冀教版五年级上册数学2.5《积的近似值》说课（课件）(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 冀教版五年级上册数学2.5《积的近似值》说课（课件）(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 27.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-20 12:24:16 | ||
图片预览
文档简介
(共20张PPT)
《积的近似值》 说课
义务教育冀教版五年级上册第二单元小数乘法
ONTENTS
目录
教材内容
0 1
学情分析
0 2
教学目标以及重难点
0 3
教法、学法
0 4
教学过程
0 5
板书设计
0 6
教材编排
本课时是冀教版五年级上册第二单元小数乘法的重要内容。教材通过实际问题引入求积的近似值，让学生体会数学与生活的紧密联系。这一内容是在学生掌握了小数乘法计算方法的基础上进行的，为后续学习小数除法等知识奠定基础。教材注重引导学生理解取近似值的方法和意义，培养学生的数感和应用意识。
学生认知水平分析
五年级学生已经具备一定的数学基础和计算能力，对小数乘法有了初步的认识。在实际生活中，学生也接触过近似值的概念，如购物时的价格估算等。但对于如何根据实际情况合理地取积的近似值，可能还需要进一步引导和练习。学生在学习过程中可能会出现对“四舍五入”等方法掌握不熟练的情况。
2
理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法（四舍五入）。
通过自主学习、合作交流，学会求近似值。乐于学习，积极思考，感受身边处处数学。
1
教学目标
重点
难点
能用“四舍五入法”取积的近似数。
能根据实际需要正确求积的近似数。
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
课前导入
你知道四舍五入在生活中有哪些应用吗？
新课导入
你知道猕猴桃的含糖量是多少吗？
猕猴桃的含糖量。
猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。
探究新知
猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。
（1）0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？
0.08×0.6
0.08×0.6
0.0 8
×
0.6
4 8
0
0
＝0.048
得数保留两位小数。
千分位上的8比5大，向百分位进1。
≈0.05（千克）
猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。
（2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克呢？
自己试着算一算，得数保留两位小数。
0.14×0.6≈ （千克）
0.14×0.6≈ （千克）
0.1 4
×
0.6
8 4
0
0
0.08
千分位上的4比5小，舍去。
(教材P14)
（1）这种空调每天耗电多少千瓦时？
节能空调，
每小时耗电
0.9千瓦时。
（2）每天需要电费多少元？（根据生活经
验确定保留几位小数）
电费按每千瓦时0.52元计算。
0.9×24＝21.6（千瓦时）
答：这种空调每天耗电21.6千瓦时。
0.52×21.6≈11.23（元）
答：每天需要电费11.23元。
填一填
课堂练习
1．求积的近似值时，保留一位小数表示省略( )位后面的尾数，要把( )位上的数进行“四舍五入”。
十分
百分
2．已知一个三位小数“四舍五入”后是5.70，这个三位小数最大是( )，最小是( )。
5.704
5.695
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
P15页练一练第5题。
板书设计
积的近似值
教学反思
在解决问题的情境中，学生始终是问题情境的主动参与者，要做到只是根据学生随时出现的问题加以针对性的指导，在计算过程中注重让学生自主思考，先尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识（积应保留几位小数），讨论的焦点始终关注“积应该保留几位小数”上，再进而能正确运用于实际生活中。
教学中充分从生活中挖掘素材，加大信息量，学生讨论的焦点也最终落脚在“哪种结果更合理”上，充分体会到“积的近似值”在生活中的应用价值，力求每位学生学“有价值的数学”。通过一道解决问题的练习，让学生按老师的要求进行多次保留，比较哪个值最精确，从而让学生明确，数位越多越精确；另一道计算结果正好是两位小数不需要保留的应用题，让学生明确取近似值要根据实际情况进行判断。
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《积的近似值》 说课
义务教育冀教版五年级上册第二单元小数乘法
ONTENTS
目录
教材内容
0 1
学情分析
0 2
教学目标以及重难点
0 3
教法、学法
0 4
教学过程
0 5
板书设计
0 6
教材编排
本课时是冀教版五年级上册第二单元小数乘法的重要内容。教材通过实际问题引入求积的近似值，让学生体会数学与生活的紧密联系。这一内容是在学生掌握了小数乘法计算方法的基础上进行的，为后续学习小数除法等知识奠定基础。教材注重引导学生理解取近似值的方法和意义，培养学生的数感和应用意识。
学生认知水平分析
五年级学生已经具备一定的数学基础和计算能力，对小数乘法有了初步的认识。在实际生活中，学生也接触过近似值的概念，如购物时的价格估算等。但对于如何根据实际情况合理地取积的近似值，可能还需要进一步引导和练习。学生在学习过程中可能会出现对“四舍五入”等方法掌握不熟练的情况。
2
理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法（四舍五入）。
通过自主学习、合作交流，学会求近似值。乐于学习，积极思考，感受身边处处数学。
1
教学目标
重点
难点
能用“四舍五入法”取积的近似数。
能根据实际需要正确求积的近似数。
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
课前导入
你知道四舍五入在生活中有哪些应用吗？
新课导入
你知道猕猴桃的含糖量是多少吗？
猕猴桃的含糖量。
猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。
探究新知
猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。
（1）0.6千克猕猴桃至少含糖多少千克？
0.08×0.6
0.08×0.6
0.0 8
×
0.6
4 8
0
0
＝0.048
得数保留两位小数。
千分位上的8比5大，向百分位进1。
≈0.05（千克）
猕猴桃含糖量很高。每千克猕猴桃含糖0.08千克~0.14千克。
（2）0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克呢？
自己试着算一算，得数保留两位小数。
0.14×0.6≈ （千克）
0.14×0.6≈ （千克）
0.1 4
×
0.6
8 4
0
0
0.08
千分位上的4比5小，舍去。
(教材P14)
（1）这种空调每天耗电多少千瓦时？
节能空调，
每小时耗电
0.9千瓦时。
（2）每天需要电费多少元？（根据生活经
验确定保留几位小数）
电费按每千瓦时0.52元计算。
0.9×24＝21.6（千瓦时）
答：这种空调每天耗电21.6千瓦时。
0.52×21.6≈11.23（元）
答：每天需要电费11.23元。
填一填
课堂练习
1．求积的近似值时，保留一位小数表示省略( )位后面的尾数，要把( )位上的数进行“四舍五入”。
十分
百分
2．已知一个三位小数“四舍五入”后是5.70，这个三位小数最大是( )，最小是( )。
5.704
5.695
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
P15页练一练第5题。
板书设计
积的近似值
教学反思
在解决问题的情境中，学生始终是问题情境的主动参与者，要做到只是根据学生随时出现的问题加以针对性的指导，在计算过程中注重让学生自主思考，先尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识（积应保留几位小数），讨论的焦点始终关注“积应该保留几位小数”上，再进而能正确运用于实际生活中。
教学中充分从生活中挖掘素材，加大信息量，学生讨论的焦点也最终落脚在“哪种结果更合理”上，充分体会到“积的近似值”在生活中的应用价值，力求每位学生学“有价值的数学”。通过一道解决问题的练习，让学生按老师的要求进行多次保留，比较哪个值最精确，从而让学生明确，数位越多越精确；另一道计算结果正好是两位小数不需要保留的应用题，让学生明确取近似值要根据实际情况进行判断。
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