【大单元教学】新教材七下第二单元第2课《律动青春》教学设计

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人教版《律动青春》教学设计（第2课）
课题 律动青春 单元 第二单元 学科 美术 年级 七年级
核心素养目标 审美感知:引导学生从造型、色彩、材质及环境等角度欣赏雕塑作品，敏锐捕捉雕塑的艺术美感，提升对雕塑艺术的感知能力，培养多元化的审美观念。艺术表现:帮助学生掌握圆雕、浮雕、透雕的特点及表现技法，能够准确判断不同雕塑作品的类型。指导学生运用黏土等材料，按照动态人物雕塑制作步骤，创作以 “律动青春” 为主题的雕塑作品，提高动手实践和艺术表现能力。创意实践:鼓励学生借助摄影收集人物动态图像素材，通过绘制草图探索创作灵感，培养创新思维和自主探索能力。在小组合作创作雕塑场景的过程中，引导学生尝试不同材料和表现方式，提高解决问题的能力，体验创意实践的乐趣。文化理解:让学生认识到雕塑作为一门造型艺术，在记录生活、传承文化方面的重要作用，增强对艺术文化的认同感。通过分析校园雕塑作品，引导学生理解艺术与校园文化的紧密联系，提升对校园文化的理解与感悟。
教学内容分析 本节课围绕雕塑艺术展开，主要内容包括雕塑的基本概念、分类、艺术美感与材质的关系，以及人物雕塑的创作过程。通过欣赏不同风格的雕塑作品，如《冬奥之约》《圣火传递》等，引导学生从多个角度分析雕塑的特点，体会雕塑中人物动态与主题的表达。同时，详细讲解动态人物雕塑的制作步骤，让学生动手实践创作，将理论知识转化为实际操作，以 “律动青春” 为主题进行创作，培养学生的艺术素养和创新能力。
学情分析 七年级学生正处于身心快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲，具有一定的观察力和想象力。在之前的美术学习中，学生已经掌握了一些基本的绘画技巧和审美知识，但对于雕塑艺术的了解相对较少，缺乏对雕塑材料和制作工艺的认识。此外，该年龄段学生的动手能力和团队协作能力有待进一步提高，在雕塑创作过程中可能会遇到材料运用不熟练、人物动态表现不准确等问题。因此，教学过程中需要注重引导学生观察、思考和实践，逐步提升学生的雕塑创作能力和艺术素养。
教学重点 1.不同风格雕塑作品的造型特点、表现手法以及人物动态在表现主题中的运用。2.动态人物雕塑的制作步骤和方法，如摆动态、制骨架、包锡纸、裹黏土、着色整理等。
教学难点 1.引导学生在雕塑创作中，将人物动态与 “律动青春” 主题紧密结合，创作出具有独特创意和艺术感染力的作品。21世纪教育网出品2.让学生根据材料特性，合理选择材料进行雕塑创作，充分发挥材料的优势，实现创作意图。
教学方法 讲授法、欣赏分析法、实践法、小组合作法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 展示公园、街口、校园中富有动感的雕塑图片，并提问：“同学们都知道雕塑吗？你们在哪里见过雕塑？”2.提问：“这些雕塑作品是如何吸引你们的注意力的？它们给你什么感受？”3.引入课题：“今天我们将一起走进雕塑的世界，感受雕塑艺术的魅力，尤其是那些富有青春律动的作品。”布置任务一：观察雕塑作品，试着从作品的造型、色彩、材质及所处环境等角度，谈谈你的感受。 观察图片，回答教师的问题，分享自己对雕塑的感受。 带着问题进入新课的学习，激发学习兴趣。 通过展示雕塑图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注雕塑艺术，为后续的教学活动奠定基础。
环节二：新课讲授 1. 欣赏与分析①展示《冬奥之约》《圣火传递》等雕塑作品，引导学生从造型、色彩、材质及所处环境等角度进行欣赏和分析。 提问：“这些雕塑作品是如何表现人物动态的？它们是如何突出‘青春’这一主题的？”②总结雕塑艺术的特点，强调雕塑与环境的关系，以及雕塑在表现人物动态方面的独特优势。布置任务二：欣赏不同风格的雕塑作品，分析其造型特点，体会作者是如何表现人物动态的。雕塑形式的分类与特点：①介绍圆雕、浮雕、透雕三种常见的雕塑形式，展示相关图片，引导学生观察和讨论。②提问：“这三种雕塑形式各自有什么特点？它们在表现人物动态方面有什么优势？” ③总结不同形式雕塑的特点及其在艺术表现中的作用。思考与探究：不同风格的雕塑作品是如何利用人物动态表现主题的？布置任务三：了解人物雕塑的创作过程，用黏土等材料创作一个动态人物雕塑。雕塑创作过程与方法：①展示木偶模型，引导学生观察人物的结构和动态，总结头、胸、腹、四肢的比例关系与形体特征。②介绍雕塑创作的基本步骤（摆动态、制骨架、裹黏土、包锡纸、着色整理等），并示范简单的人物动态雕塑制作过程。③强调创作过程中需要注意的细节，如骨架的稳定性、黏土的包裹技巧等。 观察雕塑作品，从不同角度进行分析，回答教师的问题。 通过教师的总结，理解雕塑艺术的特点和表现手法。观察图片，讨论不同形式雕塑的特点。 回答教师的问题，加深对雕塑形式的理解。观察木偶模型，总结人物的比例关系和形体特征。 通过教师的示范，了解雕塑创作的基本步骤和方法。 通过欣赏和分析雕塑作品，引导学生从多角度感知雕塑艺术的美感，理解雕塑的表现形式和文化内涵。通过介绍和讨论，帮助学生了解雕塑形式的分类和特点，为后续的创作活动提供理论支持。通过观察和示范，帮助学生掌握雕塑创作的基本方法，为实践创作环节做好准备。
环节三：实践创作 提出实践创作要求：以“律动青春”为主题，小组完成一组雕塑场景。作业要求：进行草图设计，设定具体场景和故事。 小组分工合作，明确个人任务。 用超轻黏土进行制作，注意作品的细节和整体效果。 巡视课堂，指导学生创作，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。21世纪教育网出品播放示范视频，让学生进行学习。 小组讨论，确定创作主题和场景，绘制草图。21世纪教育网出品 分工合作，利用超轻黏土进行雕塑创作，注意作品的动态表现和细节处理。 展示作品，分享创作思路和过程。 通过实践创作活动，培养学生的团队协作能力和创新思维，同时巩固学生对雕塑创作方法的掌握。
环节四：作品展示与交流 1.组织学生展示作品，引导学生从造型、动态、创意等方面进行自评和互评。 2.总结学生作品的优点和不足，给予鼓励和建议。 展示自己的作品，分享创作思路和过程。 评价其他小组的作品，提出自己的看法和建议。21世纪教育网出品 通过作品展示与评价，培养学生的审美能力和批判性思维，同时增强学生的自信心和团队荣誉感。
课堂小结 总结本节课的主要内容，强调雕塑艺术在表现生活、记录美好时光方面的重要作用，鼓励学生在日常生活中继续关注和探索雕塑艺术，用不同的方式记录生活中的美。21世纪教育网出品 认真倾听教师总结，回顾本节课所学知识和创作过程，思考如何在今后的生活中运用所学知识。21世纪教育网出品 帮助学生巩固所学知识，加深对雕塑艺术的理解和认识，培养学生对艺术的热爱之情，引导学生将艺术学习延伸到日常生活中。
教学反思 在本次教学过程中，通过展示丰富的雕塑作品和详细的制作示范，学生对雕塑艺术表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践创作，在一定程度上达到了教学目标。然而，教学中仍存在一些不足之处。在作品欣赏环节，部分学生对抽象雕塑作品的理解存在困难，需要在今后的教学中加强引导，提供更多背景知识和解读方法，帮助学生提升对不同风格雕塑作品的欣赏能力。在实践创作环节，由于时间有限，部分小组未能充分完善作品，且在材料运用和人物动态表现上还存在一些问题。后续教学可以适当延长实践时间，加强对学生个体的指导，让学生更好地掌握雕塑创作技巧。此外，在评价环节，可以进一步丰富评价方式，如引入学生互评打分、教师点评与学生自评相结合等方式，使评价更加全面、客观，充分发挥评价对学生学习的促进作用。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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