统编版语文一年级下册快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教案

一下快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教案
教学目标
语言运用：借助汉语拼音诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣，在课外开展读童谣儿歌书的活动，感受诵读和背诵童谣儿歌的乐趣。
审美鉴赏：开展诵读或背诵童谣儿歌的专题活动，交换童谣儿歌书阅读的活动，分享阅读童谣和儿歌的乐趣。
教学重难点
借助汉语拼音诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣，在课外开展读童谣儿歌书的活动，感受诵读和背诵童谣儿歌的乐趣。来源
教学准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入创设情境，激发兴趣
同学们，上一节课我们学习了《妞妞赶牛》这首儿歌，享受到诵读儿歌的乐趣。学校开展了“童趣飞扬，童声嘹亮”的诵读活动，你们想参加吗？要想把童谣和儿歌读好可不容易。现在，让我们一起走进“快乐读书吧”，诵读童谣和儿歌，享受诵读童谣和儿歌的乐趣吧。
板书：快乐读书吧读读童谣和儿歌
二、活动一：童谣、儿歌我会读
1.同学们，要想被评为“诵读小明星”要把童谣和儿歌读好。
（PPT出示《摇摇船》《小刺猬理发》）出示任务：请同学们轻声朗读《摇摇船》和《小刺猬理发》，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能把《摇摇船》和《小刺猬理发》读准确，读通顺。
2.反馈指导。
（1）谁来读读这些词语,注意读好轻声。
摇(yáo)摇(yao)船(chuán) 好（hǎo）宝（bǎo）宝（bao） 刺（cì）猬（wei）
头（tóu）发（fa） 瞧(qiáo) 瞧(qiao) 娃（wá）娃（wa）
（2）老师想请两位同学来分别读一读这两首儿歌，谁来试一试呢？
3.学习童谣《摇摇船》
（1）我来读一读：我们一起来读一读《摇摇船》。同学们读得真好听！
（2）我来说一说：那你们知道《摇摇船》会带给我们去哪儿？又会带给我们怎样的幸福呢？
预设：去外婆家。外婆给我准备了很多好吃的：糖、果、饼、糕。
（3）我来诵一诵：多好的外婆呀。让我们一起再来读一读这首童谣吧。
4.学习童谣《小刺猬理发》
（1）我来说一说：同学们，小刺猬是什么样子的呢？
预设：小刺猬全身是刺，长着一双又圆又黑的小眼睛，小小的鼻头黑黑的，嘴巴尖尖的，它还有一个小尾巴。
（2）我来想一想：那理发师是怎么给小刺猬理发的 你听到了什么？
预设：用剪刀。嚓嚓嚓的声音。
明明是小刺猬理发，怎么成了个小娃娃？
预设：因为小娃娃的头发长长的，跟小刺猬很像。
（3）我来读一读：多么有意思的儿歌呀，让我们再来读一读它吧。
5.多有趣的童谣和儿歌啊！同学们还想读吗？
出示任务：（PPT出示《一二三四五》《小兔子乖乖》）请同学们读一读这两首童谣和儿歌，遇到不认识的字，可以猜读，也可以问问同桌，问问老师，看自己能不能读下来。
三、活动二：诵读方法我知道
1.导语：要想被评选上“诵读小明星”只会读这几首童谣和儿歌是远远不够的，那么这次“读读童谣和儿歌”课外阅读活动还有什么要求呢？让我们一起看一看学习伙伴给我们的学习提示吧。
出示任务：（PPT出示）自己尝试读读学习伙伴泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。想一想，这次读童谣、儿歌的课外阅读活动还有什么要求？
2.反馈指导。
（1）分别指名读学习伙伴泡泡的句子，正音后齐读。
（2）预设：
要求：①可以背诵童谣、儿歌；②找找有童谣、儿歌的书读；③交换自己喜欢的有童谣、儿歌的书读。（形成板书）
四、活动三：争做“诵读小明星”
同学们，童年是美好的。老师真羡慕你们无忧无虑，亲人常伴左右。希望你们能在美好的时光里时时诵读童谣和儿歌，让童谣和儿歌成为金色童年里一抹彩虹色的光。
五、小结
这次“读读童谣和儿歌”课外阅读活动，要求我们读的是童谣、儿歌。具体要求有：背诵一些童谣、儿歌；可以找有童谣、儿歌的书读；交换自己喜欢的有童谣、儿歌的书读。
六、“童趣飞扬，童声嘹亮”诵读活动报名中
同学们，“童趣飞扬，歌声嘹亮”诵读活动还在火热进行中，它向我们提出了以下要
求：（PPT出示要求，带读，讲解。）
活动要求：
1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展“读读童谣和儿歌”活动，也可以自己一个人开展“读读童谣和儿歌”活动。
2.阅读的内容是童谣和儿歌，可以通过报纸、刊物、电脑等媒体阅读，也可以找有童谣和儿歌的书阅读。
3.选择三、四首自己喜欢的背诵下来，准备交流分享。
4.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行“读读童谣和儿歌”活动的，还可以用图文结合的方法记录下自己进行“读读童谣和儿歌”活动时发生的故事，（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。一定是自己画、写。）准备交流分享。
板书设计
读读童谣和儿歌
摇摇船 小刺猬理发