Unit 2 We are different：Lesson 2表格式教学设计

Unit 2 We are different：Lesson2 教学设计
（一）教学重难点
1、引导学生了解身边人的不同职业和特点。
2、熟练运用询问和回答职业的句子，如“What does your mum do She’s a doctor.”“She’s busy.”熟练使用一般现在时态。
（二）教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Maisy妈妈和Xiaoli妈妈的职业和特点；（学习理解）
2. 在教师的帮助下，分角色表演对话；（应用实践）
3. 观察图片并借助录音区分和匹配人物以及对应的职业；（应用实践）
4. 思考并谈论优秀职业代表和周围熟悉人物。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下。
【核心词汇】
doctor, teacher, worker ,farmer, driver
【核心句型】
What does she do She’s a ...
（三）教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Maisy妈妈和Xiaoli妈妈的职业和特点；（学习理解） 1.学生基于前一课学习，回顾We are different. We have different hobbies. 根据不同职业的人物图片（worker, farmer, doctor, teacher, driver）猜测：Why are they different 并初步感知主题We have different jobs. 2.课文对话学习 学生首先观察主题图一，并思考问题： Where are the boys and girls Who is the party for 学生观看视频，并通过这两个问题初步感知故事发生的地点、推测故事大意。 学生再次观看视频，回答下列问题： ①What does Maisy’s mum do ②How’s her job ③How about Xiaoli’s mum ④What do they do for Maisy’s mum at the party 通过问题链理解对话细节内容，获取关于Maisy’s mum和Xiaoli’s mum的细节信息。 3.词汇补充、阅读连线 学生根据对话内容完成Xiaoli’s mum以及Maisy’s mum的职业填空，教师出示职业内容相关图片为学生补充worker，driver，farmer等词汇，并让学生进行词汇粘贴。 教师观察学生获取图片信息的情况，根据学生的观察和预测给予引导和帮助。 教师根据学生回答引导学生关注细节信息和核心语言，进行及时纠正和反馈。 教师根据学生的发音进行指导和纠正。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生借助图片进行主题语言和词汇的学习，激发学生对主题词汇的已知和兴趣；借助问题链引导学生在观察图片、听录音的过程中理解获取对话大意和细节信息，感受如何询问和回答他人的职业以及职业的特点。
教学目标 学习活动 效果评价
2. 在教师的帮助下，分角色表演对话；（应用实践） 4. 跟读及表演 学生听录音跟读完整对话，并分别扮演Maisy, Maisy’s dad, Xiaohua, Xiaoli, Max,以及Maisy’s mum，表演对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 教师倾听学生是否正确朗读，纠正发音和语调问题，根据表演情况进行积极反馈和指导。
设计意图：本阶段学习活动旨在检验学生的初步学习理解情况，借助个人听录音跟读、小组表演等帮助学生正确朗读、运用所学语言询问和描述受伤情况。
3. 观察图片并借助录音区分和匹配人物以及对应的职业；（应用实践） 了解朋友的家庭成员 在Maisy的派对中，她还想要了解朋友Xiaohua的家庭成员及职业, 学生根据图片观察Xiaohua的家庭成员，并借助听力理解、匹配家庭成员及其职业，在图片中进行粘贴。 教师在学生听力的过程中观察学生是否能理解并听出正确答案，指导学生关注对话中的关键词。
设计意图: 本阶段学习活动旨在检验学生对核心词汇和语言的掌握情况，借助图片和录音引导学生观察并在听力中获取关键词，提升听力判断能力。
4. 思考并谈论周围熟悉的伟大的人物以及他们的职业。（迁移创新） 6. 同伴交流优秀职业代表和周围熟悉的人物 学生根据教师出示的伟大人物照片说出其姓名及职业，并仿照语言支撑进行描述：Zhang Guimei is a teacher. She’s great! 同伴间进行思考和讨论，What do they do Are they great Why 并填写在表格中，向班级同学进行介绍。 教师根据学生的回答补充说明优秀职业代表的信息，并在学生介绍时关注语言表达，及时进行纠正，引导学生尝试描述该人物伟大的理由。
设计意图：本阶段学习活动旨在借助伟大人物的姓名、职业等信息，引发学生思考和发现身边的伟大人物，感受每个平凡的职业都能铸就不平凡的伟大。
（四）板书设计：
（五）作业设计：
1. 朗读或背诵课文对话；
2. 完成作业单。