4.孙权劝学课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
曹操：“生子当如孙仲谋。”
刘备：
“孙车骑长上短下，其难为下，
吾不可以再见之。”
孙权（内心os）：叔叔伯伯，我只是个孩子……
地形易守难攻
三角形的稳定性
权力正统性
团队实力
本文选自《 》是 主持编纂的一部 通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名，即为统治阶级提供政治借鉴。作者是 （朝代）的 、 （身份）。
预习检测：文学常识
资治通鉴
司马光
编年体
北宋
史学家
政治家
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
现在
大事
用
事务
难道
想
成为
通“耶”
只
应当
历史
罢了
说
与……相比怎样
认为
涉猎：粗略地阅读
蒙乃 始就学。及 鲁肃过寻阳，与
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮
目相待，大兄何见事之 晚乎！”
肃遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
讨论
议事
非常
惊奇
现在
为什么，多么
主谓之间，取独
迟
于是
到了……的时候
不再是
才略：才干谋略
辞别
承接，然后
读书人
就
给下列句中划线的词语选择正确的义项。
1、权谓吕蒙曰
A、叫做 B、对……说 C、告诉 D、称谓
2、 蒙辞以军中多务
A、告辞 B、言辞 C、推辞 D、辞赋
3、见往事耳
A、看见 B、了解 C、见识 D、见到
4、蒙乃始就学
A、于是，就 B、才 C、却，竟然 D、因此
课堂检测
通假字
1、治经为博士邪
“邪”通“耶”语气词 。
2、卿今当涂掌事
“涂”通“途”，道的意思。
当途，就是当权，当道之意
古今异义
往事 见往事耳
古义：历史
今义：过去的事情
博士 治经为博士
古义：当时专掌经学传
授的学官。
今义：最高的学位。
当
当涂掌事。 掌管
但当涉猎。 应当
一词多义
以军中多务。 介词，用
自以为大有所益。与“为”组成认为
以
卿
孤
博士
阿蒙
大兄
古代称呼
古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。
古代王侯的自称。
古代专管经济传授的学官。
表示亲昵的意思。
长兄。
语气词
孤其余卿治经为博士耶！
但当涉猎，见往事耳。
大兄何见事之晚呼！
反问语气，可译为“吗”
限止语气，可译为“罢了”
反问语气，可译为“呢”
1、蒙辞以军中多务
蒙以军中多务辞：吕蒙用军营中事务多来推辞。
重要句子
2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”
“ 我难道想让你研究经书当博士吗！”
3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
“ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么知道这件事这么晚呢！”
倒装句
根据文意，给文章断句
初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别
A: 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事不可不学！”
B：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“
这是一个 的君主 。
这是一个 的君主。
这是一个 的老师。
这是一个 的朋友。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
吕蒙：
鲁肃:
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。
知错能改，谦虚好学，
有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才，豪爽而不失风度，
对朋友的进步十分高兴。
劝
赞
如何理解“士别三日，即更刮目相待”？
情况是不断变化的，人是在不断变化的，不能用旧的眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。
（Ａ）“卿今当涂掌事，不可不学！”
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
（B）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（C）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
情景演绎
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。