吉林省吉林市永吉县2024-2025学年八年级上学期语文期末考试试卷
一、单选题
1．（2025八上·永吉期末）《昆虫记》是一部引人入胜的书。作者对昆虫的形态，习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。阅读《昆虫记》时我们能发现，整本书的章节在内容安排上有一个明显的特点是（ ）
A．绝大多数章节主要写同类多种昆虫，突出一种昆虫。
B．绝大多数章节只写一种昆虫，从各个角度展开描述。
C．绝大多数章节写两种不同类的昆虫，进行对比分析。
D．绝大多数章节写同类的多种昆虫，归纳它们的共性。
二、综合性学习
（2025八上·永吉期末）语文课学习了《梦回繁华》一课，同学们认识到文化遗产彰显着独特的人文价值，凝聚了民族的共同记忆，是宝贵的财富。为此班级准备下周三第八节课在本班教室，组织以“探寻文化遗产，传承文化薪火”为主题的综合性学习活动。请你积极参与，完成任务。
2．请你为本次活动写一则宣传语。
3．请你写出身边的两项文化遗产（物质文化遗产和非物质文化遗产均可）。
4．文化遗产作为不可再生的宝贵资源，在经济全球化趋势不断加强以及现代化进程日益加快的背景下，其自身及所处的生存环境正遭受着极为严峻的威胁。鉴于此，切实提高人们对于文化遗产保护的认知水平，并迅速强化文化遗产保护工作已到了刻不容缓的紧要关头。请你为本次综合性学习设计三个活动。
5．班委会根据本次活动，拟写了发给校长的邀请函，请你找出邀请函中不规范的地方并给出修改建议。
邀请函
您好！
我班将于下周三第八节课在本班教室开展“探寻文化遗产，传承文化薪火”主题综合性学习活动。此次活动旨在让同学们深入了解文化遗产的深刻内涵与独特价值，增强大家对文化遗产的保护意识与传承责任感。特诚挚地邀请您拨冗参加本次活动。您的到来，必将为活动增添光辉，给予同学们极大的鼓舞与启发。
期待您莅临指导！
2024年12月9日
八年一班班委会
三、材料题
6．（2025八上·永吉期末）下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后填上恰当的选项。
a.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。
b.为什么与自己的姐妹同类相残 为什么当妈妈之前性情大变
c.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。
A.萤火虫—（ ）
B.圣甲虫—（ ）
C.螳螂—（ ）
四、阅读理解与欣赏
（2025八上·永吉期末）阅读语段，按要求完成各题。
新华社上海9月12日电——巴黎奥运会跳水女子双人10米台金牌获得者陈芋汐12日回到母校上海市徐汇区光启小学。在接受记者采访时，陈芋汐表示：“人生没有规定的路线和‘规定动作’，每个人的人生都要靠自己去闯，有梦就自己去追。”
此次进校园活动还(1)（A.邀请；B.聘请）了奥运冠军、光启小学校友吴敏霞和火亮，以及14位体育健儿。在活动上，陈芋汐和学弟学妹们分享了三个关键词：梦想、坚持与热爱。“记得小时候，吴敏霞姐姐回校时，我也坐在下面，一脸羡mù地看着她，我当时想我也要成为冠军。梦想的第一步是敢于想，不给自己设限。”
面对挑战，陈芋汐给出了自己的答案：“跳水的过程是无数次枯躁重复，站上十米的跳台，静得只剩自己的心跳，动作细微的变化、心态的波动都会产生不同的结果。有成功就会有失败，只有满怀热情(2)（A.前赴后继；B.全力以赴），专注于当下的每个瞬间，不断超越自我才能走向成功。”
7．根据拼音写汉字，给加粗字注音。
①羡mù
②结 果
8．选文第三段中画线句子中有一个错别字，请找出来并改正。
改成
9．请为语段的①②两处选择合适的词语。
①
②
10．请将本则新闻的导语写在下面。
（2025八上·永吉期末）阅读下面文言文，完成各题。
甲
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
乙
勾践之困会稽①也，喟然②叹曰：“吾终于此乎？”……吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐③，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻耶？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人④，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。
（节选自《史记·越王勾践世家》）
【注释】①会稽：今浙江绍兴市。②喟然：感叹的样子。③坐；同“座”。④折节下贤人：放下架子，把自己放在有德才的人的下面。
11．甲文是 家学派著作，乙文的作者是 。
12．请根据以下方法推测下面句中加粗词的意思。
方法 文中字词 提示 你的解释
联系语境 人恒过 一个人常常→ →然后才能改正 ① 。
查字典 而后喻 ①告诉；②了解，明白；③比喻 ② 。
课内迁移 越王勾践反国 始一反焉 ③ 。
13．请将下面的句子翻译成现代汉语。
①困于心，衡于虑，而后作。
②女忘会稽之耻耶？
14．请写出根据乙文总结出的一个成语。
15．读完甲、乙两文后，语文老师领大家围绕“忧患”主题制作了书签，请你结合所学，找出书签内容中不符合主题的一项（ ）
A．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修
B．居安思危，戒奢以俭。——魏征
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
16．《孟子》以雄辩著称，请结合甲文举例分析这一特点。
（2025八上·永吉期末）阅读《一个追风的女孩》，回答小题。
一个追风的女孩
王愉芳菲
①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。
②被唤作“荔枝”，源于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细长的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。
③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。
④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。
⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假，那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳，把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。
⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。
⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。
⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。
⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。
⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。
如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。
（选自《光明日报》，有删改）
17．本文是按时间顺序展开思路的，请你根据文章内容，将下面的时间轴补充完整。
18．文章标题有什么作用？
19．请从描写的角度分析第②段画线句子的表达效果。
20．结合文章内容，说一说荔枝为什么像“野草”？
（2025八上·永吉期末）阅读文章，完成各题。
湿地：地球之肾的奥秘
①湿地，这一独特的生态系统，犹如地球的肾脏，在维持生态平衡和生物多样性方面发挥着至关重要的作用。
②湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，广义上包括沼泽、滩涂、河流、湖泊、水库、稻田以及低潮时水深不超过6米的浅海区等。其形成原因多种多样，有的是由于地势低洼，水流汇聚；有的是因为海水倒灌与陆地相互作用；还有的是河流改道、湖泊变迁等自然因素所致。例如，在河流下游的平原地区，由于水流速度减缓，泥沙大量沉积，逐渐形成了广阔的湿地。
③湿地具有众多令人惊叹的功能。它是天然的水源净化器，湿地中的土壤、植物和微生物相互协作，能够过滤和分解水中的污染物、重金属和有害物质，就像一个巨大的天然污水处理厂，从而改善水质，为众多生物提供清洁的水源。据研究，每公顷湿地每年可去除约1000公斤的氮和130公斤的磷。同时，湿地在防洪抗旱方面也有着卓越的贡献。在洪水季节，湿地就像一块巨大的海绵，能够吸纳大量的洪水，减缓水流速度，降低洪峰水位，减轻洪水对周边地区的冲击；而在干旱时期，湿地储存的水又可以缓慢释放，维持河流的流量，补充地下水，保障周边地区的水资源供应。
④湿地还是生物多样性的宝库。这里是众多珍稀动植物的栖息地和繁殖地，为大量鸟类、鱼类、两栖动物、爬行动物和昆虫等提供了食物来源、栖息场所和繁殖空间。以我国的三江平原湿地为例，这里生活着丹顶鹤、东方白鹳等多种国家一级保护鸟类，以及大量的雁鸭类等水鸟。湿地中的丰富植被为各种动物提供了不同层次的栖息环境，从浅水区的水生植物到岸边的芦苇荡，再到陆地上的草地和树林，形成了一个完整的生态链。
⑤然而，令人担忧的是，湿地正面临着诸多威胁。随着城市化进程的加速和人口的增长，大量湿地被开垦为农田、建设用地或用于工业开发。围湖造田使得湖泊面积急剧缩小，湿地的蓄水和调节功能大打折扣；工业废水和生活污水的排放，导致湿地水质恶化，生物生存环境受到严重破坏；过度捕捞、非法狩猎以及外来物种入侵等，也对湿地的生物多样性造成了极大的冲击。例如，某些外来鱼类可能会大量繁殖，抢夺本地鱼类的食物资源和生存空间，导致本地鱼类数量锐减。
⑥为了保护湿地这一珍贵的生态资源，各国纷纷采取了一系列措施。建立自然保护区是最为常见且有效的手段之一，通过划定保护区域，限制人类活动的干扰，让湿地生态系统得以自然恢复和发展。加强法律法规建设，严厉打击非法侵占湿地、破坏湿地生态环境等行为，增强公众的湿地保护意识也至关重要。许多国家还开展了湿地生态修复工程，通过人工种植湿地植物、改善水质、恢复湿地水文条件等措施，努力恢复受损湿地的生态功能。
⑦湿地，这一地球之肾，对于人类的生存和发展意义非凡。保护湿地，就是保护我们的未来，让我们携手共进，守护这一片珍贵的生态家园。
21．请概括湿地形成的原因有哪些？
22．请指出文章第②、③段画线句子使用的说明方法，并分析其作用。
①例如，在河流下游的平原地区，由于水流速度减缓，泥沙大量沉积，逐渐形成了广阔的湿地。
②据研究，每公顷湿地每年可去除约1000公斤的氮和130公斤的磷。
23．文章第⑥段中“建立自然保护区是最为常见且有效的手段之一，通过划定保护区域，限制人类活动的干扰，让湿地生态系统得以自然恢复和发展”加点词“之一”有什么表达效果？
五、默写题
24．（2025八上·永吉期末）在下面的横线中填写古诗文名句。
古诗往往能够体现诗人的内心画卷，陶渊明在《饮酒》(其五)中长吟“ ， ”，在田园生活中找到了心灵的归宿，物我两忘，让心灵在质朴的田园生活与自然的交融中，获得了一种超凡脱俗的宁静与自在。王维在《使至塞上》中本应是孤独之旅，只身向边塞，然而“ ， ”这种雄浑壮阔的自然景象展现于面前，诗人心灵逐渐开阔，于孤独中寻得了一丝对宏大天地的敬畏与超脱。白居易在《钱塘湖春行》中，眼里满是早春的生机，“ ， ”，这份对莺歌燕舞的自然之美的敏锐捕捉，反映出诗人内心的欣然与对生活新希望的憧憬。杜甫在《春望》中目睹“国破山河在，城春草木深”，内心满是忧国忧民的沉痛。他的心灵在战火纷飞中经历着煎熬与挣扎，对家国的眷恋、对百姓苦难的悲悯，都寓情于景，化作了那“ ，恨别鸟惊心”的悲叹与坚守。
六、写作题
25．（2025八上·永吉期末）按要求完成写作。
题目：梦想引路人
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②字数不少于500字。
③文字和标点书写规范、整洁。
④不得涉及真实的校名、班名、人名，如不可避免，则以××代替。
⑤不得抄袭、套作。
26．（2025八上·永吉期末）阅读下面材料，根据要求写作。
2024年12月18日，天津女排在世界女排世俱杯小组赛中，以3—0爆冷击败拥有多名世界级球星的意大利米兰女排，率先晋级世俱杯四强。
对于天津女排来说，站在世俱杯的赛场上与世界强队一较高下，是她们一直以来的梦想。为了这个梦想，她们在训练中挥洒无数汗水，不断提升团队配合与个人技术。面对强大的对手，她们没有丝毫畏惧，凭借着坚定的信念和顽强的拼搏精神，一步步朝着梦想迈进，最终实现了突破，为中国排球事业增添了光彩，也让更多人看到了梦想的力量。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②字数不少于500字。
③文字和标点书写规范、整洁。
④不得涉及真实的校名、班名、人名，如不可避免，则以××代替。
⑤不得抄袭、套作。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】作品的艺术特色
【解析】【分析】根据对《昆虫记》的了解和阅读可知，整本书的章节在内容安排上有一个明显的特点是绝大多数章节只写一种昆虫，从昆虫的形态，习性、劳动、繁衍和死亡等各个角度展开描述。
故答案为：B。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】2．示例：探文化遗产瑰宝，燃传承千年薪火，共筑民族精神家园。
文化遗产，岁月遗珠；探寻守护，薪火相传。
文化遗产韵无穷，探寻其踪意万重；传承薪火心相近，民族之魂耀星空。
3．示例：文庙；密营
4．示例：讲文化遗产故事；保护文化遗产主题演讲；开展文化遗产调查。
5．①缺少称呼：尊敬的校长。
②第二段开头空两格。
③署名和日期调换位置。
【知识点】活动设计；见解表述；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．考查宣传语的创作能力，要求用简洁、富有感染力的语言，突出活动主题，吸引参与者，同时体现文化遗产的价值和传承意义。要紧扣 “探寻文化遗产，传承文化薪火” 的主题，从文化遗产的珍贵性、传承的重要性等角度出发。运用对偶、比喻等修辞手法，增强语言的表现力。如 “探文化遗产瑰宝，燃传承千年薪火，共筑民族精神家园”，将文化遗产比作瑰宝，把传承比作燃薪火，生动形象地表达出活动目的和文化遗产的价值。答题时，需反复斟酌语言，使其既准确传达主题，又朗朗上口。
故答案为： 示例：探文化遗产瑰宝，燃传承千年薪火，共筑民族精神家园。
文化遗产，岁月遗珠；探寻守护，薪火相传。
文化遗产韵无穷，探寻其踪意万重；传承薪火心相近，民族之魂耀星空。
3．考查对身边文化遗产的了解和认知，需要熟悉本地的物质文化遗产（如历史建筑、文物古迹等）和非物质文化遗产（如传统技艺、民俗活动等）。回忆自己生活的地区，思考具有历史文化价值的事物。比如文庙，作为古代祭祀孔子的场所，承载着丰富的儒家文化内涵，是物质文化遗产；密营可能是特定历史时期的军事遗迹，具有重要的历史意义，同样属于物质文化遗产。答题时，要结合当地实际情况，准确列举。
故答案为： 示例：文庙；密营
4．考查活动策划能力，需围绕文化遗产主题，设计形式多样、具有可行性和教育意义的活动，激发同学们对文化遗产的兴趣和保护意识。从知识传播、情感表达、实践探索等角度思考。“讲文化遗产故事” 能通过故事分享，让同学们深入了解文化遗产背后的历史和文化；“保护文化遗产主题演讲” 可以锻炼同学们的表达能力，同时强化他们对文化遗产保护的认知；“开展文化遗产调查” 则能让同学们亲身体验，培养实践能力和探索精神。答题时，要充分考虑活动的可操作性和趣味性。
故答案为： 示例：讲文化遗产故事；保护文化遗产主题演讲；开展文化遗产调查。
5．考查对邀请函格式规范的掌握，包括称呼、正文格式、署名和日期的位置等，要求准确识别并纠正不规范之处。邀请函需要有明确的称呼，这里缺少 “尊敬的校长”，称呼是对受邀人的礼貌和尊重；正文应遵循段落格式规范，第二段开头需空两格；署名和日期的位置通常是先署名，后日期，所以要将 “2024 年 12 月 9 日” 和 “八年一班班委会” 调换位置。答题时，要牢记邀请函的标准格式。
故答案为： ①缺少称呼：尊敬的校长。
②第二段开头空两格。
③署名和日期调换位置。
6．【答案】A.c；B.a；C.b
【知识点】作品的经典情节；《昆虫记》
【解析】【分析】萤火虫以其他小昆虫为食，它会先给猎物注射麻醉剂，使其失去知觉后再慢慢享用。“早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻”，这句诗中 “带着麻醉的亲吻” 形象地体现了萤火虫用麻醉手段捕食的特点，所以 A 选项应填 c。答题时，要对萤火虫的捕食习性有清晰的记忆。圣甲虫主要以动物粪便为食，它会将粪便滚成球状，然后狼吞虎咽地吃掉。“身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐”，这里的 “黑色的细线” 可理解为圣甲虫吃完粪便后留下的痕迹，符合圣甲虫的食性，所以 B 选项应填 a。答题时，要熟悉圣甲虫独特的食物来源和进食方式。螳螂在繁殖期间，雌性螳螂有时会吃掉雄性螳螂，出现同类相残的现象，并且在成为母亲之前，其性情会发生较大变化。“为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈之前性情大变？” 这句诗准确地描述了螳螂在繁殖相关阶段的奇特行为，所以 C 选项应填 b。答题时，要对螳螂繁殖期的特殊习性有深入的认识。
故答案为： A.c；B.a；C.b
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
【答案】7．慕；jié
8．躁改为；燥
9．A；B
10．巴黎奥运会跳水女子双人10米台金牌获得者陈芋汐12日回到母校上海市徐汇区光启小学。
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（4）本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。
7．“羡 mù” 的 “mù” 是 “慕”，“羡慕” 表示看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有，这是常见易错字，要牢记其写法。“结果” 的 “结” 读 “jié”，“结” 是多音字，在 “结果” 这个词中表示长出果实或事物发展到最后状态，读 “jié”；在 “结实” 中读 “jiē” ，答题时要根据语境判断读音。
故答案为：慕；jié
8．“枯躁” 错误，应为 “枯燥”。“燥” 是干燥的意思，“躁” 表示急躁、烦躁，这里形容跳水过程的单调、乏味，应该用 “枯燥”，答题时要仔细区分这两个字的含义和用法。
故答案为：躁改为；燥
9．①处 “邀请” 指请人到自己的地方来或到约定的地方去，“聘请” 指请人担任职务。这里说的是请奥运冠军等参加活动，用 “邀请” 更合适，所以选 A。②处 “前赴后继” 形容奋勇前进，连续不断，“全力以赴” 指把全部力量都投入进去。语境强调面对挑战要全身心投入，用 “全力以赴” 更符合，所以选 B。答题时要准确把握词语的含义和适用语境。
故答案为：A；B
10．新闻导语是一篇消息的开头部分，用简短的语言介绍主要内容，揭示新闻主题。本则新闻主要报道陈芋汐回到母校的事，所以导语是 “巴黎奥运会跳水女子双人 10 米台金牌获得者陈芋汐 12 日回到母校上海市徐汇区光启小学” ，它概括了新闻的核心事件。答题时要抓住新闻的主要人物和主要事件。
故答案为： 巴黎奥运会跳水女子双人10米台金牌获得者陈芋汐12日回到母校上海市徐汇区光启小学。
【答案】11．儒；、司马迁
12．犯错。；了解，明白。；同“返”，返回。
13．①内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作。
②你忘记会稽的耻辱了吗？
14．卧薪尝胆
15．C
16．示例一：雄辩体现在使用排比，如文章开头用同样的句式连举六例，构成排比，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
示例二：雄辩体现在使用对比，如选文第二段，作者从个人与国家正反两方面论证突出经受磨难的好处，增强了说服力。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】
舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。
一个人，常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】
勾践被困在会稽山时，曾喟然叹息说：“我将在此了结一生吗？”…… 吴王赦免了越王以后，越王勾践返回越国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？” 他亲自到田间种地，他的夫人亲自织布，吃饭时不加肉，不穿有两种以上颜色的华丽衣服，降低身份对待贤明的人，优厚地对待宾客，救济贫苦的人，慰问死者家属，与百姓共同劳作。
11．本题考查文学常识。【甲】文是儒家学派著作，【乙】文的作者是司马迁。
故答案为：儒；司马迁
12．本题考查对文言实词的理解。A句意：人常常犯错。过：犯错。B句意：才能被人们了解。喻：了解，明白。C“始一反焉”句意：才往返一次。反：同“返””，返回。句意：越王勾践回国后。反：同“返”，返回。
故答案为：犯错。了解，明白。同“返”，返回。
13．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：困，忧困；衡，同“横””，阻塞。②中重点词语有：女，同“汝”，你；之，的。
故答案为： ①内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作。
②你忘记会稽的耻辱了吗？
14．本题考查有关成语的识记。此题难度较小，结合【乙】文内容，这个成语是：卧薪尝胆。
故答案为： 卧薪尝胆
15．AB.是关于忧患意识的；
C.不是，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的意思是如果对国家有利，我可以不顾生死，不会见祸患就躲避，有福就趋附。这句话表达了爱国之情，与主题不符。
故答案为：C
16．本题考查对文章的理解和分析。开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。
故答案为： 示例一：雄辩体现在使用排比，如文章开头用同样的句式连举六例，构成排比，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
示例二：雄辩体现在使用对比，如选文第二段，作者从个人与国家正反两方面论证突出经受磨难的好处，增强了说服力。
【答案】17．①我认识荔枝。
②高三的一个中午。
③我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学。
18．示例：①是文章行文线索，贯穿全文。
②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。
③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。
④激发读者的阅读兴趣。
19．运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。
20．示例：荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
17．考查对文章时间顺序和情节的梳理概括能力，要求准确把握文中不同时间节点发生的主要事件。文章开篇点明 “十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”，所以①处填 “我认识荔枝”；接着文中提到 “记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来……”，因此②处为 “高三的一个中午”；最后 “我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学”，所以③处是 “我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学”。答题时，需仔细阅读文本，按时间顺序提取关键事件。
故答案为： ①我认识荔枝。②高三的一个中午。 ③我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学。
18．考查对文章标题作用的理解分析能力，要从线索、写作对象、主旨、读者感受等多方面思考。从线索角度，“一个追风的女孩” 贯穿全文，文章围绕荔枝的成长经历展开，是行文线索；写作对象上，明确交代了文章写的是荔枝这个女孩；主旨方面，“追风” 暗示荔枝对梦想的执着追求，表现了文章主旨；从读者角度，“追风的女孩” 这一标题新颖独特，能激发读者的阅读兴趣，想知道女孩如何追风。答题时，要全面分析标题与文章各要素的联系。
故答案为： 示例：①是文章行文线索，贯穿全文。②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。 ③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。 ④激发读者的阅读兴趣。
19．考查对描写手法及其表达效果的赏析能力，需判断描写类型，并结合内容分析其对人物形象和情感表达的作用。“她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线”，这是对荔枝外貌的描写。通过对眉、眼、鼻、嘴的细致刻画，生动形象地展现出荔枝长相秀气的特点，同时也表达了 “我” 对荔枝的喜爱之情。答题时，要准确判断描写手法，结合文本阐述其作用。
故答案为： 运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。
20．考查对人物形象与文本意象关系的理解分析能力，要求结合荔枝的经历和性格特点，解释她像 “野草” 的原因。文中写荔枝 “家庭不富裕”，“母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心”，她在这样的环境中成长，如同 “野草” 自由生长；但她又表现出独立、坚韧的品质，如 “年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜…… 独自一人又是洗碗又是拖地”，还执着追求梦想，想做战地记者或维和军人，在有限的生活空间里蓬勃生长，展现出顽强的生命力，就像 “野草” 一样。答题时，要从荔枝的生活环境和性格特点两方面进行分析。
故答案为：示例：荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。
【答案】21．湿地形成原因包括地势低洼水流汇聚；海水倒灌与陆地相互作用；河流改道、湖泊变迁等自然因素；如河流下游平原因水流减缓泥沙沉积形成湿地。
解析： 本题考查内容的概括。
22．①举例子，通过列举河流下游平原湿地形成的例子，具体说明了湿地形成的一种常见自然原因。
②列数字，用“每公顷湿地每年可去除约1000公斤的氮和130公斤的磷”这些具体数字，准确地说明了湿地水源净化功能强大。
23．“之一”是范围限定，表明所提及的事物或对象是某一类别中的一个个体或者一个部分，而不是全部。文中用“之一”表示建立自然保护区是最为常见且有效的手段中的一个，而不是全部，体现了说明文语言的准确性，严谨性。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；分析说明方法及其作用；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
21．考查对文本信息的提取和概括能力，需要从文中找出关于湿地形成原因的相关内容，并进行归纳总结。锁定文章第②段，其中明确提到 “其形成原因多种多样，有的是由于地势低洼，水流汇聚；有的是因为海水倒灌与陆地相互作用；还有的是河流改道、湖泊变迁等自然因素所致” ，这就是湿地形成的主要原因，再结合后面所举的河流下游平原因水流减缓泥沙沉积形成湿地的例子，即可完整概括。答题时，要仔细梳理文本，准确提取关键信息。
故答案为： 湿地形成原因包括地势低洼水流汇聚；海水倒灌与陆地相互作用；河流改道、湖泊变迁等自然因素；如河流下游平原因水流减缓泥沙沉积形成湿地。
22．考查对说明方法及其作用的判断和分析能力，要求能识别不同的说明方法，并阐述其在文中的作用。对于①句，“例如，在河流下游的平原地区……”，通过 “例如” 可知使用了举例子的说明方法，作用是具体形象地说明湿地形成的一种常见自然原因，让读者更易理解。②句中 “每公顷湿地每年可去除约 1000 公斤的氮和 130 公斤的磷”，出现具体数字，运用了列数字的说明方法，其作用是准确地说明湿地水源净化功能强大，增强了说明的可信度。答题时，要牢记常见说明方法的特点及作用。
故答案为：①举例子，通过列举河流下游平原湿地形成的例子，具体说明了湿地形成的一种常见自然原因。②列数字，用“每公顷湿地每年可去除约1000公斤的氮和130公斤的磷”这些具体数字，准确地说明了湿地水源净化功能强大。
23．考查对说明文语言准确性的理解和分析能力，重点分析文中限定性词语的表达效果。“之一” 是一个限定词，在文中修饰 “手段”。它表明建立自然保护区只是众多最为常见且有效的保护湿地手段中的一种，并非唯一。如果去掉 “之一”，就变成建立自然保护区是唯一最为常见且有效的手段，这与事实不符。所以 “之一” 体现了说明文语言的准确性和严谨性，答题时，要结合文本内容，从有无该词对文意表达的影响角度进行分析。
故答案为：“之一”是范围限定，表明所提及的事物或对象是某一类别中的一个个体或者一个部分，而不是全部。文中用“之一”表示建立自然保护区是最为常见且有效的手段中的一个，而不是全部，体现了说明文语言的准确性，严谨性。
24．【答案】采菊东篱下；悠然见南山；大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；感时花溅泪
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）考查对陶渊明《饮酒》（其五）中体现诗人心境诗句的背诵与理解，需准确把握诗人在田园生活中物我两忘的情感表达。陶渊明在田园生活中追求宁静自在，“采菊东篱下，悠然见南山”，描绘出诗人在东篱下采摘菊花，不经意间看到南山的悠然场景，体现出其心灵的超脱与宁静，与题目中在田园生活找到心灵归宿的描述相符。
（2）考查对王维《使至塞上》中描写塞外雄浑壮阔景色诗句的记忆，要体会诗人在孤独旅程中的心境变化。王维在前往边塞途中，看到 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的景象，大漠、孤烟、长河、落日，勾勒出一幅雄浑壮阔的塞外风光图，让诗人在孤独中感受到天地的宏大，心灵得以开阔。
（3）考查对白居易《钱塘湖春行》中描绘早春生机诗句的掌握，需理解诗人对自然之美的敏锐感知和内心的欣然之情。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，通过 “早莺争暖树”“新燕啄春泥” 的描写，生动展现出早春莺歌燕舞的活泼景象，体现诗人对生活新希望的憧憬。
（4）考查对杜甫《春望》中表达忧国忧民情感诗句的背诵，要体会诗人在战乱中的沉痛心情。杜甫身处战乱，目睹国家破败，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，以花鸟为喻，因感时伤怀，花瓣似乎也会落泪，因怨恨离别，鸟鸣也让人心惊，深刻表达出诗人忧国忧民的沉痛情感。
故答案为：采菊东篱下，悠然见南山；大漠孤烟直，长河落日圆；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；感时花溅泪 。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
25．【答案】【参考例文】
梦想引路人
在我的记忆长河中，有一位熠熠生辉的梦想引路人——我的初中语文老师，李老师。
初入初中，我对未来懵懵懂懂，没有明确的梦想。直到那堂别具一格的语文课，改变了一切。那天，李老师迈着轻快的步伐走进教室，手中拿着一本《飞鸟集》。她的眼神中透着温柔与期待，开始为我们朗诵泰戈尔的诗：“夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。”她的声音宛如山间清泉，流淌在教室里，也流进了我的心田。那一刻，我仿佛被一道光照亮，对文学的热爱被瞬间点燃。
此后，李老师成了我追梦路上的灯塔。她鼓励我多阅读经典，还专门为我制定阅读计划。课余时间，我常带着满脑子的疑问去找她，她总是耐心解答，那专注倾听的眼神，那温和而坚定的话语，让我对文学的理解愈发深刻。
记得有一次，我精心创作了一篇小说，满心欢喜地交给李老师，渴望得到她的认可。然而，得到的却是满篇批注和并不理想的评价。那一刻，我感觉梦想的大厦瞬间崩塌，满心沮丧。李老师看出了我的失落，她轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，别气馁。好文章都是改出来的，你的文字有灵气，只是还需要雕琢。”她的目光中充满了信任与鼓励，让我重新振作起来。在她的指导下，我反复修改，最终这篇小说发表在校刊上。
在李老师的引领下，我越发坚定了成为作家的梦想。她就像一位辛勤的园丁，用知识的雨露，滋润着我这颗怀揣文学梦的种子，让它生根发芽。我深知，若没有李老师，我或许还在梦想的迷雾中徘徊。她是我前行的引路人，照亮我逐梦的方向，让我在文学的道路上勇敢前行。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本次作文题目 “梦想引路人”，中心话题是 “梦想引路人”，即引导自己走向梦想道路的人，关键词为 “梦想” 和 “引路人”，重点在于展现这个人对自己梦想追求产生的积极影响。
【题干分析】
题目意义：“梦想引路人”，“梦想” 代表着个人追求的目标、理想，是内心深处渴望实现的愿景；“引路人” 则是在追求梦想的道路上，给予引导、启发、鼓励和支持的关键人物。这个人可以是生活中的老师、父母、朋友，也可以是某个领域的名人，甚至是偶遇的陌生人，只要能在梦想追求上起到关键作用即可。写作思路：从 “是什么” 角度，可阐述梦想引路人的具体形象、身份，以及他与自己的关系；“为什么” 角度，论述这个人为何能成为自己的梦想引路人，他的哪些行为、话语或品质对自己产生了重大影响；“怎么做” 角度，探讨在引路人的影响下，自己如何朝着梦想前进，采取了哪些行动。学生写作误区可能在于详略不当，比如对引路人的介绍过于冗长，而对其对自己梦想追求的影响着墨太少。作文开头可以采用回忆式，如 “在我逐梦的旅程中，有一个身影始终清晰，那便是我的梦想引路人 ——[人物称呼]” ，自然引出下文。事例素材可选取生活中老师鼓励自己参加竞赛，从而激发自己在学科领域梦想追求的故事；也可以是名人传记中某人受偶像影响，踏上梦想道路的事迹。结尾可总结全文，再次强调梦想引路人对自己的重要意义，如 “[引路人称呼]，是您照亮了我逐梦的道路，我将带着您给予的力量，坚定地迈向梦想的彼岸” 。
例文：
梦想引路人
在我的记忆长河中，有一位熠熠生辉的梦想引路人——我的初中语文老师，李老师。
初入初中，我对未来懵懵懂懂，没有明确的梦想。直到那堂别具一格的语文课，改变了一切。那天，李老师迈着轻快的步伐走进教室，手中拿着一本《飞鸟集》。她的眼神中透着温柔与期待，开始为我们朗诵泰戈尔的诗：“夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。”她的声音宛如山间清泉，流淌在教室里，也流进了我的心田。那一刻，我仿佛被一道光照亮，对文学的热爱被瞬间点燃。
此后，李老师成了我追梦路上的灯塔。她鼓励我多阅读经典，还专门为我制定阅读计划。课余时间，我常带着满脑子的疑问去找她，她总是耐心解答，那专注倾听的眼神，那温和而坚定的话语，让我对文学的理解愈发深刻。
记得有一次，我精心创作了一篇小说，满心欢喜地交给李老师，渴望得到她的认可。然而，得到的却是满篇批注和并不理想的评价。那一刻，我感觉梦想的大厦瞬间崩塌，满心沮丧。李老师看出了我的失落，她轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，别气馁。好文章都是改出来的，你的文字有灵气，只是还需要雕琢。”她的目光中充满了信任与鼓励，让我重新振作起来。在她的指导下，我反复修改，最终这篇小说发表在校刊上。
在李老师的引领下，我越发坚定了成为作家的梦想。她就像一位辛勤的园丁，用知识的雨露，滋润着我这颗怀揣文学梦的种子，让它生根发芽。我深知，若没有李老师，我或许还在梦想的迷雾中徘徊。她是我前行的引路人，照亮我逐梦的方向，让我在文学的道路上勇敢前行。
【点评】文章紧扣 “梦想引路人” 的主题，将初中语文李老师作为引路人，突出她对自己文学梦想的启蒙与引领，立意清晰，通过具体事例展现老师对自己梦想追求的深远影响，使文章富有感染力，主题得到升华 。采用总分总的结构，开头点明李老师是自己的梦想引路人，中间通过语文课上的启蒙、阅读指导以及作文修改等具体事例，详细阐述李老师在自己逐梦路上的关键作用，结尾再次强调李老师对自己的重要意义，总结全文，结构完整，层次分明。
26．【答案】【参考例文】
逐梦之路，绽放芳华
2024年12月18日，注定是一个被中国排球爱好者铭记的日子。天津女排在世界女排世俱杯小组赛上，如同一颗闪耀的新星，以3—0的惊人比分爆冷战胜拥有诸多世界级球星的意大利米兰女排，率先叩开了四强的大门。这一伟大壮举，不仅让国人欢呼雀跃，更如一场及时雨，润泽了无数逐梦者的心田。
天津女排的姑娘们，为了心中那份在世俱杯赛场与世界强队同场竞技的梦想，付出了超乎常人的努力。晨曦微露，当城市还未完全苏醒，排球场上早已是她们矫健的身姿。她们一次次地发球，力求让球如炮弹般精准出击；一次次地扣球，追求角度与力量的完美融合，似要把空气都撕裂；一次次的传球，如同灵动的音符，精准地跳跃在队友之间。每一个动作，都历经了千锤百炼，背后是无数次摔倒又爬起的坚韧。烈日炎炎，汗水肆意流淌，打湿了衣衫，却从未浇灭她们心中炽热的梦想之火；夜幕笼罩，她们拖着疲惫身躯，围坐研讨战术，彼此的眼神中满是信任与执着，只为让团队配合天衣无缝。
面对强大得如同巍峨高山般的对手，天津女排的队员们毫无惧意。赛场上，风云变幻，比分落后时，她们眼神坚毅如钢，简短有力的加油呐喊声在球场上空回荡。主攻手仿若腾空而起的蛟龙，带着一往无前的气势大力扣杀；二传手恰似幕后运筹帷幄的军师，用妙手盘活整个战局，为攻手铺就得分坦途；自由人则如敏捷的猎豹，飞身救球，哪怕受伤，也迅速起身，重返战斗。她们心往一处想、劲往一处使，凭借着坚如磐石的信念和顽强拼搏的精神，冲破重重阻碍，向着胜利奋勇前行。
她们的成功，宛如一盏永不熄灭的灯塔，为中国排球事业指引方向，也让我们青少年深深领悟到梦想的无穷魅力。作为初中生的我们，青春之路同样洒满梦想的种子，或是在文艺演出中大放异彩，或是在科技创新大赛中斩获佳绩。然而，逐梦途中，困难荆棘丛生，繁重的学业、复杂的知识，常让我们萌生放弃的念头。但天津女排的奋进历程告诫我们：有梦就勇敢追逐，用辛勤汗水滋养梦想幼苗，以拼搏奋进雕琢成功丰碑。
让我们以天津女排为楷模，在青春的征途上，怀揣炽热梦想，昂扬斗志，向着光明未来大步迈进。因为，为梦想拼搏的每一刻，都在铸就璀璨人生，这样做，值得！相信终有一日，我们也能开辟属于自己的荣耀天地。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一则以体育赛事为背景的材料，核心话题是梦想与实现梦想的过程。关键词包括 “梦想”“拼搏”“信念”“突破” 等，主要讲述天津女排为实现站在世俱杯赛场与强队较量的梦想，通过不懈努力最终取得突破的故事。
【题干分析】材料意义：天津女排怀揣站在世俱杯赛场与世界强队竞争的梦想，为实现它，在训练中付出诸多汗水，提升各项能力。面对强大对手，凭借坚定信念与顽强拼搏精神，成功晋级四强。这表明梦想是前行动力，而实现梦想需坚定信念、不懈拼搏。“梦想” 是对未来的期望与追求；“拼搏” 意味着为达成目标付出努力与汗水；“信念” 则是内心坚信自己能够成功的精神支撑。写作思路：从 “是什么” 角度，可阐述梦想的具体内涵，如对个人、团队、国家的意义，像天津女排的梦想推动她们前行。“为什么” 角度，论述梦想为何重要，以及坚定信念和拼搏精神对实现梦想的作用，如天津女排因坚定信念和拼搏精神实现突破。“怎么做” 角度，探讨如何确立梦想、凭借信念和拼搏去实现梦想，如结合自身实际，树立目标并为之努力。学生易出现的误区有详略不当，可能过度描述梦想的重要性，而对如何实现梦想着墨太少。开头可通过引用名言，如 “梦想是人生的太阳” 引出主题；事例素材可选取其他体育健儿、科学家等为梦想拼搏的故事；结尾可呼吁大家怀揣梦想，用信念和拼搏去实现它。
【立意提取】
梦想如光，照亮拼搏之路：以梦想为引领，强调像天津女排一样，凭借拼搏实现梦想，可论述梦想的指引作用及拼搏的重要性。
信念作舟，划向梦想彼岸：突出信念在实现梦想过程中的支撑作用，结合天津女排及其他事例，阐述坚定信念如何助力达成目标。
拼搏成就梦想，汗水铸就辉煌：围绕拼搏与梦想的关系，以天津女排为例，论述付出汗水、努力拼搏才能实现梦想，创造辉煌。
例文：
逐梦之路，绽放芳华
2024年12月18日，注定是一个被中国排球爱好者铭记的日子。天津女排在世界女排世俱杯小组赛上，如同一颗闪耀的新星，以3—0的惊人比分爆冷战胜拥有诸多世界级球星的意大利米兰女排，率先叩开了四强的大门。这一伟大壮举，不仅让国人欢呼雀跃，更如一场及时雨，润泽了无数逐梦者的心田。
天津女排的姑娘们，为了心中那份在世俱杯赛场与世界强队同场竞技的梦想，付出了超乎常人的努力。晨曦微露，当城市还未完全苏醒，排球场上早已是她们矫健的身姿。她们一次次地发球，力求让球如炮弹般精准出击；一次次地扣球，追求角度与力量的完美融合，似要把空气都撕裂；一次次的传球，如同灵动的音符，精准地跳跃在队友之间。每一个动作，都历经了千锤百炼，背后是无数次摔倒又爬起的坚韧。烈日炎炎，汗水肆意流淌，打湿了衣衫，却从未浇灭她们心中炽热的梦想之火；夜幕笼罩，她们拖着疲惫身躯，围坐研讨战术，彼此的眼神中满是信任与执着，只为让团队配合天衣无缝。
面对强大得如同巍峨高山般的对手，天津女排的队员们毫无惧意。赛场上，风云变幻，比分落后时，她们眼神坚毅如钢，简短有力的加油呐喊声在球场上空回荡。主攻手仿若腾空而起的蛟龙，带着一往无前的气势大力扣杀；二传手恰似幕后运筹帷幄的军师，用妙手盘活整个战局，为攻手铺就得分坦途；自由人则如敏捷的猎豹，飞身救球，哪怕受伤，也迅速起身，重返战斗。她们心往一处想、劲往一处使，凭借着坚如磐石的信念和顽强拼搏的精神，冲破重重阻碍，向着胜利奋勇前行。
她们的成功，宛如一盏永不熄灭的灯塔，为中国排球事业指引方向，也让我们青少年深深领悟到梦想的无穷魅力。作为初中生的我们，青春之路同样洒满梦想的种子，或是在文艺演出中大放异彩，或是在科技创新大赛中斩获佳绩。然而，逐梦途中，困难荆棘丛生，繁重的学业、复杂的知识，常让我们萌生放弃的念头。但天津女排的奋进历程告诫我们：有梦就勇敢追逐，用辛勤汗水滋养梦想幼苗，以拼搏奋进雕琢成功丰碑。
让我们以天津女排为楷模，在青春的征途上，怀揣炽热梦想，昂扬斗志，向着光明未来大步迈进。因为，为梦想拼搏的每一刻，都在铸就璀璨人生，这样做，值得！相信终有一日，我们也能开辟属于自己的荣耀天地。
【点评】文章紧扣材料中天津女排的夺冠事迹，精准提炼出梦想、拼搏与信念的主题，立意明确。通过阐述天津女排的经历对中国排球事业以及青少年的激励作用，展现出梦想的强大力量，积极向上，富有感染力，能够引发读者对梦想追求的思考。采用总分总的结构，层次分明。开篇点明天津女排夺冠的重大意义，引出主题；中间详细描述女排训练的艰辛、赛场上的拼搏，从不同角度展现她们逐梦的过程；结尾联系青少年自身，呼吁向女排学习，总结全文，升华主题，使文章逻辑连贯。
1 / 1吉林省吉林市永吉县2024-2025学年八年级上学期语文期末考试试卷
一、单选题
1．（2025八上·永吉期末）《昆虫记》是一部引人入胜的书。作者对昆虫的形态，习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。阅读《昆虫记》时我们能发现，整本书的章节在内容安排上有一个明显的特点是（ ）
A．绝大多数章节主要写同类多种昆虫，突出一种昆虫。
B．绝大多数章节只写一种昆虫，从各个角度展开描述。
C．绝大多数章节写两种不同类的昆虫，进行对比分析。
D．绝大多数章节写同类的多种昆虫，归纳它们的共性。
【答案】B
【知识点】作品的艺术特色
【解析】【分析】根据对《昆虫记》的了解和阅读可知，整本书的章节在内容安排上有一个明显的特点是绝大多数章节只写一种昆虫，从昆虫的形态，习性、劳动、繁衍和死亡等各个角度展开描述。
故答案为：B。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
二、综合性学习
（2025八上·永吉期末）语文课学习了《梦回繁华》一课，同学们认识到文化遗产彰显着独特的人文价值，凝聚了民族的共同记忆，是宝贵的财富。为此班级准备下周三第八节课在本班教室，组织以“探寻文化遗产，传承文化薪火”为主题的综合性学习活动。请你积极参与，完成任务。
2．请你为本次活动写一则宣传语。
3．请你写出身边的两项文化遗产（物质文化遗产和非物质文化遗产均可）。
4．文化遗产作为不可再生的宝贵资源，在经济全球化趋势不断加强以及现代化进程日益加快的背景下，其自身及所处的生存环境正遭受着极为严峻的威胁。鉴于此，切实提高人们对于文化遗产保护的认知水平，并迅速强化文化遗产保护工作已到了刻不容缓的紧要关头。请你为本次综合性学习设计三个活动。
5．班委会根据本次活动，拟写了发给校长的邀请函，请你找出邀请函中不规范的地方并给出修改建议。
邀请函
您好！
我班将于下周三第八节课在本班教室开展“探寻文化遗产，传承文化薪火”主题综合性学习活动。此次活动旨在让同学们深入了解文化遗产的深刻内涵与独特价值，增强大家对文化遗产的保护意识与传承责任感。特诚挚地邀请您拨冗参加本次活动。您的到来，必将为活动增添光辉，给予同学们极大的鼓舞与启发。
期待您莅临指导！
2024年12月9日
八年一班班委会
【答案】2．示例：探文化遗产瑰宝，燃传承千年薪火，共筑民族精神家园。
文化遗产，岁月遗珠；探寻守护，薪火相传。
文化遗产韵无穷，探寻其踪意万重；传承薪火心相近，民族之魂耀星空。
3．示例：文庙；密营
4．示例：讲文化遗产故事；保护文化遗产主题演讲；开展文化遗产调查。
5．①缺少称呼：尊敬的校长。
②第二段开头空两格。
③署名和日期调换位置。
【知识点】活动设计；见解表述；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
（3）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．考查宣传语的创作能力，要求用简洁、富有感染力的语言，突出活动主题，吸引参与者，同时体现文化遗产的价值和传承意义。要紧扣 “探寻文化遗产，传承文化薪火” 的主题，从文化遗产的珍贵性、传承的重要性等角度出发。运用对偶、比喻等修辞手法，增强语言的表现力。如 “探文化遗产瑰宝，燃传承千年薪火，共筑民族精神家园”，将文化遗产比作瑰宝，把传承比作燃薪火，生动形象地表达出活动目的和文化遗产的价值。答题时，需反复斟酌语言，使其既准确传达主题，又朗朗上口。
故答案为： 示例：探文化遗产瑰宝，燃传承千年薪火，共筑民族精神家园。
文化遗产，岁月遗珠；探寻守护，薪火相传。
文化遗产韵无穷，探寻其踪意万重；传承薪火心相近，民族之魂耀星空。
3．考查对身边文化遗产的了解和认知，需要熟悉本地的物质文化遗产（如历史建筑、文物古迹等）和非物质文化遗产（如传统技艺、民俗活动等）。回忆自己生活的地区，思考具有历史文化价值的事物。比如文庙，作为古代祭祀孔子的场所，承载着丰富的儒家文化内涵，是物质文化遗产；密营可能是特定历史时期的军事遗迹，具有重要的历史意义，同样属于物质文化遗产。答题时，要结合当地实际情况，准确列举。
故答案为： 示例：文庙；密营
4．考查活动策划能力，需围绕文化遗产主题，设计形式多样、具有可行性和教育意义的活动，激发同学们对文化遗产的兴趣和保护意识。从知识传播、情感表达、实践探索等角度思考。“讲文化遗产故事” 能通过故事分享，让同学们深入了解文化遗产背后的历史和文化；“保护文化遗产主题演讲” 可以锻炼同学们的表达能力，同时强化他们对文化遗产保护的认知；“开展文化遗产调查” 则能让同学们亲身体验，培养实践能力和探索精神。答题时，要充分考虑活动的可操作性和趣味性。
故答案为： 示例：讲文化遗产故事；保护文化遗产主题演讲；开展文化遗产调查。
5．考查对邀请函格式规范的掌握，包括称呼、正文格式、署名和日期的位置等，要求准确识别并纠正不规范之处。邀请函需要有明确的称呼，这里缺少 “尊敬的校长”，称呼是对受邀人的礼貌和尊重；正文应遵循段落格式规范，第二段开头需空两格；署名和日期的位置通常是先署名，后日期，所以要将 “2024 年 12 月 9 日” 和 “八年一班班委会” 调换位置。答题时，要牢记邀请函的标准格式。
故答案为： ①缺少称呼：尊敬的校长。
②第二段开头空两格。
③署名和日期调换位置。
三、材料题
6．（2025八上·永吉期末）下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后填上恰当的选项。
a.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。
b.为什么与自己的姐妹同类相残 为什么当妈妈之前性情大变
c.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。
A.萤火虫—（ ）
B.圣甲虫—（ ）
C.螳螂—（ ）
【答案】A.c；B.a；C.b
【知识点】作品的经典情节；《昆虫记》
【解析】【分析】萤火虫以其他小昆虫为食，它会先给猎物注射麻醉剂，使其失去知觉后再慢慢享用。“早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻”，这句诗中 “带着麻醉的亲吻” 形象地体现了萤火虫用麻醉手段捕食的特点，所以 A 选项应填 c。答题时，要对萤火虫的捕食习性有清晰的记忆。圣甲虫主要以动物粪便为食，它会将粪便滚成球状，然后狼吞虎咽地吃掉。“身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐”，这里的 “黑色的细线” 可理解为圣甲虫吃完粪便后留下的痕迹，符合圣甲虫的食性，所以 B 选项应填 a。答题时，要熟悉圣甲虫独特的食物来源和进食方式。螳螂在繁殖期间，雌性螳螂有时会吃掉雄性螳螂，出现同类相残的现象，并且在成为母亲之前，其性情会发生较大变化。“为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈之前性情大变？” 这句诗准确地描述了螳螂在繁殖相关阶段的奇特行为，所以 C 选项应填 b。答题时，要对螳螂繁殖期的特殊习性有深入的认识。
故答案为： A.c；B.a；C.b
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
四、阅读理解与欣赏
（2025八上·永吉期末）阅读语段，按要求完成各题。
新华社上海9月12日电——巴黎奥运会跳水女子双人10米台金牌获得者陈芋汐12日回到母校上海市徐汇区光启小学。在接受记者采访时，陈芋汐表示：“人生没有规定的路线和‘规定动作’，每个人的人生都要靠自己去闯，有梦就自己去追。”
此次进校园活动还(1)（A.邀请；B.聘请）了奥运冠军、光启小学校友吴敏霞和火亮，以及14位体育健儿。在活动上，陈芋汐和学弟学妹们分享了三个关键词：梦想、坚持与热爱。“记得小时候，吴敏霞姐姐回校时，我也坐在下面，一脸羡mù地看着她，我当时想我也要成为冠军。梦想的第一步是敢于想，不给自己设限。”
面对挑战，陈芋汐给出了自己的答案：“跳水的过程是无数次枯躁重复，站上十米的跳台，静得只剩自己的心跳，动作细微的变化、心态的波动都会产生不同的结果。有成功就会有失败，只有满怀热情(2)（A.前赴后继；B.全力以赴），专注于当下的每个瞬间，不断超越自我才能走向成功。”
7．根据拼音写汉字，给加粗字注音。
①羡mù
②结 果
8．选文第三段中画线句子中有一个错别字，请找出来并改正。
改成
9．请为语段的①②两处选择合适的词语。
①
②
10．请将本则新闻的导语写在下面。
【答案】7．慕；jié
8．躁改为；燥
9．A；B
10．巴黎奥运会跳水女子双人10米台金牌获得者陈芋汐12日回到母校上海市徐汇区光启小学。
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（4）本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。
7．“羡 mù” 的 “mù” 是 “慕”，“羡慕” 表示看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有，这是常见易错字，要牢记其写法。“结果” 的 “结” 读 “jié”，“结” 是多音字，在 “结果” 这个词中表示长出果实或事物发展到最后状态，读 “jié”；在 “结实” 中读 “jiē” ，答题时要根据语境判断读音。
故答案为：慕；jié
8．“枯躁” 错误，应为 “枯燥”。“燥” 是干燥的意思，“躁” 表示急躁、烦躁，这里形容跳水过程的单调、乏味，应该用 “枯燥”，答题时要仔细区分这两个字的含义和用法。
故答案为：躁改为；燥
9．①处 “邀请” 指请人到自己的地方来或到约定的地方去，“聘请” 指请人担任职务。这里说的是请奥运冠军等参加活动，用 “邀请” 更合适，所以选 A。②处 “前赴后继” 形容奋勇前进，连续不断，“全力以赴” 指把全部力量都投入进去。语境强调面对挑战要全身心投入，用 “全力以赴” 更符合，所以选 B。答题时要准确把握词语的含义和适用语境。
故答案为：A；B
10．新闻导语是一篇消息的开头部分，用简短的语言介绍主要内容，揭示新闻主题。本则新闻主要报道陈芋汐回到母校的事，所以导语是 “巴黎奥运会跳水女子双人 10 米台金牌获得者陈芋汐 12 日回到母校上海市徐汇区光启小学” ，它概括了新闻的核心事件。答题时要抓住新闻的主要人物和主要事件。
故答案为： 巴黎奥运会跳水女子双人10米台金牌获得者陈芋汐12日回到母校上海市徐汇区光启小学。
（2025八上·永吉期末）阅读下面文言文，完成各题。
甲
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
乙
勾践之困会稽①也，喟然②叹曰：“吾终于此乎？”……吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐③，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻耶？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人④，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。
（节选自《史记·越王勾践世家》）
【注释】①会稽：今浙江绍兴市。②喟然：感叹的样子。③坐；同“座”。④折节下贤人：放下架子，把自己放在有德才的人的下面。
11．甲文是 家学派著作，乙文的作者是 。
12．请根据以下方法推测下面句中加粗词的意思。
方法 文中字词 提示 你的解释
联系语境 人恒过 一个人常常→ →然后才能改正 ① 。
查字典 而后喻 ①告诉；②了解，明白；③比喻 ② 。
课内迁移 越王勾践反国 始一反焉 ③ 。
13．请将下面的句子翻译成现代汉语。
①困于心，衡于虑，而后作。
②女忘会稽之耻耶？
14．请写出根据乙文总结出的一个成语。
15．读完甲、乙两文后，语文老师领大家围绕“忧患”主题制作了书签，请你结合所学，找出书签内容中不符合主题的一项（ ）
A．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修
B．居安思危，戒奢以俭。——魏征
C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
16．《孟子》以雄辩著称，请结合甲文举例分析这一特点。
【答案】11．儒；、司马迁
12．犯错。；了解，明白。；同“返”，返回。
13．①内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作。
②你忘记会稽的耻辱了吗？
14．卧薪尝胆
15．C
16．示例一：雄辩体现在使用排比，如文章开头用同样的句式连举六例，构成排比，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
示例二：雄辩体现在使用对比，如选文第二段，作者从个人与国家正反两方面论证突出经受磨难的好处，增强了说服力。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
【甲】
舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力。
一个人，常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】
勾践被困在会稽山时，曾喟然叹息说：“我将在此了结一生吗？”…… 吴王赦免了越王以后，越王勾践返回越国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了吗？” 他亲自到田间种地，他的夫人亲自织布，吃饭时不加肉，不穿有两种以上颜色的华丽衣服，降低身份对待贤明的人，优厚地对待宾客，救济贫苦的人，慰问死者家属，与百姓共同劳作。
11．本题考查文学常识。【甲】文是儒家学派著作，【乙】文的作者是司马迁。
故答案为：儒；司马迁
12．本题考查对文言实词的理解。A句意：人常常犯错。过：犯错。B句意：才能被人们了解。喻：了解，明白。C“始一反焉”句意：才往返一次。反：同“返””，返回。句意：越王勾践回国后。反：同“返”，返回。
故答案为：犯错。了解，明白。同“返”，返回。
13．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：困，忧困；衡，同“横””，阻塞。②中重点词语有：女，同“汝”，你；之，的。
故答案为： ①内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作。
②你忘记会稽的耻辱了吗？
14．本题考查有关成语的识记。此题难度较小，结合【乙】文内容，这个成语是：卧薪尝胆。
故答案为： 卧薪尝胆
15．AB.是关于忧患意识的；
C.不是，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的意思是如果对国家有利，我可以不顾生死，不会见祸患就躲避，有福就趋附。这句话表达了爱国之情，与主题不符。
故答案为：C
16．本题考查对文章的理解和分析。开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。
故答案为： 示例一：雄辩体现在使用排比，如文章开头用同样的句式连举六例，构成排比，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
示例二：雄辩体现在使用对比，如选文第二段，作者从个人与国家正反两方面论证突出经受磨难的好处，增强了说服力。
（2025八上·永吉期末）阅读《一个追风的女孩》，回答小题。
一个追风的女孩
王愉芳菲
①十三岁那年，我认识了初中同学荔枝。
②被唤作“荔枝”，源于她名字的谐音。然而荔枝的身形却不似荔枝那般丰腴——如果非要用一种水果来形容她，她更像一根细长的甘蔗，荔枝给我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀气。她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线。
③纤秀的荔枝却有着与外形不相匹配的独立、坚韧。
④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小户型挤下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤记得第一次带她去我家玩时，她对我拥有自己的房间、父亲有一墙的书这些在我看来再平常不过的事大加赞叹。
⑤中考结束，我们共同度过了一个没有作业和压力的暑假，那个假期，我第一次走进了她的家：一间饭厅兼客厅，一间小小的卫浴，母亲和弟弟睡主卧，她和姥姥在客卧睡上下铺，父亲总是睡在单位，每间屋子都显得老旧而斑驳，把我领进逼仄的家，她却没有丝毫的尴尬与不安，一边热情地招呼我，一边给全家做晚餐。那时年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜，荤素搭配，色香味俱全。在她家吃完饭，她不让我帮忙，独自一人又是洗碗又是拖地，俨然一副大人的样子。
⑥此后，我觉得她不那么像甘蔗了，倒像是一株顽强的野草，在有限的空间里蓬勃生长，铺洒出一片绿意。
⑦进入高中后，荔枝的母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心，她也跟我抱怨过母亲的偏心，但高中的紧张和忙碌冲淡了所有的小情绪。记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来，带我去离校园蛮远的小吃街解馋，花的钱是她赚的稿费，又去湖边兜风。彼时正值仲春，阳光温煦，带着几分凉意的清风迎面而来，吹起我们的发丝。荔枝在风中畅快地高歌，又说到将来可能要经历的坎坷，描述她向往的未来，谈她的梦想——她想做一名战地记者，或是一名维和军人……那一天，我们约定高考完还要来到这里，迎着风飞驰。
⑧后来我们都顺利地考上了大学，她被北京的一所院校录取，我则将去成都。我们不能像从前那样每天见面了。我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学。
⑨记得那天，我们在甘孜州理塘县，天很蓝，厚重的云层在雪山的衬托下显得很低，仿佛触手可及。我们在一处石滩上拍照，背景是雪山——神圣而庄严的雪山。她侧过脸的那一刹那，阳光为她白皙的脸庞镀上了一层金边，她的头发在风中恣意飞扬。我立即按下快门，为她拍下了这趟旅程中我们认为最完美的照片。
⑩返程时，她认真地说，虽然在追梦的路上迈进了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量让家人过上更好的生活，也要努力实现自己的人生理想。看着那双神采奕奕的眼睛，我仿佛又回到了十三岁第一次见面时，她坐在我前桌，回头笑着说“你好”，又想起上高三时的那个中午，她骑单车载着我在湖边兜风，在风中聊未来，聊梦想。
如今我们虽然天各一方，但在夜深人静时，我常常会想起荔枝，想起那个追风的女孩。
（选自《光明日报》，有删改）
17．本文是按时间顺序展开思路的，请你根据文章内容，将下面的时间轴补充完整。
18．文章标题有什么作用？
19．请从描写的角度分析第②段画线句子的表达效果。
20．结合文章内容，说一说荔枝为什么像“野草”？
【答案】17．①我认识荔枝。
②高三的一个中午。
③我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学。
18．示例：①是文章行文线索，贯穿全文。
②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。
③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。
④激发读者的阅读兴趣。
19．运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。
20．示例：荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
17．考查对文章时间顺序和情节的梳理概括能力，要求准确把握文中不同时间节点发生的主要事件。文章开篇点明 “十三岁那年，我认识了初中同学荔枝”，所以①处填 “我认识荔枝”；接着文中提到 “记得上高三时的一个中午，她将母亲那辆单车骑了出来……”，因此②处为 “高三的一个中午”；最后 “我们没有浪费高考后的那个暑假，不仅兜了风，还一起去川西，欣赏了壮美的自然风光，提前探访我的大学”，所以③处是 “我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学”。答题时，需仔细阅读文本，按时间顺序提取关键事件。
故答案为： ①我认识荔枝。②高三的一个中午。 ③我和荔枝兜风，去川西欣赏风光，探访我的大学。
18．考查对文章标题作用的理解分析能力，要从线索、写作对象、主旨、读者感受等多方面思考。从线索角度，“一个追风的女孩” 贯穿全文，文章围绕荔枝的成长经历展开，是行文线索；写作对象上，明确交代了文章写的是荔枝这个女孩；主旨方面，“追风” 暗示荔枝对梦想的执着追求，表现了文章主旨；从读者角度，“追风的女孩” 这一标题新颖独特，能激发读者的阅读兴趣，想知道女孩如何追风。答题时，要全面分析标题与文章各要素的联系。
故答案为： 示例：①是文章行文线索，贯穿全文。②交代了文章写作对象——一个追风的女孩。 ③暗示文章主旨，表现了女孩对梦想的执着追求。 ④激发读者的阅读兴趣。
19．考查对描写手法及其表达效果的赏析能力，需判断描写类型，并结合内容分析其对人物形象和情感表达的作用。“她有着细长而微挑的眉、上吊的凤眼，可她的鼻子圆而小巧，冲淡了她眉眼的凌厉，添了几分可爱。她的嘴巴也是小小的，抿唇时会勾出一道甜美的弧线”，这是对荔枝外貌的描写。通过对眉、眼、鼻、嘴的细致刻画，生动形象地展现出荔枝长相秀气的特点，同时也表达了 “我” 对荔枝的喜爱之情。答题时，要准确判断描写手法，结合文本阐述其作用。
故答案为： 运用了外貌描写，生动形象地写出了荔枝长相秀气，表现了我对荔枝的喜爱。
20．考查对人物形象与文本意象关系的理解分析能力，要求结合荔枝的经历和性格特点，解释她像 “野草” 的原因。文中写荔枝 “家庭不富裕”，“母亲因为弟弟的叛逆对她不怎么上心”，她在这样的环境中成长，如同 “野草” 自由生长；但她又表现出独立、坚韧的品质，如 “年仅十五岁的她用了不到一个小时张罗出一大桌子菜…… 独自一人又是洗碗又是拖地”，还执着追求梦想，想做战地记者或维和军人，在有限的生活空间里蓬勃生长，展现出顽强的生命力，就像 “野草” 一样。答题时，要从荔枝的生活环境和性格特点两方面进行分析。
故答案为：示例：荔枝家境不富裕，母亲对她不怎么上心，她像“野草”一样自由生长，但是她独立、坚韧，执着追求梦想，在有限的空间里蓬勃生长，像“野草”一样顽强。
（2025八上·永吉期末）阅读文章，完成各题。
湿地：地球之肾的奥秘
①湿地，这一独特的生态系统，犹如地球的肾脏，在维持生态平衡和生物多样性方面发挥着至关重要的作用。
②湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，广义上包括沼泽、滩涂、河流、湖泊、水库、稻田以及低潮时水深不超过6米的浅海区等。其形成原因多种多样，有的是由于地势低洼，水流汇聚；有的是因为海水倒灌与陆地相互作用；还有的是河流改道、湖泊变迁等自然因素所致。例如，在河流下游的平原地区，由于水流速度减缓，泥沙大量沉积，逐渐形成了广阔的湿地。
③湿地具有众多令人惊叹的功能。它是天然的水源净化器，湿地中的土壤、植物和微生物相互协作，能够过滤和分解水中的污染物、重金属和有害物质，就像一个巨大的天然污水处理厂，从而改善水质，为众多生物提供清洁的水源。据研究，每公顷湿地每年可去除约1000公斤的氮和130公斤的磷。同时，湿地在防洪抗旱方面也有着卓越的贡献。在洪水季节，湿地就像一块巨大的海绵，能够吸纳大量的洪水，减缓水流速度，降低洪峰水位，减轻洪水对周边地区的冲击；而在干旱时期，湿地储存的水又可以缓慢释放，维持河流的流量，补充地下水，保障周边地区的水资源供应。
④湿地还是生物多样性的宝库。这里是众多珍稀动植物的栖息地和繁殖地，为大量鸟类、鱼类、两栖动物、爬行动物和昆虫等提供了食物来源、栖息场所和繁殖空间。以我国的三江平原湿地为例，这里生活着丹顶鹤、东方白鹳等多种国家一级保护鸟类，以及大量的雁鸭类等水鸟。湿地中的丰富植被为各种动物提供了不同层次的栖息环境，从浅水区的水生植物到岸边的芦苇荡，再到陆地上的草地和树林，形成了一个完整的生态链。
⑤然而，令人担忧的是，湿地正面临着诸多威胁。随着城市化进程的加速和人口的增长，大量湿地被开垦为农田、建设用地或用于工业开发。围湖造田使得湖泊面积急剧缩小，湿地的蓄水和调节功能大打折扣；工业废水和生活污水的排放，导致湿地水质恶化，生物生存环境受到严重破坏；过度捕捞、非法狩猎以及外来物种入侵等，也对湿地的生物多样性造成了极大的冲击。例如，某些外来鱼类可能会大量繁殖，抢夺本地鱼类的食物资源和生存空间，导致本地鱼类数量锐减。
⑥为了保护湿地这一珍贵的生态资源，各国纷纷采取了一系列措施。建立自然保护区是最为常见且有效的手段之一，通过划定保护区域，限制人类活动的干扰，让湿地生态系统得以自然恢复和发展。加强法律法规建设，严厉打击非法侵占湿地、破坏湿地生态环境等行为，增强公众的湿地保护意识也至关重要。许多国家还开展了湿地生态修复工程，通过人工种植湿地植物、改善水质、恢复湿地水文条件等措施，努力恢复受损湿地的生态功能。
⑦湿地，这一地球之肾，对于人类的生存和发展意义非凡。保护湿地，就是保护我们的未来，让我们携手共进，守护这一片珍贵的生态家园。
21．请概括湿地形成的原因有哪些？
22．请指出文章第②、③段画线句子使用的说明方法，并分析其作用。
①例如，在河流下游的平原地区，由于水流速度减缓，泥沙大量沉积，逐渐形成了广阔的湿地。
②据研究，每公顷湿地每年可去除约1000公斤的氮和130公斤的磷。
23．文章第⑥段中“建立自然保护区是最为常见且有效的手段之一，通过划定保护区域，限制人类活动的干扰，让湿地生态系统得以自然恢复和发展”加点词“之一”有什么表达效果？
【答案】21．湿地形成原因包括地势低洼水流汇聚；海水倒灌与陆地相互作用；河流改道、湖泊变迁等自然因素；如河流下游平原因水流减缓泥沙沉积形成湿地。
解析： 本题考查内容的概括。
22．①举例子，通过列举河流下游平原湿地形成的例子，具体说明了湿地形成的一种常见自然原因。
②列数字，用“每公顷湿地每年可去除约1000公斤的氮和130公斤的磷”这些具体数字，准确地说明了湿地水源净化功能强大。
23．“之一”是范围限定，表明所提及的事物或对象是某一类别中的一个个体或者一个部分，而不是全部。文中用“之一”表示建立自然保护区是最为常见且有效的手段中的一个，而不是全部，体现了说明文语言的准确性，严谨性。
【知识点】平实性说明文；概括说明内容；分析说明方法及其作用；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
21．考查对文本信息的提取和概括能力，需要从文中找出关于湿地形成原因的相关内容，并进行归纳总结。锁定文章第②段，其中明确提到 “其形成原因多种多样，有的是由于地势低洼，水流汇聚；有的是因为海水倒灌与陆地相互作用；还有的是河流改道、湖泊变迁等自然因素所致” ，这就是湿地形成的主要原因，再结合后面所举的河流下游平原因水流减缓泥沙沉积形成湿地的例子，即可完整概括。答题时，要仔细梳理文本，准确提取关键信息。
故答案为： 湿地形成原因包括地势低洼水流汇聚；海水倒灌与陆地相互作用；河流改道、湖泊变迁等自然因素；如河流下游平原因水流减缓泥沙沉积形成湿地。
22．考查对说明方法及其作用的判断和分析能力，要求能识别不同的说明方法，并阐述其在文中的作用。对于①句，“例如，在河流下游的平原地区……”，通过 “例如” 可知使用了举例子的说明方法，作用是具体形象地说明湿地形成的一种常见自然原因，让读者更易理解。②句中 “每公顷湿地每年可去除约 1000 公斤的氮和 130 公斤的磷”，出现具体数字，运用了列数字的说明方法，其作用是准确地说明湿地水源净化功能强大，增强了说明的可信度。答题时，要牢记常见说明方法的特点及作用。
故答案为：①举例子，通过列举河流下游平原湿地形成的例子，具体说明了湿地形成的一种常见自然原因。②列数字，用“每公顷湿地每年可去除约1000公斤的氮和130公斤的磷”这些具体数字，准确地说明了湿地水源净化功能强大。
23．考查对说明文语言准确性的理解和分析能力，重点分析文中限定性词语的表达效果。“之一” 是一个限定词，在文中修饰 “手段”。它表明建立自然保护区只是众多最为常见且有效的保护湿地手段中的一种，并非唯一。如果去掉 “之一”，就变成建立自然保护区是唯一最为常见且有效的手段，这与事实不符。所以 “之一” 体现了说明文语言的准确性和严谨性，答题时，要结合文本内容，从有无该词对文意表达的影响角度进行分析。
故答案为：“之一”是范围限定，表明所提及的事物或对象是某一类别中的一个个体或者一个部分，而不是全部。文中用“之一”表示建立自然保护区是最为常见且有效的手段中的一个，而不是全部，体现了说明文语言的准确性，严谨性。
五、默写题
24．（2025八上·永吉期末）在下面的横线中填写古诗文名句。
古诗往往能够体现诗人的内心画卷，陶渊明在《饮酒》(其五)中长吟“ ， ”，在田园生活中找到了心灵的归宿，物我两忘，让心灵在质朴的田园生活与自然的交融中，获得了一种超凡脱俗的宁静与自在。王维在《使至塞上》中本应是孤独之旅，只身向边塞，然而“ ， ”这种雄浑壮阔的自然景象展现于面前，诗人心灵逐渐开阔，于孤独中寻得了一丝对宏大天地的敬畏与超脱。白居易在《钱塘湖春行》中，眼里满是早春的生机，“ ， ”，这份对莺歌燕舞的自然之美的敏锐捕捉，反映出诗人内心的欣然与对生活新希望的憧憬。杜甫在《春望》中目睹“国破山河在，城春草木深”，内心满是忧国忧民的沉痛。他的心灵在战火纷飞中经历着煎熬与挣扎，对家国的眷恋、对百姓苦难的悲悯，都寓情于景，化作了那“ ，恨别鸟惊心”的悲叹与坚守。
【答案】采菊东篱下；悠然见南山；大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；感时花溅泪
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）考查对陶渊明《饮酒》（其五）中体现诗人心境诗句的背诵与理解，需准确把握诗人在田园生活中物我两忘的情感表达。陶渊明在田园生活中追求宁静自在，“采菊东篱下，悠然见南山”，描绘出诗人在东篱下采摘菊花，不经意间看到南山的悠然场景，体现出其心灵的超脱与宁静，与题目中在田园生活找到心灵归宿的描述相符。
（2）考查对王维《使至塞上》中描写塞外雄浑壮阔景色诗句的记忆，要体会诗人在孤独旅程中的心境变化。王维在前往边塞途中，看到 “大漠孤烟直，长河落日圆” 的景象，大漠、孤烟、长河、落日，勾勒出一幅雄浑壮阔的塞外风光图，让诗人在孤独中感受到天地的宏大，心灵得以开阔。
（3）考查对白居易《钱塘湖春行》中描绘早春生机诗句的掌握，需理解诗人对自然之美的敏锐感知和内心的欣然之情。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，通过 “早莺争暖树”“新燕啄春泥” 的描写，生动展现出早春莺歌燕舞的活泼景象，体现诗人对生活新希望的憧憬。
（4）考查对杜甫《春望》中表达忧国忧民情感诗句的背诵，要体会诗人在战乱中的沉痛心情。杜甫身处战乱，目睹国家破败，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，以花鸟为喻，因感时伤怀，花瓣似乎也会落泪，因怨恨离别，鸟鸣也让人心惊，深刻表达出诗人忧国忧民的沉痛情感。
故答案为：采菊东篱下，悠然见南山；大漠孤烟直，长河落日圆；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；感时花溅泪 。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
六、写作题
25．（2025八上·永吉期末）按要求完成写作。
题目：梦想引路人
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②字数不少于500字。
③文字和标点书写规范、整洁。
④不得涉及真实的校名、班名、人名，如不可避免，则以××代替。
⑤不得抄袭、套作。
【答案】【参考例文】
梦想引路人
在我的记忆长河中，有一位熠熠生辉的梦想引路人——我的初中语文老师，李老师。
初入初中，我对未来懵懵懂懂，没有明确的梦想。直到那堂别具一格的语文课，改变了一切。那天，李老师迈着轻快的步伐走进教室，手中拿着一本《飞鸟集》。她的眼神中透着温柔与期待，开始为我们朗诵泰戈尔的诗：“夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。”她的声音宛如山间清泉，流淌在教室里，也流进了我的心田。那一刻，我仿佛被一道光照亮，对文学的热爱被瞬间点燃。
此后，李老师成了我追梦路上的灯塔。她鼓励我多阅读经典，还专门为我制定阅读计划。课余时间，我常带着满脑子的疑问去找她，她总是耐心解答，那专注倾听的眼神，那温和而坚定的话语，让我对文学的理解愈发深刻。
记得有一次，我精心创作了一篇小说，满心欢喜地交给李老师，渴望得到她的认可。然而，得到的却是满篇批注和并不理想的评价。那一刻，我感觉梦想的大厦瞬间崩塌，满心沮丧。李老师看出了我的失落，她轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，别气馁。好文章都是改出来的，你的文字有灵气，只是还需要雕琢。”她的目光中充满了信任与鼓励，让我重新振作起来。在她的指导下，我反复修改，最终这篇小说发表在校刊上。
在李老师的引领下，我越发坚定了成为作家的梦想。她就像一位辛勤的园丁，用知识的雨露，滋润着我这颗怀揣文学梦的种子，让它生根发芽。我深知，若没有李老师，我或许还在梦想的迷雾中徘徊。她是我前行的引路人，照亮我逐梦的方向，让我在文学的道路上勇敢前行。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本次作文题目 “梦想引路人”，中心话题是 “梦想引路人”，即引导自己走向梦想道路的人，关键词为 “梦想” 和 “引路人”，重点在于展现这个人对自己梦想追求产生的积极影响。
【题干分析】
题目意义：“梦想引路人”，“梦想” 代表着个人追求的目标、理想，是内心深处渴望实现的愿景；“引路人” 则是在追求梦想的道路上，给予引导、启发、鼓励和支持的关键人物。这个人可以是生活中的老师、父母、朋友，也可以是某个领域的名人，甚至是偶遇的陌生人，只要能在梦想追求上起到关键作用即可。写作思路：从 “是什么” 角度，可阐述梦想引路人的具体形象、身份，以及他与自己的关系；“为什么” 角度，论述这个人为何能成为自己的梦想引路人，他的哪些行为、话语或品质对自己产生了重大影响；“怎么做” 角度，探讨在引路人的影响下，自己如何朝着梦想前进，采取了哪些行动。学生写作误区可能在于详略不当，比如对引路人的介绍过于冗长，而对其对自己梦想追求的影响着墨太少。作文开头可以采用回忆式，如 “在我逐梦的旅程中，有一个身影始终清晰，那便是我的梦想引路人 ——[人物称呼]” ，自然引出下文。事例素材可选取生活中老师鼓励自己参加竞赛，从而激发自己在学科领域梦想追求的故事；也可以是名人传记中某人受偶像影响，踏上梦想道路的事迹。结尾可总结全文，再次强调梦想引路人对自己的重要意义，如 “[引路人称呼]，是您照亮了我逐梦的道路，我将带着您给予的力量，坚定地迈向梦想的彼岸” 。
例文：
梦想引路人
在我的记忆长河中，有一位熠熠生辉的梦想引路人——我的初中语文老师，李老师。
初入初中，我对未来懵懵懂懂，没有明确的梦想。直到那堂别具一格的语文课，改变了一切。那天，李老师迈着轻快的步伐走进教室，手中拿着一本《飞鸟集》。她的眼神中透着温柔与期待，开始为我们朗诵泰戈尔的诗：“夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。”她的声音宛如山间清泉，流淌在教室里，也流进了我的心田。那一刻，我仿佛被一道光照亮，对文学的热爱被瞬间点燃。
此后，李老师成了我追梦路上的灯塔。她鼓励我多阅读经典，还专门为我制定阅读计划。课余时间，我常带着满脑子的疑问去找她，她总是耐心解答，那专注倾听的眼神，那温和而坚定的话语，让我对文学的理解愈发深刻。
记得有一次，我精心创作了一篇小说，满心欢喜地交给李老师，渴望得到她的认可。然而，得到的却是满篇批注和并不理想的评价。那一刻，我感觉梦想的大厦瞬间崩塌，满心沮丧。李老师看出了我的失落，她轻轻拍了拍我的肩膀说：“孩子，别气馁。好文章都是改出来的，你的文字有灵气，只是还需要雕琢。”她的目光中充满了信任与鼓励，让我重新振作起来。在她的指导下，我反复修改，最终这篇小说发表在校刊上。
在李老师的引领下，我越发坚定了成为作家的梦想。她就像一位辛勤的园丁，用知识的雨露，滋润着我这颗怀揣文学梦的种子，让它生根发芽。我深知，若没有李老师，我或许还在梦想的迷雾中徘徊。她是我前行的引路人，照亮我逐梦的方向，让我在文学的道路上勇敢前行。
【点评】文章紧扣 “梦想引路人” 的主题，将初中语文李老师作为引路人，突出她对自己文学梦想的启蒙与引领，立意清晰，通过具体事例展现老师对自己梦想追求的深远影响，使文章富有感染力，主题得到升华 。采用总分总的结构，开头点明李老师是自己的梦想引路人，中间通过语文课上的启蒙、阅读指导以及作文修改等具体事例，详细阐述李老师在自己逐梦路上的关键作用，结尾再次强调李老师对自己的重要意义，总结全文，结构完整，层次分明。
26．（2025八上·永吉期末）阅读下面材料，根据要求写作。
2024年12月18日，天津女排在世界女排世俱杯小组赛中，以3—0爆冷击败拥有多名世界级球星的意大利米兰女排，率先晋级世俱杯四强。
对于天津女排来说，站在世俱杯的赛场上与世界强队一较高下，是她们一直以来的梦想。为了这个梦想，她们在训练中挥洒无数汗水，不断提升团队配合与个人技术。面对强大的对手，她们没有丝毫畏惧，凭借着坚定的信念和顽强的拼搏精神，一步步朝着梦想迈进，最终实现了突破，为中国排球事业增添了光彩，也让更多人看到了梦想的力量。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②字数不少于500字。
③文字和标点书写规范、整洁。
④不得涉及真实的校名、班名、人名，如不可避免，则以××代替。
⑤不得抄袭、套作。
【答案】【参考例文】
逐梦之路，绽放芳华
2024年12月18日，注定是一个被中国排球爱好者铭记的日子。天津女排在世界女排世俱杯小组赛上，如同一颗闪耀的新星，以3—0的惊人比分爆冷战胜拥有诸多世界级球星的意大利米兰女排，率先叩开了四强的大门。这一伟大壮举，不仅让国人欢呼雀跃，更如一场及时雨，润泽了无数逐梦者的心田。
天津女排的姑娘们，为了心中那份在世俱杯赛场与世界强队同场竞技的梦想，付出了超乎常人的努力。晨曦微露，当城市还未完全苏醒，排球场上早已是她们矫健的身姿。她们一次次地发球，力求让球如炮弹般精准出击；一次次地扣球，追求角度与力量的完美融合，似要把空气都撕裂；一次次的传球，如同灵动的音符，精准地跳跃在队友之间。每一个动作，都历经了千锤百炼，背后是无数次摔倒又爬起的坚韧。烈日炎炎，汗水肆意流淌，打湿了衣衫，却从未浇灭她们心中炽热的梦想之火；夜幕笼罩，她们拖着疲惫身躯，围坐研讨战术，彼此的眼神中满是信任与执着，只为让团队配合天衣无缝。
面对强大得如同巍峨高山般的对手，天津女排的队员们毫无惧意。赛场上，风云变幻，比分落后时，她们眼神坚毅如钢，简短有力的加油呐喊声在球场上空回荡。主攻手仿若腾空而起的蛟龙，带着一往无前的气势大力扣杀；二传手恰似幕后运筹帷幄的军师，用妙手盘活整个战局，为攻手铺就得分坦途；自由人则如敏捷的猎豹，飞身救球，哪怕受伤，也迅速起身，重返战斗。她们心往一处想、劲往一处使，凭借着坚如磐石的信念和顽强拼搏的精神，冲破重重阻碍，向着胜利奋勇前行。
她们的成功，宛如一盏永不熄灭的灯塔，为中国排球事业指引方向，也让我们青少年深深领悟到梦想的无穷魅力。作为初中生的我们，青春之路同样洒满梦想的种子，或是在文艺演出中大放异彩，或是在科技创新大赛中斩获佳绩。然而，逐梦途中，困难荆棘丛生，繁重的学业、复杂的知识，常让我们萌生放弃的念头。但天津女排的奋进历程告诫我们：有梦就勇敢追逐，用辛勤汗水滋养梦想幼苗，以拼搏奋进雕琢成功丰碑。
让我们以天津女排为楷模，在青春的征途上，怀揣炽热梦想，昂扬斗志，向着光明未来大步迈进。因为，为梦想拼搏的每一刻，都在铸就璀璨人生，这样做，值得！相信终有一日，我们也能开辟属于自己的荣耀天地。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一则以体育赛事为背景的材料，核心话题是梦想与实现梦想的过程。关键词包括 “梦想”“拼搏”“信念”“突破” 等，主要讲述天津女排为实现站在世俱杯赛场与强队较量的梦想，通过不懈努力最终取得突破的故事。
【题干分析】材料意义：天津女排怀揣站在世俱杯赛场与世界强队竞争的梦想，为实现它，在训练中付出诸多汗水，提升各项能力。面对强大对手，凭借坚定信念与顽强拼搏精神，成功晋级四强。这表明梦想是前行动力，而实现梦想需坚定信念、不懈拼搏。“梦想” 是对未来的期望与追求；“拼搏” 意味着为达成目标付出努力与汗水；“信念” 则是内心坚信自己能够成功的精神支撑。写作思路：从 “是什么” 角度，可阐述梦想的具体内涵，如对个人、团队、国家的意义，像天津女排的梦想推动她们前行。“为什么” 角度，论述梦想为何重要，以及坚定信念和拼搏精神对实现梦想的作用，如天津女排因坚定信念和拼搏精神实现突破。“怎么做” 角度，探讨如何确立梦想、凭借信念和拼搏去实现梦想，如结合自身实际，树立目标并为之努力。学生易出现的误区有详略不当，可能过度描述梦想的重要性，而对如何实现梦想着墨太少。开头可通过引用名言，如 “梦想是人生的太阳” 引出主题；事例素材可选取其他体育健儿、科学家等为梦想拼搏的故事；结尾可呼吁大家怀揣梦想，用信念和拼搏去实现它。
【立意提取】
梦想如光，照亮拼搏之路：以梦想为引领，强调像天津女排一样，凭借拼搏实现梦想，可论述梦想的指引作用及拼搏的重要性。
信念作舟，划向梦想彼岸：突出信念在实现梦想过程中的支撑作用，结合天津女排及其他事例，阐述坚定信念如何助力达成目标。
拼搏成就梦想，汗水铸就辉煌：围绕拼搏与梦想的关系，以天津女排为例，论述付出汗水、努力拼搏才能实现梦想，创造辉煌。
例文：
逐梦之路，绽放芳华
2024年12月18日，注定是一个被中国排球爱好者铭记的日子。天津女排在世界女排世俱杯小组赛上，如同一颗闪耀的新星，以3—0的惊人比分爆冷战胜拥有诸多世界级球星的意大利米兰女排，率先叩开了四强的大门。这一伟大壮举，不仅让国人欢呼雀跃，更如一场及时雨，润泽了无数逐梦者的心田。
天津女排的姑娘们，为了心中那份在世俱杯赛场与世界强队同场竞技的梦想，付出了超乎常人的努力。晨曦微露，当城市还未完全苏醒，排球场上早已是她们矫健的身姿。她们一次次地发球，力求让球如炮弹般精准出击；一次次地扣球，追求角度与力量的完美融合，似要把空气都撕裂；一次次的传球，如同灵动的音符，精准地跳跃在队友之间。每一个动作，都历经了千锤百炼，背后是无数次摔倒又爬起的坚韧。烈日炎炎，汗水肆意流淌，打湿了衣衫，却从未浇灭她们心中炽热的梦想之火；夜幕笼罩，她们拖着疲惫身躯，围坐研讨战术，彼此的眼神中满是信任与执着，只为让团队配合天衣无缝。
面对强大得如同巍峨高山般的对手，天津女排的队员们毫无惧意。赛场上，风云变幻，比分落后时，她们眼神坚毅如钢，简短有力的加油呐喊声在球场上空回荡。主攻手仿若腾空而起的蛟龙，带着一往无前的气势大力扣杀；二传手恰似幕后运筹帷幄的军师，用妙手盘活整个战局，为攻手铺就得分坦途；自由人则如敏捷的猎豹，飞身救球，哪怕受伤，也迅速起身，重返战斗。她们心往一处想、劲往一处使，凭借着坚如磐石的信念和顽强拼搏的精神，冲破重重阻碍，向着胜利奋勇前行。
她们的成功，宛如一盏永不熄灭的灯塔，为中国排球事业指引方向，也让我们青少年深深领悟到梦想的无穷魅力。作为初中生的我们，青春之路同样洒满梦想的种子，或是在文艺演出中大放异彩，或是在科技创新大赛中斩获佳绩。然而，逐梦途中，困难荆棘丛生，繁重的学业、复杂的知识，常让我们萌生放弃的念头。但天津女排的奋进历程告诫我们：有梦就勇敢追逐，用辛勤汗水滋养梦想幼苗，以拼搏奋进雕琢成功丰碑。
让我们以天津女排为楷模，在青春的征途上，怀揣炽热梦想，昂扬斗志，向着光明未来大步迈进。因为，为梦想拼搏的每一刻，都在铸就璀璨人生，这样做，值得！相信终有一日，我们也能开辟属于自己的荣耀天地。
【点评】文章紧扣材料中天津女排的夺冠事迹，精准提炼出梦想、拼搏与信念的主题，立意明确。通过阐述天津女排的经历对中国排球事业以及青少年的激励作用，展现出梦想的强大力量，积极向上，富有感染力，能够引发读者对梦想追求的思考。采用总分总的结构，层次分明。开篇点明天津女排夺冠的重大意义，引出主题；中间详细描述女排训练的艰辛、赛场上的拼搏，从不同角度展现她们逐梦的过程；结尾联系青少年自身，呼吁向女排学习，总结全文，升华主题，使文章逻辑连贯。
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