电费、维护费支出不菲，更重要的是，放在此路段作用和效果有限。
C．他创建的“山水程式”画风，奠定了所谓“正统画派”的基础；他所创造的“秀逸一路”的书法风格，开创了一代新风。
D．治水既是攻坚战，也是持久战；既要算政治账，也要算民生账，我市治水工作目前已进入强力攻坚期。
7．下列各句中，标点符号使用有误的一项是（　　）
A．无论是《朗读者》节目的走红，还是《重温经典——名家名篇朗诵会》全国巡演活动泰州专场的座无虚席，都表明经典朗诵越来越受到大众的喜爱。
B．在西湖区初中英语“师生共读”比赛中，我校七、八年级学生代表队获得西湖区现场展示特等奖。
C．“你选好体育中考项目了吗？体能类你选择的是引体向上呢，还是掷实心球？”体育中考报名前，小华关心地问同桌。
D．改了民族，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
8．下列标点符号使用正确的一项是（　　）
A．这座城楼看起来有三、四年的历史了。
B．明天的旅游，你是去呢？还是不去？
C．春天，好像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。
D．德州人才辈出，孕育了东方朔、孟郊、祢衡邢侗……等一批杰出人物。
9．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）
A．熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。
B．赞曰，黔娄之妻有言，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。
C．李纨，宝钗，探春，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他，只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
D．“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
2023年5月31日，北京科技周圆满落幕。在科技周期间，系列科普活动备受同学们关注。为了营造“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的氛围，班级准备开展“致敬科技追梦者”主题实践活动。请你参与，并完成相关任务。
10．活动一聆听科技工作者的心声
在中华民族伟大复兴的征程上，涌现了一代又一代的杰出科技工作者。他们是“五年归国路，十年两弹成”的科学巨擘钱学森，他们是“禾下乘凉梦，一梦逐一生”的天下粮仓守望者袁隆平，他们是“一株济世草，一颗报国心”用医药造福世界的屠呦呦，他们是“隐功埋名三十载，终生报国不言悔”的核潜艇之父黄旭华。他们始终心系祖国和人民，锲而不舍、无私奉献，在极端困难的条件下呵护了我国科学技术的成长发展，创造了举世瞩目的科技成就。放眼未来，科学探索永无止境，科学家精神也应薪火相传。青年科技工作者以科学家精神为引领，追询先辈足迹，抵力奋进，定能不断攀登科学高峰！
①有同学对加点字的读音和画线词语的字形有疑问。下列判断错误的一项是　 　
A“锲”应读为“qiè”
B“瞩”应读为“shǔ”
C“追询”应写为“追寻”
D“抵力”应写为“砥砺”
②“薪火”一词取自成语“薪火相传”，原意是一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄。结合文段内容，你认为“薪火”在这里的意思是　 　。
③下面是一位同学写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是　 　
上联： ① 勇创科学奇迹
下联：赴汤蹈火共谋民族 ②
A.①忠心耿耿 ②兴旺 B.①呕心沥血 ②复兴C.①呕心沥血 ②兴旺 D.①忠心耿耿 ②复兴
11．活动二走进中国科学技术馆
中国科学技术馆是我国唯一的国家级综合性科技馆，是实施科技兴国战略【甲】人才强国战略和创新驱动发展战略，提高全民科学素质的大型科普基础设施。中国科技馆在奥林匹克公园发展壮大，在安华桥畔萌芽成长，秉持“体验科学、启迪创新”的理念，保持“至臻至谨、同创同心”的精神，形成了独特的科普魅力【乙】在这里，可以感受科学原理的美妙，惊叹技术应用的巨变；探秘精巧机器的神奇，体会世间生命的多彩；领略前哲探究的历程，放飞科技创新的梦想……
①【甲】【乙】两处标点符号使用正确的一项是　 　
A.【甲】、 【乙】， B.【甲】， 【乙】，
C．【甲】、 【乙】。 D.【甲】， 【乙】。
②根据语境，画线句子表达欠妥，请修改。
修改为：　 　
12．活动三感悟科学家精神
在以“感悟榜样精神，汲取奋斗力量”为主题的科学家精神“思享会”上，同学们争相发言，表达了自己的感受。下面四位同学发言时所用成语不恰当的一项是（　　）
A．老一辈科学家以身作则，他们胸怀祖国、服务人民的爱国精神激励着我不断前进。
B．在通向成功的道路上，“暴风雨”常常如约而至，唯有拥有坚强的意志和远大的志向，才能创造奇迹。
C．中国科技工作者们怀着强烈的忧患意识，心中有国家，眼里有使命，在攀登科技高峰的道路上斩关夺隘，成就辉煌。
D．面对历史赋予的科技创新重任，我国广大科技工作者静心笃志，甘坐冷板凳，肯下“十年磨一剑”的苦功夫，从而不断取得重大成就。
13．请你参加以“热爱诗歌”为主题的综合性学习活动。
（1）[活动一：书心声] 请把画横线的文字正确、规范、工整地抄写在下面的田字格中。
我们今天是桃李芬芳，
明天是社会的栋梁；
我们今天是弦歌在一堂，
明天要掀起民族自救的巨浪！
（2）[活动二：表期盼] 同学们改写了李叔同的《送别》，请你补全诗歌。
长亭外，古道边，芳草碧连天；
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；
一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。　　
——李叔同《送别》
风轻轻，柳依依，今宵诉别离；
经年此去杳无音，　 　。
同窗谊，恩师情，天涯若比邻；
他年此地重相逢，　 　。
——同学改写
（3）[活动三：改正误] 某同学为本次活动写了一段结束语，其中有几处问题，请你改正。
诗歌，像阳光，拨开重重阴霾，让人看见希望的光芒；诗歌，像雨露，滋润枯萎受伤的心灵，[A]让人重新散布青春的光彩。诗歌，能把如山的困难推倒；诗歌，能把忧郁的情绪冲散；[B]诗歌，能让美好的生活重现……。[C]谁能否认，人生不需要诗歌呢？那就请你热爱诗歌吧！
①A处画线句用词不当，应把“　 　”改为“　 　”。
②B处画线句标点运用有误，请提出修改意见：　 　。
③C处画线句表意有误，应改为：　 　。
14．综合性学习
希望中学开展以“爱心助农，体验劳动”为主题的社会实践活动，请你参与。
（1）为了调动大家参与活动的积极性，请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用一种修辞手法。
（2）下面是班长在活动总结大会上发言的片段，请你帮他修改。
人们都说：劳动最光荣。经过这一次下乡助农活动的切身体验，我们进一步体会了这句话的精髓。【甲】劳动虽然很辛苦，而且却苦中带甜。劳动时的辛苦；劳动后的大汗淋漓，这些都是在平日的学习生活中感受不到的。这种感受是作为一名劳动者内心深处最平凡而又不同于一般的感受。总之，这次对劳动的切身体验让我们很开心，也让我们感受到了那些默默无闻的劳动者是多么的不容易。每一种工作都是辛苦的，每一种收获都是来之不易的。【乙】我们应该热爱劳动！
①文中【甲】处画线句有语病，请你修改。
②文中有一处标点使用不当，请你修改。
③请你将文中【乙】处画线句改成反问句，不要改变原意。
（3）宣传小组为了使活动开展得更有意义，绘制了一份“爱心助农”的标识（如图）。请你描述标识的内容，并说明其寓意。
15．下列句子中标点使用有误的一项是（　　）
A．乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？
B．里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！
C．李商隐的“夜雨寄北”是为许多久客的游子而写的。
D．都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。
16．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（　　）
A．事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
B．我问那个卖牡蛎的人：“应该付你多少钱？先生。”
C．虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
D．我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
17．下列句子，标点符号使用错误的一项是（　　）
A．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
B．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
C．接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说“法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确。”
D．他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
(2021·甘肃天水质检)综合性学习。
“人民创造历史，劳动开创未来。”你所在的学校开展“弘扬劳模精神　做时代奋斗者”的主题活动，请你参与。
18．(致敬劳动模范)班级开展“致敬劳模”主题演讲活动，以下是某同学拟写的一段演讲词，其中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。
①在2020年11月24日举行的全国劳动模范和先进工作者表彰大会上，鲁南制药集团研究员赵丽丽，奥德集团董事长、总裁林波、华源锅炉有限公司焊接工齐玉祥等荣获“全国劳动模范”称号。②他们按照“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，在各自的行业中做出了不可磨灭的贡献。③让我们向这些平凡而伟大的劳动者表示崇高的敬意！
语病：第　 　句，修改意见：　 　。
标点：第　 　句，修改意见：　 　。
19．(分享劳模故事)学校邀请全国劳模赵丽丽到校做报告并和学生进行交流，安排李明作为小记者对她进行采访。请根据下面介绍，为李明设计一段采访词，内容需包含两个具体、客观、有针对性的问题。要求：语言简明、得体。
全国劳模赵丽丽是鲁南制药集团股份有限公司高级工程技术应用研究员。2005年，她放弃在国外工作的机会，谢绝知名研究机构伸来的橄榄枝，来到沂蒙老区鲁南制药集团从事生物新药开发研究工作。十五年来，她带领团队开发研究抗癌和治疗类风湿性关节炎、非霍奇金氏淋巴瘤等疾病的新药，不仅填补了国内空白，还打破了国内一些药品依赖进口的局面，为广大患者节省了大量的治疗费用。
20．(传承劳模精神)与劳模面对面交流后，某同学发表了一段感言。请你仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使之构成语意连贯的排比句。
劳动创造价值，新时代是奋斗出来的。没有劳动者的精心，就没有“中国制造”的精品；　 　，　 　；没有奋斗者的努力，就没有日益提升的国力。劳模的辉煌成就，赢得了社会对他们的尊崇。作为中学生，我们应该传承劳模精神，汲取奋进力量，以蓬勃向上的朝气，书写无悔青春，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗！
21．下列句子中的标点符号使用有误的一项是（　　）
A．那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
B．后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
C．老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
D．村边社戏台下响起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑花脸、跪堂谱、“司马懿探山”。
22．下列标点符号使用有误的一项是（　　）
A．老船夫两只眼睛红红的，把手搓着。“怎么的？这是真事。这不会是真事！是昨天，是前天？”
B．至于我自己，则在学生的一再请求下，学着阿宝《山丹丹花开红艳艳》的调子，用“咧”“哟”“啊”三个字哼出了“咧咧歌”，也受到学生的喝彩欢迎，课前课后竟然有不少学生模仿。
C．宋代大诗人苏东坡便触景生情吟出了千古绝唱“但愿人长久，千里共婵娟”。
D．只有正值中午，才能看见太阳，但亦转瞬即逝；在夜间，也只有月在中天之际，才能看见一线月光。
23．下列句子标点运用错误的一项是（　　）
A．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
B．母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
C．我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在湖广填四川时迁移四川仪陇县马鞍场。
D．有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
24．下面句子中标点没有错误的是（　　）
A．人们都说：“桂林山水甲天下。”
B．这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。
C．我实在不明白他在说什么？
D．被称为科学迷的哥哥，介绍我看了海底之迷和奇怪的科学现象两本书。
二、填空题
25．判断标点符号的作用。
（1）目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（句中的双引号表示　 　）
（2）如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。（句中的括号表示　 　）
26．给下列一段话标上恰当的标点符号。
　 　小桥流水人家　 　　 　然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美　 　人家　 　 房屋，那是块面　 　流水，那是长线　 　 曲线，线与块面组成了对比美　 　桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介　 　 它是沟通线　 　面间形式转变的桥　 　
答案解析部分
1．C
A“ 以为不足道，以为无出路 ”这里是句子中的停顿，用顿号而不能用逗号，故错；
B将说话人放在说的话的中间时的停顿用逗号而不用冒号，故错；
C规范使用；
D“四书”不是著作 不能用书名号而应用引号，故错。
故答案为：C
本题考查对标点符号顿号、逗号、冒号、引号的运用。分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。而逗号表示小于分号大于顿号的停顿。顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。相邻的数字表示约数，不用顿号；集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号；冒号通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。作用：用在称呼语的后面，表示提起下文；用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文， 但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说；用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明；用在总括性话语的前边，以总结上文；书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。所以书名号里面可以是书籍的名称，电影、戏剧、文章、电影、电视剧、报刊、文件等。平时学习时要注意区分。
2．A
A使用正确；B是选择问句，第一个问号应改为逗号；C此句句末应用省略号，去掉句号；D应将引号内的逗号放到引号外。
故答案为：A。
本题考查正确使用标点符号的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握常用的标点符号及其用法。
3．A
A正确。B说话人在中间时，“说”后面应该用逗号，应把“说”后面的冒号改为逗号。C“孩子作业多，完成任务很吃力，有时甚至要做到深夜 ”是家长反映的情况。“ 深夜 ”后面应该应句号。D通知名称应该用书名号，应把引号给为书名号。另外后面的“通知”也应加书名号。
故答案为：A
本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。
4．B
A中的省略号与“等”应去掉一个。C项中“任务重、工程难、规模大”之间的顿号应改为逗号。D“吹面不寒杨柳风，” 中的逗号应放到引号外。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题　加标点题　修改题．所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号．另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累．
5．B
“我怎么比得上颜回呢 ”表示疑问用问号。“他听到一件事，便能推知十件”和“我听了一件事，才能推知两件”两个并列句子，用分号。“你不如他，我与你都不如他”表示赞扬与感叹，用叹号。
A、“我怎么比得上颜回呢 ”表示疑问用问号 ，有误；
B、无误；
C、“他听到一件事，便能推知十件”和“我听了一件事，才能推知两件”两个并列句子，用分号。有误；
D、 “我怎么比得上颜回呢 ”表示疑问用问号 ，有误；
故答案为： B
此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
6．D
D.“民生账”后面的“，”使用错误。“既要算政治账，也要算民生账”语意完整，下一句另起一层意思讲我市情况，因此应改为“。”。
故答案为：D
本题考查标点符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号分为点号、标号、符号三大类。注意平时的分类与运用。
7．A
A：《朗读者》是节目，《重温经典——名家名篇朗诵会》是活动，应使用引号，而不是书名号。
故答案为：A
本道题考查标点符号的使用。解答本题需要学生平时多积累文学常识（标点符号）并学会运用。常考的标点符号有：引号、破折号、省略号、书名号等，它们的作用一定要牢记。
8．C
A.项，删去顿号，通常表约数时，相邻数字中间不加顿号；
B项，删去第一个问号或把第一个问号改为逗号，选择疑问句只在最后用问号；
C项使用正确。
D项，删去省略号，省略号跟“等”不同时使用。
故答案为：C
本题考查标点符号的使用，答这类题目时要熟练掌握标点的作用，结合句子的意思进行具体分析判断。
9．D
本题考查标点符号的正确用法。要理解常见的标点符号的正确用法，在此基础上加以判断。A项的……和等重复；B项 “黔娄之妻有言”后面直接引用黔娄妻的话，应为冒号；“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”为完全独立引用，故句号应在引号内；C项的前面人物的并列应该用、号
故答案为：D
冒号的作用：（1）用在提示语的后面，表示提示下文，冒号起提示作用，一管到底。（2）总括语的前面，表示总括上文。
引号的作用：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。
10．B；要把为科学献身的探索精神、奉献精神，传承下去；B
11．C；“在安华桥畔萌芽成长，在奥林匹克公园发展壮大”。
12．B
（1）本题考查学生对字音词义以及对联知识的掌握能力。作答的关键是对于字音字义，要多积累和巩固。对于对联的相关常识比如词性相当，意思相近或相反，上下联结尾的字，要仄起平收等等基本常识，要有一定的了解。
（2）本题考查学生语言运用之标点符号及病句的辨析和修改的能力。作答的关键是平时多积累相关的标点符号的知识，掌握病句的常见类型等等。
（3）本题考查学生对常见成语的使用的分析和判断能力。常见的成语的使用要在勤于翻查工具书的基础上，多从使用对象、感彩等角度分析和把握。
10．①“瞩”应读为“zhǔ”；
②“薪火”取自成语“薪火相传”，原意是一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄。语境中是说“科学探索永无止境，科学家精神也应薪火相传”，即要把为科学献身的探索精神、奉献精神，传承下去。
③要求补充对联。第一空，根据下联的“赴汤蹈火”需要两个“动词＋名词”的小短语构成一个并列短语，故最好选“呕心沥血”。第二空，根据上联的“创科学奇迹”，末尾词语是“奇迹”，后面要选一个名词，与“民族”搭配，从“共谋民族”来看，用“复兴”更好。
故答案为：B；要把为科学献身的探索精神、奉献精神，传承下去；B。
11．①题干要求在甲乙二处选择恰当的标点，甲处的前后内容是“ 科技兴国战略 ”“人才强国战略”，是并列关系，用顿号。乙出前面的语境是：“秉持“体验科学、启迪创新”的理念，保持“至臻至谨、同创同心”的精神，形成了独特的科普魅力。这是一个完整的句子了。此处用句号比较好。而且其后的“在这里”又是另一个句子的开头了。
②此题要求修改划线句。原句语序不当，应该将“在奥林匹克公园发展壮大，在安华桥畔萌芽成长”这个分句交换位置，改为“在安华桥畔萌芽成长，在奥林匹克公园发展壮大”。即先“萌芽成长”后“发展壮大”。
故答案为：C；“在安华桥畔萌芽成长，在奥林匹克公园发展壮大”。
12．B.“如约而至”： 按照约定的时间赴约。根据语境，人们对暴风雨似的考验，并没有期待，更不会与之相约。故使用不当。
其他词语意思：
以身作则： 以自身的实际行动给人做出榜样 。
斩关夺隘： 砍断门闩，攻破城门，夺取关隘。形容军队作战勇敢，势不可挡。
静心笃志：静下心来，磨砺自己的志向。
故答案为：B。
13．（1）明天是社会的栋梁
（2）示例一：何日再相逢；再话青春梦（示例二：莫要忘初心；愿君似春风）
（3）①散布；散发(焕发)；②去掉句号；③谁都不能否认，人生需要诗歌(或：谁都得承认，人生需要诗歌)
（1）要求学生在平时养成认真书写的习惯，抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，不要涂改。
故答案为：明天是社会的栋梁
（2）本题考查学生句子的仿写能力。
①句中根据上一句“杳无音”可以对出“再相逢”。
②句中是写同学情和师生情的分别，所以很容易就联想到“青春”。
故答案为：
第1空、示例一：何日再相逢
第2空、再话青春梦（示例二：莫要忘初心；愿君似春风）
（3）本题考查病句的辨别与修改、标点符号的运用、句式的运用。①A处划线句“散步”与“光彩”搭配不当，应把“散步”改为“散发”（焕发）；②B句末尾用一个句末号省略号即可，删去句号；③误用了否定词，应改为：谁都不能否认，人生需要诗歌（或：谁都得承认，人生需要诗歌）
故答案为：
第1空、①散布
第2空、散发(焕发)
第3空、②去掉句号
第4空、③谁都不能否认，人生需要诗歌(或：谁都得承认，人生需要诗歌)
（1）此题考查书写汉字的能力。楷书也叫正楷、正书。是由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。它的特点是“形体方正，笔画平直，可作楷模。”这种汉字字体端正，就是现代汉字手写正体字。答题时要在观察仔细的基础上在田字格中规范的书写，注意每个汉字在田字格中所占的位置。
（2）本题考查学生句子的仿写能力。按照题目已经给出的语句，再另外写出与之相仿的句子。仿写句子与被仿写句子句式要相同，修辞要相同。做仿写试题，应注意以下几点：①要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似。②要先分析被仿写句的结构。③被仿写句使用的修辞手法。④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等。
（3）本题考查病句的辨别与修改、标点符号的运用、句式的运用。根据具体的语句具体分析。
14．（1）示例：劳动实践出智慧，爱心助农显担当。
（2）①把“而且”改为“但”或“但是”。②把“；”改为“，”（或“把分号改为逗号”）。③示例：难道我们不应该热爱劳动吗？
（3）标识由两部分组成，上面的一棵树由多组心形的图案组成，下面则是“爱心助农”四个大字。寓意：呼吁人们齐心协力，献出爱心，用爱心帮助农民致富
（1）本题考查拟写宣传标语。主题是“爱心助农，体验劳动”，目的是调动大家参与活动的积极性，要求是使用一种修辞手法，常用的修辞手法是对偶。
（2）本题考查病句修改。 ① 【甲】 文画线句子属于关联词使用不当，“虽然”后面一般是接表示转折的连词，比如“但、但是”，所以把“而且”改为“但”或“但是”； ② 文章中“ 劳动时的辛苦；劳动后的大汗淋漓 ”说的是同一个意思，劳动的辛苦，不是两层意思，所以这两个句子之间应该“ ， ”； ③陈述句变反问句的原则是：先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确；看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上；反问语气词加上“。”变“？” ；所以改后为“ 难道我们不应该热爱劳动吗？ ”。
（3）本题考查图表探究。标识通常由图形、字体、颜色等元素组成，可以在产品、文化、文献、广告等各个方面体现出来，这个标识由两部分组成，上面的一棵树由多组心形的图案组成，下面则是“爱心助农”四个大字。寓意：呼吁人们齐心协力，献出爱心，用爱心帮助农民致富。
故答案为： 劳动实践出智慧，爱心助农显担当；把“而且”改为“但”或“但是”；把“；”改为“，”（或“把分号改为逗号”）；示例：难道我们不应该热爱劳动吗？标识由两部分组成，上面的一棵树由多组心形的图案组成，下面则是“爱心助农”四个大字。寓意：呼吁人们齐心协力，献出爱心，用爱心帮助农民致富
（1）本题考查拟写宣传标语。首先要明确宣传标语的要求：主题明确，号召性强，简洁明了；比如在拟写物品类时，先找出拟写要求，写出物品的特点，在拟写时，运用常见的修辞手法（比喻/拟人）；在拟写活动类的宣传标语时：在题目中圈画关键词，写出这个活动有什么好处或者应该如何去做，并且运用修辞美化语句等。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。首先通读语段，了解句子大意后，运用语感分析是否有语病，再看有没有常见的语病类型，比如：语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑等错误；然后针对病因，对症下药，修改病句；最后对修改后的句子进行通读检查，看是否通顺合理。
（3）本题考查图表探究。首先要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，很多图表分析说明题在设置中都包括了三部分：标题、正文和注释，我们在审题时就应注意；按照主题思想，对图表数据中的具体内容进行横向和纵向比较，运用学过的知识对图表中的数据结论进行分析和综合，由表及里，逐层解剖；看每则表格后面有没有注释性说明，这样的内容对于理解正文内容有很大的帮助，不能忽略。
15．C
本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。C项使用错误，“夜雨寄北”改为《夜雨寄北》，古诗名用书名号。
故答案为：C。
了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
16．B
本题考查标点符号的正确用法。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。B项是倒装问句，问号应放在最后。应改为：我问那个卖牡蛎的人：“应该付你多少钱，先生？”
故答案为：B
要注意标点符号的正确用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。一般来说，顿号在汉语中主要有两个用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。
17．C
本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。
C应为：他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
故答案为：C
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
18．②；“按照”改为“践行”或“发扬”；①；第二个顿号改为逗号
19．示例：赵老师您好，欢迎您到我校进行交流！我是学校小记者李明，代表学校对您进行采访。我们很想了解，十五年前，是什么原因让您做出了搞新药研发的选择？新药研发过程中遇到的许多难题，您是如何克服的？
20．没有建设者的敬业；就没有共和国的伟业
（1）本题考查病句修改和标点符号的使用，首先要明确中考病句常见的八大类型（成分残缺、语义重复、前后矛盾、语序颠倒、分类不当、搭配不当、用词不当、表意不明），然后结合具体的语境找出病因，对症下药；特殊标点符号包括问号、冒号、顿号、引号、括号、书名号、省略号、破折号等，答题时要结合设误点进行分析，综合判断；
（2）本题考查语言表达。写采访词要注意有针对性，要有的放矢，注意称谓、要有恰当的问候语，语言简明扼要，自我介绍得体。
（3）本题考查仿写语句。根据前后句可知，应用“没....就没有....的句式来仿写，要写出劳动者奋斗的价值。如：没有科学家的奉献，就没有“天问一号”。
18．第②句搭配不当，“按照”与 “劳模精神”不能搭配，将“按照“改为“践行”或“发扬”。①句“鲁南制药集团研究员赵丽丽“奥德集团董事长、总裁林波”与“华源锅炉有限公司焊接工齐玉祥”是并列列举的三个代表人物，因为“奥德集团董事长、总裁林波”中间已用顿号，故这三句间应用逗号隔开。
19．写采访词时要，紧扣主题，有针对性可以围绕全国劳模赵丽丽 她放弃在国外工作的机会，谢绝知名研究机构伸来的橄榄枝，来到沂蒙老区鲁南制药集团从事生物新药开发研究工作 ，是什么促使她这么做的？进行交流，给人们带来启发。
20．阅读题干可知需要围绕劳动者进行语句补写，并且与前后句构成排比句。使用的句式为“没有的......的......，就没有......的......”。
21．D
顿号（、）用在并列词语之间，而D项，“闹嚷嚷的观众”“花生蓝”“冰糖葫芦”以及“小丑花脸”“跪堂谱”“’司马懿探山’”不属于并列词语，因此他们之间不应该用顿号（、），而应该用逗号（，），“冰糖葫芦”后应该用分号（；），因为前后是两个并列的分句。
本题考查学生正确使用标点符号的能力。做此类的题，要求学生熟练掌握常用的标点符号及其用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。做题时可以用反选排除法。
22．C
本题考查标点符号的正确用法。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。C项“但愿人长久，千里共婵娟”为独立、完全引用，故最末的句号应在引号内。
故答案为：C
逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。一般来说，顿号在汉语中主要有两个用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。分隔用汉字作为序号的序号和内文。
23．C
考查标点的使用。C“湖广填四川”有特定的含义，所以要用引号。
故答案为：C。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
24．A
本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。
B项珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀之间应用顿号；
C项不是疑问句，将问号改为句号；
D项将“海底之谜”和“奇怪的科学现象”分别加上书名号。
故答案为：A。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
25．（1）特定称谓
（2）解释说明
（1）“撞击说”和“火山说”中的引号表示特定称谓，可以用“叫做……”替代双引号。
（2）二氧化硅（即非常纯的沙子）中括号里面的内容是对“二氧化硅”的解释说明。
故答案为：特定称谓；解释说明。
本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
26．“；”；，；：；—；；；、；；；，；、；！
直接填写相对来说较难，注意引用的诗句和语句间的层次关系。
分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。