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青坨营中学七年级语文导学案设计
主备人：史维菊 同科教师签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号：
课题 人民英雄永垂不朽 课时 2课时21世纪教育网 使用人
学习目标 1、读课文，解决字词障碍，了解人民英雄纪念碑的概况。2、感受本文的主旨。
重点难点 1、了解人民英雄纪念碑的概况。2、感受本文的主旨。
教学内容 师生随笔
第一课时 感悟新知1、介绍作者 周定舫，生于1931年11月13日，浙江定海人，1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社担任记者。在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。他在五十年代，曾连续报道了“毛泽东号”机车组、全国劳动模范李瑞环和张百发的先进事迹，激励和鼓舞人们去为祖国的伟大事业而献身。他采写的和与人和写的《建设中的北京》《北京城里里外外》《北京公用事业的服务员们》《当你们熟睡的时候》《祖国的天常蓝水常清》等作品，分别被收入《北京在前进》《人民的好总理》等书中。 背景资料 1958年4月22日，矗立在首都天安门广场南部的人民英雄纪念碑刚刚完工，拟定“五一”劳动节揭幕，全国人民热切希望能及时了解这座纪念碑的有关情况，新华社记者周定舫同志来到纪念碑工地，听取了工地负责人贾国卿同志的介绍，并瞻仰了纪念碑的雄姿，怀着崇敬的心情写下了《人名英雄永垂不朽》一文。此文最早发表在1958年4月23日的《人民日报》上，后背收入散文特写集《北京在前进》一书。[来源:21世纪教育网]3、初读课文，完成下列问题。píngàng（1）给下列生字注音 瞻 仰 矗立 奠 基 砌墙 伟绩 镏金 上溯 五卅
朽 幅 天堑 镶 嵌 发髻
（2）解释下列词语。 瞻仰：矗立： 逾越：
永垂不朽：慷慨激昂：勇往直前：丰功伟绩： 巡捕： 三、探究新知 1、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 21世纪教育网2、人民英雄纪念碑的总体特征是什么 3、齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
4、读碑文，体会碑文的内容有何作用？5、文中几次写到“人民英雄永垂不朽”八个大字？有何作用？四、归纳整理说说你本节课的收获。21世纪教育网五、达标测评（给加点的字注音。）瞻 仰 矗立 奠 基 砌墙 伟绩 镏金 上溯 五卅
朽 幅 天堑 镶 嵌 发髻
学教反思：[来源:21世纪教育网]
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主备人：史维菊 同科教师签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号：
课题 人民英雄永垂不朽 课时 2课时 使用人
学习目标21世纪教育网 1、学习多种表达方式的综合运用并体会其作用。2、分析本文运用的说明方法及其作用。3、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
重点难点21世纪教育网 1、学习多种表达方式的综合运用并体会其作用。2、分析本文运用的说明方法及其作用。3、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
教学内容 师生随笔
第二课时一、感悟新知说明文的结构：1、总分式（事物性说明文大多使用这种结构）：包括“总—分、分—总、总—分—总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2、递进式（事理性说明文大多使用这种结构 ( http: / / www.21cnjy.com )）：一层一层地剖析。包括：从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括等等。3、并列式：要反映说明对象各要素、各部分之间的并行关系,在说明时,层次之间构成一种并列关系。并列关系各层次之间相对独立,各有侧重；但又密切联系,互相补充,浑然一体。表达方式：叙述、描写、抒情、说明、议论。三、探究新知1、速读课文，体会多种表达方式综合运用的写作手法。2、读第2——10段找出分别运用了什么说明方法，并说说其作用。读第6——10段，说说其说明结构特点是什么？用简洁的语言概括十幅浮雕的内容，并说说为什么把这些内容刻在人民英雄纪念碑上。思考4——6段的说明顺序，7——10段对十幅浮雕的说明顺序。[21世纪教育网]四、归纳整理1、说明文的结构有：2、说明顺序有：五、达标测评练习册中的阅读题。
学教反思：
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